林愷?オ?

[摘要]在初中思想品德課堂上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)能夠讓課堂學(xué)習(xí)變得更加生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和感知，還能夠端正學(xué)生的行為，為學(xué)生樹立正確的榜樣，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

[關(guān)鍵詞]思想品德信息技術(shù)教學(xué)策略

[中圖分類號]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）100073

適當(dāng)?shù)貙F(xiàn)代化的信息技術(shù)融入初中思想品德課教學(xué)中，可以有效地使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到優(yōu)化，構(gòu)筑更加高效的課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得豐富多彩，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高。

一、聲色并茂，提高學(xué)習(xí)興趣

在初中思想品德課堂上巧妙地使用各種信息技術(shù)能夠讓原本抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得直觀、生動，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動投入到自主學(xué)習(xí)之中。

在學(xué)習(xí)《了解基本國策與發(fā)展策略》一課時，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象，而且有一定的難度，所以筆者便利用多媒體的圖片、音樂和視頻等進(jìn)行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)“對外開放的基本國策”時，筆者從歷史說起，講起了我國在清末閉關(guān)自守的情況，用反映鴉片戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華等內(nèi)容的紀(jì)錄片來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，然后用多媒體展示了一系列我國實(shí)施對外開放政策之后國家和人民群眾生活具體變化的圖片。通過直截了當(dāng)?shù)谋容^來讓學(xué)生對我國對外開放的基本國策有了一個了解。這樣聲色并茂的學(xué)習(xí)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更快地投入到學(xué)習(xí)之中。

利用信息技術(shù)來展示課本的內(nèi)容能夠讓深奧的知識變得淺顯，讓枯燥的內(nèi)容變得有趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提高。

二、視聽結(jié)合，強(qiáng)化感知記憶

利用信息技術(shù)能夠讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變得高效，通過視聽結(jié)合的方法來全面地感知學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識點(diǎn)深入記憶，強(qiáng)化感知。利用電腦互聯(lián)網(wǎng)能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)接觸到更多和學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，而利用視聽設(shè)備進(jìn)行小組討論則能讓學(xué)生更深入地探究各種問題。

在學(xué)習(xí)《中華文化與民族精神》一課時，為了讓學(xué)生更好地感受中國燦爛的文化，筆者讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)來尋找相關(guān)的資料，在網(wǎng)上查找中國每一個歷史階段在文化、藝術(shù)、科技、哲學(xué)等方面所取得的成就，并且利用電腦軟件將它們整理歸類，形成一個PPT文檔。在這之后，為了讓學(xué)生能夠更好地弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神，筆者又讓他們將自己找到的內(nèi)容和其他同學(xué)進(jìn)行討論。在討論的時候由于我們運(yùn)用了信息技術(shù)進(jìn)行視頻或者聲頻討論，學(xué)生在不離開座位的情況下也可以和坐在教室不同位置的學(xué)生進(jìn)行探討，既保持了課堂的秩序，又讓學(xué)生討論的范圍更廣，程度更深。在經(jīng)過了詳細(xì)的討論之后，筆者還讓學(xué)生以小組為單位展示自己的學(xué)習(xí)成果，即自己制作的PPT文檔，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行演講。通過這種方式讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果記憶更為深刻。

通過這樣視聽結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)搜索、信息工具輔助討論的方法能夠讓學(xué)生自覺探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過合作討論的方式來交流學(xué)習(xí)成果。這對于提高學(xué)生歸納、總結(jié)問題的能力有所幫助，并且還能夠促使他們對知識進(jìn)行更長久的記憶。

三、有情有景，樹立榜樣人物

對于初中思想品德課來說，不僅要學(xué)習(xí)各種知識，還要將自己學(xué)到的內(nèi)容融入具體的生活中去。而利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生隨時進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境之中，讓他們在書本和生活中找到值得學(xué)習(xí)的榜樣，從而提高自己的思想道德水平。

在學(xué)習(xí)《學(xué)會拒絕》一課時，為了讓學(xué)生更好地了解在他們身邊存在哪些不良誘惑，以及抵制這些不良誘惑的方法，筆者以QQ聊天作為例子，將筆者在QQ群中發(fā)現(xiàn)的一些不良誘惑展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生來分析這其中有哪些屬于我們需要自覺抵制的不良誘惑。同時筆者還讓學(xué)生思考，在自己的具體生活中，是不是也會經(jīng)常遇到一些不良的誘惑，在面對這些問題的時候，我們該如何應(yīng)對。為了讓學(xué)生更好地抵制誘惑，筆者經(jīng)常將一些榜樣人物的事跡告訴學(xué)生，用來引發(fā)他們思考，而這并不是全部都在課堂上進(jìn)行，很多時候筆者是利用QQ、微信、微博等途徑來進(jìn)行。筆者經(jīng)常給學(xué)生發(fā)一些對人生有啟迪意義的小故事，并將一些有關(guān)抗洪英雄、消防英雄等榜樣人物的照片和視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在班級的QQ群、微信群中討論這些榜樣人物形象，用來引發(fā)學(xué)生的思考。

在學(xué)生的生活中利用各種先進(jìn)的信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們感受榜樣的力量，有利于學(xué)生自覺樹立良好的品德。

總之，在初中思想品德課堂中運(yùn)用信息技術(shù)是很有好處的，它不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，而且教師利用信息技術(shù)和學(xué)生產(chǎn)生互動，能隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生能在思想品德課中學(xué)到更多的東西。

（責(zé)任編輯袁妮）