余亮開(kāi)

[摘 要]高職思政教育，旨在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)，政治立場(chǎng)和道德品質(zhì)等方面的教育和培養(yǎng)，是我國(guó)高等教育不可或缺的重要組成部分。在引導(dǎo)高職學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握實(shí)踐操作技能的同時(shí)，高職院校思想政治教育的重要目的在于，以思想政治教育價(jià)值觀為根本，加強(qiáng)高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

[關(guān)鍵詞]新形勢(shì)；高職院校；思政教育；創(chuàng)新

高職院校的思政教育工作，要順應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展和變化，重點(diǎn)抓住思想觀念的更新，堅(jiān)持"以人為本"的思想，解放思想，把握全局，注意高職學(xué)生個(gè)性和共性的兼顧發(fā)展。思政教育的工作方法，也要為思治教育的內(nèi)容服務(wù)為宗旨，通過(guò)創(chuàng)新內(nèi)容來(lái)創(chuàng)新方法，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證創(chuàng)新的正確性，既堅(jiān)持先進(jìn)性，又體現(xiàn)適應(yīng)多樣化工作的層次性。因此，加強(qiáng)和創(chuàng)新高職學(xué)生的思想政治教育，是擺在思想政治教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

本文從所在高職院校的學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合高職學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，探究其產(chǎn)生的原因，闡述了關(guān)于如何創(chuàng)新高職學(xué)生思想政治教育的思考和建議，旨在為高職院校思政教育的開(kāi)展提供參考。

一、新形勢(shì)高職院校思政教育面臨的新問(wèn)題

現(xiàn)在，高職院校的思想政治教育和管理的模式與社會(huì)的發(fā)展出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 缺乏敏銳性，高職學(xué)生的熱點(diǎn)問(wèn)題無(wú)法積極應(yīng)對(duì)

目前，關(guān)于高職的思想政治教育，我們更加注重的是解決實(shí)際中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，而忽視了對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)社會(huì)環(huán)境影響的敏銳度也不夠，不能夠進(jìn)一步的探討社會(huì)中出現(xiàn)的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，不能夠提供給高職學(xué)生更好的指導(dǎo)。在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師有些過(guò)分重視對(duì)高職學(xué)生的技能培訓(xùn)，而在引導(dǎo)學(xué)生接觸外界環(huán)境時(shí)，政治敏銳性不強(qiáng)，如果出現(xiàn)了某些問(wèn)題，就會(huì)力不從心，不知道該如何解決。

2. 對(duì)社會(huì)文化多元化帶來(lái)的負(fù)面影響認(rèn)識(shí)不足

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，社會(huì)文化趨于多元化發(fā)展，但是文化多元化帶來(lái)了一些負(fù)面影響，更不容易進(jìn)行思想政治教育。當(dāng)代高職學(xué)生正在經(jīng)歷著多元文化的沖擊，但是并沒(méi)有相應(yīng)的改革思想政治教育來(lái)適應(yīng)多元文化的發(fā)展，致使學(xué)生不能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不能更好的承擔(dān)起自身的歷史使命，缺乏社會(huì)責(zé)任感，在某些行為以及處事的態(tài)度上個(gè)性化太強(qiáng)，若不及時(shí)糾正他們的這些錯(cuò)誤，就會(huì)使他們的道德，感情觀念越來(lái)越弱等。

3.傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致思政教育沒(méi)有針對(duì)性、缺乏實(shí)效性

傳統(tǒng)的思想政治教育過(guò)程中，教育者通常會(huì)將含有社會(huì)要求的政治觀點(diǎn)、思想體系、道德規(guī)范的相關(guān)信息按照計(jì)劃傳授給教育對(duì)象，往往依靠單純的理論說(shuō)教進(jìn)行灌輸?shù)姆绞?，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行教育方式、媒介的更新和補(bǔ)充。由于思想政治理論建設(shè)滯后，不能很好對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題給予及時(shí)、準(zhǔn)確的回答，在某些方面現(xiàn)有的回答說(shuō)服力不強(qiáng)，更無(wú)法上升到理論層面進(jìn)行剖析，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中紛紛感到理論闡述的生硬、枯燥。單向的教育模式不能滿足高職學(xué)生的心理需求，使得教育的實(shí)效性降低。

二、 影響高職學(xué)生思想政治素質(zhì)的因素

許多客觀因素影響著高職學(xué)生思想道德素質(zhì)，尤其在新的社會(huì)形式下，高職學(xué)生受到的影響因素也變得多種多樣，具體表現(xiàn)有三的方面。

1. 家庭教育環(huán)境的影響

作為最初影響人格形成，以及伴隨一生成長(zhǎng)的重要因素，家庭環(huán)境對(duì)人的影響最深刻，并且起著重要作用。家長(zhǎng)是教育孩子成長(zhǎng)、成才的啟蒙者，要從家庭教育開(kāi)始培養(yǎng)孩子成為一名道德高尚的人，但是當(dāng)今社會(huì)家庭教育情況是不容樂(lè)觀的。我國(guó)文化普及不全面，家長(zhǎng)的文化程度整體不高。另一方面，當(dāng)今社會(huì)的單親家庭呈上升趨勢(shì)，勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展。家庭教育環(huán)境的缺失，導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題甚至是疾病。

2.高職院校對(duì)思想政治教育重視程度的影響

當(dāng)今高職院校普遍存在重技能、輕思想的現(xiàn)象，在思政教育方面缺乏可操作的道德教育體系。許多高職院校都著力于按照職業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)大綱和培養(yǎng)計(jì)劃，并且以專(zhuān)業(yè)成績(jī)、技術(shù)等級(jí)、資格證書(shū)等專(zhuān)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)獲得的多少來(lái)判斷學(xué)生是否成才，很少對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出嚴(yán)格的要求，對(duì)高職學(xué)生思想政治教育工作引導(dǎo)和管理沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。

3. 思政教育者自身素質(zhì)的影響

對(duì)從事思想政治教育的老師來(lái)說(shuō)，如何與學(xué)生建立良好的溝通，很大程度上決定了教育的效果。由于高職院校普遍重視引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)人員，不重視引進(jìn)高素質(zhì)的思想政治工作人員，致使從事學(xué)生思想政治工作的人員少，甚至很多都來(lái)自輔導(dǎo)員崗位，所以思政教育者本身因?yàn)槿狈?yīng)有的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)和人格品質(zhì)，對(duì)于高職學(xué)生所崇拜的科學(xué)文化、前沿最新知識(shí)與信息，無(wú)法進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致課堂人格魅力的下降，親和力、感召力、吸引力減弱。

三、加強(qiáng)和創(chuàng)新高職思政教育的思路與對(duì)策

1.實(shí)現(xiàn)成才教育與思想政治教育的融合

在高職院校的思想政治教學(xué)中，成才教育與思想政治教育是相互影響、相互作用的。學(xué)生的成才教育是目的，思想政治教育是重要手段。因此，我們需要將二者的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在開(kāi)展思想政治教育工作的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成才教育。此外，我們需要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀和價(jià)值觀，將思想政治教育作為優(yōu)先任務(wù)來(lái)抓，鼓勵(lì)學(xué)生把艱苦奮斗的精神和崇高的理想有機(jī)結(jié)合，不斷提升認(rèn)識(shí)，并使自己的認(rèn)識(shí)日趨深刻、完善。

2.實(shí)現(xiàn)審美教育與主旋律教育的統(tǒng)一

在思想政治教學(xué)中，我們要將學(xué)生的審美教育與主旋律教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這不僅是時(shí)代發(fā)展的具體要求，也是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀的重要途徑。在高職院校思想政治教學(xué)中進(jìn)行主旋律教學(xué)主要是弘揚(yáng)黨和國(guó)家的優(yōu)良文化，使得學(xué)生可以深化對(duì)祖國(guó)和黨的認(rèn)識(shí)；而審美教育是為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對(duì)塑造學(xué)生完美人格具有重大的意義。我們需要在思想政治工作中努力實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一，采用正確的模式去傳播主旋律，用真情和人格魅力幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，讓學(xué)生在建立正確的價(jià)值觀的前提下，實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)識(shí)與美的情感的完美融合，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺(jué)自愿的道德行為。

3.堅(jiān)持以人為本的教育理念

以人為本是當(dāng)前高職院校進(jìn)行思想政治工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，更多的是要注重學(xué)生的心理訴求和學(xué)習(xí)熱情，使得高校的教學(xué)工作展開(kāi)更可以滿足學(xué)生的多樣化需要，更可以達(dá)到教書(shū)育人的目的。這就要求我們?cè)趯?shí)際工作中要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，認(rèn)真研究學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理接受特點(diǎn)，遵循學(xué)生知識(shí)接受的基本規(guī)律，把思想政治工作建立在更加尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上。強(qiáng)化思想政治工作的人本意識(shí)必須把青年的思想修養(yǎng)和政治教育放在首要地位，把培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的健康人格統(tǒng)一起來(lái)。

綜上所述，高職院校學(xué)生思政教育工作在新的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，面臨著許多新挑戰(zhàn)，我們有必要重新審視和思考高校學(xué)生思想政治教育工作，給予高職院校思政教育足夠多的重視，投入更多的人力和物力，建立和完善高素質(zhì)的思政師資隊(duì)伍，引入新穎的教育方式，載體和溝通教學(xué)方式，幫助高職學(xué)生建立正確的人生觀，價(jià)值觀，把思政教育潛移默化到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，生活和精神當(dāng)中，才能培養(yǎng)出我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。

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