齊惠

【摘要】各級黨校如果各唱各的調、各吹各的號，在理論教育和黨性教育上形不成向中央看齊的核心權威，那么，任何工作都只能是紙上談兵。黨校姓黨，是從黨的事業(yè)乃至民族復興的大視野、大格局、大體系出發(fā)的重申和再思，不能懈怠、不容動搖。

【關鍵詞】黨校姓黨 攻堅克難 社會思潮 【中圖分類號】D261 【文獻標識碼】A

黨校姓黨是黨校的根本屬性，本該不言而喻、不成問題。但在近日召開的“全國黨校工作會議”上，習總書記不僅再次強調，而且進行了系統(tǒng)性論述，可謂大有深意。

眾所周知，從中央到地方建立黨校體系，專門教育培訓干部，是我們黨的一大政治優(yōu)勢。但需要警覺的是，優(yōu)勢和劣勢是矛盾統(tǒng)一體，把握不好，優(yōu)勢就會向劣勢轉化。各級黨校如果各唱各的調、各吹各的號，在理論教育和黨性教育上形不成向中央看齊的核心權威，那么，任何工作都只能是紙上談兵。更為甚者，各級黨校如果違背黨校姓黨原則，空談誤國、食洋不化、陽奉陰違，陣地就會全面失守，反而會成為堡壘內部的敗壞力量。黨校姓黨，各級黨校教育培訓領導干部在思想上、政治上、行動上與中央保持一致，不是口號，而是最大的政治。

當前，我們的改革進入到深水區(qū)，“暗礁、潛流、漩渦”會越來越多，領導干部要能識得水性、把握大局、穩(wěn)中求進。而這些都迫切需要學習，學習的關鍵是堅定道路自信、理論自信、制度自信。黨校不是一般學校和社會培訓機構，黨校課堂必須講清楚一個根本問題：我們黨和人民所走過的這條道路，是符合歷史發(fā)展客觀需要和客觀趨勢的。如果過去采取其他發(fā)展道路，是不可能有今天中國的一切；如果今天走其他道路，中國只能出現(xiàn)大分裂、大混亂和大倒退。講清這個問題，需要綜合性的學理論證和國際視野的比較，而不是言必談西方，用西方的概念、理論、價值研究中國問題，那樣只會削足適履、混淆視聽、引向邪路。黨校姓黨，要活學活用馬克思主義的立場、觀點、方法，要深刻理解黨史國史，要正確認識黨情國情，基于此，才能有效地分析并解決中國發(fā)展中遇到的問題。

隨著市場經(jīng)濟深入發(fā)展，中國社會正在發(fā)生最深刻的變化，各種不同社會思潮興起和博弈。如果沒有社會主義核心價值觀的凝聚，社會治理就會遇到一系列的困難和挑戰(zhàn)，也會蘊含難以估量的風險。如果黨的理論家、各級領導干部不斷重復那些永遠正確、無懈可擊的官話或大話套話來敷衍，是很危險的，長此以往就使自己在空轉、脫離群眾。黨校姓黨，提升我們黨思想引領力和話語主導權，應該是黨校在教學與科研中的重要任務。

當今世界，在全球化過程中，我們黨面臨的最強勁挑戰(zhàn)是以資本主義為主導的意識形態(tài)對社會主義發(fā)展的質疑、壓制和沖擊。一些資本主義國家害怕中國強大、不愿看到社會主義發(fā)展，處心積慮想要顛覆我們、壓服我們。在宣傳報道、著作言論中經(jīng)常出現(xiàn)對中國特色社會主義道路、理論、制度的抨擊和詆毀，對黨和領袖的歪曲和抹黑，甚至胡編亂造，不僅污損黨和國家的形象，也企圖動搖我黨干部隊伍的理想信念。黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊伍，是我們黨一股不可多得的理論力量，有責任也要有能力進行針鋒相對的、有理有據(jù)的分析和批判。黨校姓黨，黨校工作不能看成是平靜的、書齋里的事業(yè)，它也是一項在意識形態(tài)斗爭最前線的戰(zhàn)斗性工作。

打鐵還需自身硬，如果黨校的教學科研空對空、兩張皮，無法解答學員思想上的疙瘩，黨的理論解釋力、指導力何在？如果黨校教師對黨的事業(yè)、對社會主義、共產主義的信念存在這樣那樣的問題，怎么能正確地開展黨的教育培訓工作？如果黨校學風校風渙散、萎靡，如何發(fā)揮黨的思想理論戰(zhàn)線的重要陣地作用？黨校姓黨，決定了黨校是為立黨、興黨、強黨而建立和工作的。它是從黨的事業(yè)乃至民族復興的大視野、大格局、大體系出發(fā)的重申和再思，不能懈怠、不容動搖。

（作者為中共中央黨校教授）