趙志明

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；教學(xué)改革；育人；高效

【中圖分類號(hào)】 G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）04—0072—01

任何教學(xué)改革及成績(jī)的提高都要從變革課堂入手，從課堂四十五分鐘去研究、去發(fā)現(xiàn)問題。從學(xué)生層面來說，要看其學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和興趣；從教師這一邊來說，就可以延伸到教師的教法、備課及專業(yè)水平上。這樣從“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面入手研究，經(jīng)過一定的時(shí)期就可以找到制約“教”和“學(xué)”發(fā)展的問題和根源所在。

現(xiàn)在課堂上所缺失的就是“育人”和“高效”，很多學(xué)校課改的失敗，是因?yàn)橹恢馈案L(fēng)式”的盲目高效，沒有做到育人，沒有關(guān)注師生的個(gè)體發(fā)展，沒有思考該領(lǐng)域之內(nèi)特殊的東西，所以改革的阻力很大，改革的成果難以鞏固。這就要求我們要以扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)、人格品質(zhì)、表達(dá)能力及課堂組織能力來征服學(xué)生，而要征服學(xué)生就要改變課堂，改變課堂就意味著可能實(shí)現(xiàn)高效。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、育人

1. 除了老生常談的人生觀、價(jià)值觀、人生目標(biāo)之外，教師還應(yīng)該注意在課堂上給學(xué)生不時(shí)地傳遞審美、感恩、同情及夢(mèng)想、吃苦、團(tuán)隊(duì)精神等信息。這些信息的傳遞不能是專題講座，也不能是單調(diào)的說理，而是要結(jié)合課本知識(shí)、課堂情境、當(dāng)前時(shí)事及學(xué)生生活中的問題、心理上的困惑等去教育，值得提醒的是要注重“事育”，減少“話育”。只要學(xué)生懂得了以上所提到的，在一定程度上就會(huì)懂得如何做人。常言道：暫時(shí)影響學(xué)生的是成績(jī)，長(zhǎng)久影響學(xué)生的是學(xué)習(xí)，終身影響學(xué)生的是人品。那么，由此而知，人育好了，不但有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的將來及終身的發(fā)展。

2. 在平時(shí)的課堂上教師必須做到把學(xué)生的學(xué)習(xí)與其生活緊密聯(lián)系起來。要想辦法讓學(xué)生體會(huì)到在學(xué)校不光是啃書本，不只是關(guān)注知識(shí)、分?jǐn)?shù)，還要關(guān)注與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)密不可分的人品、素質(zhì)、發(fā)展以及來自于生活中的智慧、情感、體驗(yàn)和美。這時(shí)的課堂才具有真正的生命和活力，這時(shí)的知識(shí)也不再乏味、枯燥，而已變成了有價(jià)值、鮮活且非常實(shí)用的東西。學(xué)生從自身的人品、素質(zhì)和生活的聯(lián)系中便學(xué)會(huì)了自尊自愛、學(xué)會(huì)了待人接物，從而也會(huì)變得自強(qiáng)不息。

二、 高效

1. 教師要正確地認(rèn)識(shí)課改。課改其實(shí)存在于我們?nèi)粘５慕毯蛯W(xué)當(dāng)中，并沒有我們想象的那樣高深莫測(cè)，因而不需要套用什么模式，也不需要走誰的路子，只需從身邊“教”和“學(xué)”中的小事做起。但要提醒的一點(diǎn)是，我們始終要有課堂教學(xué)問題意識(shí)，要能找出“教”和“學(xué)”中阻礙最大、亟待解決的問題。然后能夠分析問題的原因，制訂解決問題的方案，最終徹底地清除問題。把每一次問題的發(fā)現(xiàn)和解決變成下一階段教和學(xué)的突破，從解決和突破中尋求路子、方法和經(jīng)驗(yàn)。通過無數(shù)次的突破、通過不斷的經(jīng)驗(yàn)積累，就有可能實(shí)現(xiàn)最終的課改成功。這樣的課改才是符合學(xué)?，F(xiàn)狀、符合教情和學(xué)情，才有著本校的特色。

2. 教師要認(rèn)真地做好教研工作。

（1） 行動(dòng)之一——“細(xì)”。我們的教研工作要從做好身邊的每一件“小事”做起，比如寫好每一節(jié)教案，上好每一節(jié)課等，要仔細(xì)、認(rèn)真地對(duì)待“教”和“學(xué)”的方方面面。特別要經(jīng)常研究課堂，研究學(xué)生，研究新課改下的師生關(guān)系，及時(shí)、仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)存在于我們?nèi)粘Ｕn堂教學(xué)中的疏漏和不足，經(jīng)過不斷反思和實(shí)踐來提升我們的個(gè)人魅力和教學(xué)藝術(shù)。

（2）行動(dòng)之二——“實(shí)”。在教學(xué)中要實(shí)實(shí)在在地落實(shí)好自己的教學(xué)計(jì)劃和安排，細(xì)心解決好存在于自己工作中的疏漏和不足。每次工作無論大小都要有目標(biāo)、有計(jì)劃，工作之后都要核實(shí)結(jié)果，并進(jìn)行反思總結(jié)。毫無疑問，在課堂上每一種教法的實(shí)施和學(xué)法的應(yīng)用都要有效果意識(shí)，都要注重落實(shí)，更要關(guān)注受教育者狀態(tài)和個(gè)體差異。

（3）行動(dòng)之三——“多樣化”。這里的多樣化是指在教學(xué)中要勇于破舊立新，要不斷地嘗試探究解決我們目前課堂教學(xué)中的新路子、好辦法。尤其在課堂教學(xué)和班級(jí)管理中不能走老路、套公式。要力爭(zhēng)每一節(jié)課給學(xué)生展示一種新的教法，每一階段能給學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)模式，每一次交流能給學(xué)生精神上的陶冶和心靈上的洗禮。

（4）行動(dòng)之四——“情”。要使我們的學(xué)生在課堂上把活力和熱情都釋放出來，自主、自愿地去讀、說、寫，也愿意去挖掘，去創(chuàng)造，去展示自己的精彩。除了學(xué)生的自身素質(zhì)與人品之外，還需要建立與學(xué)生朋友、親人般的師生關(guān)系，正所謂“師生關(guān)系是教育的全部奧妙”。學(xué)生在“親人和朋友”面前才敢說、愛說；“親人和朋友”才會(huì)考慮學(xué)生的需要、愿望和要求。因?yàn)檎嬲膶W(xué)習(xí)需要精神的滋潤(rùn)和情感的孕育，學(xué)生只有在充滿安全感、人情味、真情實(shí)感和歡聲笑語的教學(xué)環(huán)境中，他們的學(xué)習(xí)情緒、動(dòng)力才會(huì)達(dá)到炙熱燃燒的狀態(tài)。更重要的是只有我們這樣想，并這樣做的時(shí)候，我們才能抓住課堂的靈魂和內(nèi)涵，才能把課程改革的核心工作——課堂教學(xué)改革做得更好！

編輯：郭裕嘉