廖欣

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0132-01

初中政治教學因理論知識較多且內(nèi)容較為繁瑣，很多學生對政治這門學科沒有任何的學習興趣。在政治課堂上，學生大多把它當為自由安排的時間，都在做其他的事情。老師也是懷著完成任務(wù)的心態(tài)進行教學，很多學生往往不會去理睬，要不就是做其他的作業(yè)，要不就是睡覺聊天?？上攵看慰纪?，成績肯定是一塌糊涂。即使學生在考前進行臨時備考，效果也是不會太理想，因為它有大量的理論知識，就是把它背熟了，但是在考試中遇到相關(guān)的題目學生也不知道如何去運用，因為沒有理解知識點的含義，所以學生不知道題目所涉及的知識點是什么。

1 當前政治教學現(xiàn)狀

1.1內(nèi)容與生活不搭

不管是過去還是現(xiàn)在，初中的政治教學內(nèi)容都以嚴密的知識點為一個框架和有一套嚴密的知識體系，而這樣的教學是不科學的，它沒有把政治的內(nèi)容和現(xiàn)實的生活相結(jié)合。教師在教學的過程中一般都是照本宣科，按照課本的內(nèi)容、編排的順序、設(shè)置的題型，一字不差地教給學生，沒有以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，把政治和現(xiàn)實生活相融合。因此對于政治這門學科，學生會逐漸失去了對它的興趣，變得對其不在乎。而同時我們必須清楚的看到，科技的飛速發(fā)展使我們應(yīng)接不暇，之前的一些獲取信息的渠道都被網(wǎng)絡(luò)所替代，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕松的獲取各種資源，速度不知道提升了多少。然而在初中階段，學生處于發(fā)展階段，很多東西都很懵懂，還不能很清晰地辨別信息的真實性，因此老師在課堂上要幫助學生樹立起科學的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生的辨別能力。由此可見，教師更應(yīng)把自己的教學內(nèi)容和我們身處的社會實際相結(jié)合，將一些學生需要的、容易失誤的、可以學習的東西引入到課堂的教學中。

1.1教學方式過于傳統(tǒng)、不具有吸引力

當今的科技在進步，教學觀念在更新，因此，教師的教學手段和模式也需要不斷的更新，要跟上時代的步伐。過去所采用的傳統(tǒng)的教學方式是老師在講臺用他的大嗓門一遍遍地將知識傳授給學生，這樣不僅在教學的進度上十分的緩慢，而且這樣的教學取得的效果不佳。如今是信息時代、多媒體時代，一些政治老師因為受傳統(tǒng)的教學模式影響難以適應(yīng)當前的教學方式，對現(xiàn)在的多媒體的利用不熟練，這些都將影響教學的質(zhì)量和不能讓學生對我們的政治課產(chǎn)生興趣。另外，一些初中的教師片面地理解多媒體教學，把用投影儀替代黑板，PPT課件替代板書認為就是多媒體的教學，認為這就是創(chuàng)新。這種雖然是節(jié)約了一定的時間，但是，這只是改變了它的呈現(xiàn)方式而并沒有從根本上改變它內(nèi)在的實質(zhì)。而實際上我們所說的教學方式的推陳納新是指課堂教學不僅僅單是形式上的改變，而是內(nèi)容的不斷豐富，在教材的基礎(chǔ)上不斷加入新穎性的元素，使枯燥無味的知識點可以變得趣味橫生。

2 改變初中政治教學現(xiàn)狀的有效措施

2.1多互動、多反思

教學過程應(yīng)該是學生和老師的共同配合來進行的，這是一個雙向互動的過程，老師的教和學生的學，兩者默契的配合才能產(chǎn)生良性的教學效果。在教學的開展過程中，我們要明白學生才是主體，我們只是一個知識的傳播者，學生才是知識的接受者。，要想在政治的教學中取得更大的收獲，我們必須改變教學方式，把學生對政治課的態(tài)度改變過來，便被動的接受為主動的學習。因為我們都知道從之前一直到現(xiàn)在，學生對于很多知識的學習都是在一個被動的情況下去掌握知識，這樣的學習方法效率十分的不理想，學生的思維得不到解放。

因此，教師在政治教學的各個環(huán)節(jié)中都要本著培養(yǎng)學生興趣為原則，努力提高學生的學習積極性和創(chuàng)造性，把課堂還給我們的學生，采用一些我們認為可行的教學方式去調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力。老師要多去鼓勵學生對知識進行反思，多發(fā)散自己的創(chuàng)新思維。有些東西只要我們想到了就要大膽地去試驗，只有這樣我們才能找到一條可以真正幫助學生學習的有效途徑。

2.2多更新、多創(chuàng)新

在初中的政治教學內(nèi)容中，我們知道大多數(shù)是理論性的內(nèi)容，學起來特別的無味，任務(wù)的沉重極大地影響了學生發(fā)揮自己的能力，學生的想法全都被扼殺，而知識點也較多，理解起來每次都是一頭霧水，慢慢地學生的學習興趣便淡化了。古人云：“傳道、授業(yè)、解惑?！弊鳛槔蠋煹奈覀?，就應(yīng)該在學生最需要我們的時候伸出我們的援助之手，用我們的汗水去澆灌學生這一花朵。大膽地創(chuàng)新我們的課堂教學方法，加入許多多元化的東西，如非語言的教學、鼓勵性教學等，讓學生產(chǎn)生學習的興趣。我們的一點點改變或許都能給學生很大的幫助，激發(fā)他們的求知欲，使學生更加愿意去學習，去不斷地提升自己，久而久之，學生便愛上了政治課。

同時，教師教師要巧用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)。例如，視頻教學、通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多新聞消息。在教學過程中，當學生比較疲憊時，我們可以用游戲來緩解學生的疲勞，更好地提高學習的質(zhì)量，多去培養(yǎng)學生的自學能力，開闊他們的視野。不管用哪一種教學方式，只要我們能讓學生愛上政治，那就是好的教學方法。

2.3多實踐

政治課是一門與各方面都息息相關(guān)的課程，我們的教學目的不僅僅是為了讓學生掌握課本的知識和培養(yǎng)他們對政治的興趣，我們更應(yīng)該讓學生把所學的知識運用的我們的生活中去，真正做到學有所用。我們要多鼓勵學生，用自己的雙手去實踐，去獲取更多的信息。因為實踐才能得出真理。在如今教育在不斷提倡改革，我們的政治教育也自然少不了，我們必須加快步伐，打破過去的傳統(tǒng)教學模式的魔咒，用更加科學的方法讓我們的教學更加地生活化。讓學生在他們的生活中也能感悟到政治的氣息，啟發(fā)學生多把所學到的知識運用到日常生活中，讓他們用政治這把寶劍去解決一些問題，去表達自己的觀點和看法。