史懷英

摘要：歌唱是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐、表現(xiàn)音樂的重要手段。歌唱教學(xué)是為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，愉悅心情、陶冶情操的需要。學(xué)生通過學(xué)習(xí)探究歌曲情感，感受歌曲藝術(shù)的美。本文旨在探討如何把歌唱教學(xué)運(yùn)用到我校音樂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以及豐富學(xué)生的業(yè)余生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、有鮮明的時(shí)代感，進(jìn)而提高審美能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維及實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的音樂素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué)；音樂表現(xiàn)；熏陶；訓(xùn)練；合唱

一、立足學(xué)生基礎(chǔ)，完善課程體系

歌唱源于生活，生活中需要歌唱。歌唱是用人聲唱出的帶有語言的音樂，它是音樂藝術(shù)中的一個(gè)很重要的組成部分， 歌唱是人的本能創(chuàng)造最能直接表達(dá)人們的思想感情，使人的情感得到自由而暢快的抒發(fā)，歌唱給人帶來溫馨、愉悅的精神享受，給人們帶來無窮的力量和生活的信心，激勵(lì)人們愉快的工作，學(xué)習(xí)和生活，使人們的精神世界更加充實(shí)向上。目前我區(qū)的教學(xué)還多是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主體，高中音樂課還是以音樂欣賞為主，高中學(xué)生的思想已近成熟，由獨(dú)立判斷事物的能力，知道自己喜歡什么不喜歡什么，單純的讓學(xué)生欣賞，已經(jīng)調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。學(xué)生對音樂課失去了興趣。

歌唱學(xué)習(xí)是一種審美活動(dòng)過程，人們在對自身優(yōu)美聲音的追求中，在歌唱給人帶來的溫馨，愉快的精神享受中，逐漸培養(yǎng)起自己健康的審美觀，高雅的審美情趣，活潑的個(gè)性和審視美，鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，通過對歌唱藝術(shù)的學(xué)習(xí)，可以使人直接感受和領(lǐng)悟到音樂藝術(shù)內(nèi)在的美，使人的情感，心靈受到凈化，塑造和培養(yǎng)一種超越實(shí)用功利的人生態(tài)度。

二、激發(fā)歌唱興趣，培養(yǎng)音樂鑒賞力

高中音樂課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，形成熱愛音樂的情感意向以及基本的音樂能力和審美能力，在音樂教學(xué)中有機(jī)的把歌唱藝術(shù)融進(jìn)教學(xué)中達(dá)到審美的目的，歌唱技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)放在整體實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)。 教學(xué)中首先要激發(fā)學(xué)生興趣，必須認(rèn)識(shí)到“興趣是最好的老師。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，學(xué)生對學(xué)科的濃厚興趣是推動(dòng)其積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。而創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)環(huán)境又是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的先決條件。因此在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用多種愉快教育的方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂能力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣成為音樂課程中的重要任務(wù)。

三、積極動(dòng)員，組織班級(jí)演唱會(huì)

傳統(tǒng)的“一曲定優(yōu)劣”的考試顯然不能激發(fā)學(xué)生的自主參與，“同唱一首歌”的形式也抹殺了學(xué)生的個(gè)性，而“班級(jí)的演唱會(huì)”通過班級(jí)演唱調(diào)動(dòng)人人參與，全面展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。在“演唱會(huì)”的組織過程式中，學(xué)生自己編排、主持、評(píng)定、總結(jié)，達(dá)到相互交流和激勵(lì)，可以充分揮高中學(xué)生自主能力較強(qiáng)的特點(diǎn)。

首先教師要提前對學(xué)生作好動(dòng)員工作，讓學(xué)生了解“班級(jí)演唱會(huì)”的意義，激發(fā)學(xué)生舉辦班級(jí)演唱會(huì)的激情，并選出負(fù)責(zé)的骨干份子，布置籌備各項(xiàng)工作；其次演唱曲目和演唱形式既要學(xué)生根據(jù)特長自選，又要全班統(tǒng)籌安排，教師還可以適當(dāng)推薦；另外動(dòng)用多煤體技術(shù)為演唱會(huì)增輝添色，記學(xué)生自己下載伴奏，編配伴奏，全部節(jié)目伴奏存在一起，方便操作。

四、感受歌唱樂趣，變被動(dòng)為主動(dòng)

1、課前表演唱。設(shè)計(jì)課前五分鐘表演唱形式，給學(xué)生自主演唱空間，每節(jié)課都由一個(gè)或多個(gè)同學(xué)重唱、合唱、表演唱等形式表演四周輪一次，表演完后師生適當(dāng)評(píng)價(jià)。每一輪評(píng)出“最受歡迎的歌”、“最適合我們唱的歌”、“優(yōu)秀歌手。

2、欣賞名家名曲，感受歌唱魅力。美國溫塞爾說：“聽，再聽，不斷聽偉大歌唱家的錄音帶是非常重要的?！笔堑?，學(xué)生經(jīng)常欣賞優(yōu)秀聲樂作品，不但會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生歌唱的愿望和激情，而且還會(huì)在聲樂技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力方面獲得啟示。

3、教師言傳身教，保護(hù)學(xué)生歌唱積極性。蘇霍姆林斯林曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。在教學(xué)中，教師面對參差不齊的學(xué)生，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生身心活躍，積極參與歌唱，必須愛護(hù)關(guān)心每一位學(xué)生，耐心引導(dǎo)，循循善誘，切忌嘲笑打擊。應(yīng)先肯定情感態(tài)度，再就技能技巧問題指明努力的方向，讓學(xué)生放寬心胸以平和大方的心態(tài)對待歌唱，認(rèn)識(shí)到音樂課上唱歌如同基礎(chǔ)課朗讀、問答問題一般，對錯(cuò)好壞都很正常，只要積極參與學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步。

五、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力

如何更快、更正確地使他們掌握一定的歌唱技巧，更完美自如地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，達(dá)到“字正腔圓，聲情并茂”的效果呢？我認(rèn)為教師應(yīng)該在教學(xué)中深入淺出循序、漸進(jìn)，持之以恒地堅(jiān)持對學(xué)生嚴(yán)格訓(xùn)練，具體地說，應(yīng)注意抓住以下幾下環(huán)節(jié)。

①培養(yǎng)正確的歌唱姿勢；②培養(yǎng)正確的呼吸方法；③培養(yǎng)正確的咬字吐字習(xí)慣；④培養(yǎng)分析和處理歌曲能力。

總之，歌唱是音樂與語言相結(jié)合的一門藝術(shù)，它是一門很講究科學(xué)的即深?yuàn)W又看不見，摸不著的一門藝術(shù)，我們要想提高高中學(xué)生的歌唱能力，在平時(shí)的教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的基本功的同時(shí)，還要掌握更多的音樂理論知識(shí)和科學(xué)的文化知識(shí)，必須要有豐富的生活閱歷，要多了解國內(nèi)外各民族的音樂演唱風(fēng)格與各種演唱方法，不斷提高自身的音樂修養(yǎng)，只要我們堅(jiān)持不懈的努力，持之以恒的在歌唱教學(xué)中講究字正腔圓，聲情并茂，感情真摯，姿勢大方，細(xì)膩的感情處理，只有這樣，才能表現(xiàn)藝術(shù)的真實(shí)，才能感人肺腑，動(dòng)人心弦。