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        淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

        2016-05-14 04:32:25甘惠蘭
        未來英才 2016年4期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)

        甘惠蘭

        摘要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,勢(shì)在必行。如果我們能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練與培養(yǎng),一定會(huì)取得事半功倍的效果。 淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

        教育要以人為本, 其目的是促進(jìn)人的發(fā)展。學(xué)科教育也是如此, 必須把人的發(fā)展放在首位。這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中, 應(yīng)更新觀念, 站在學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展的角度, 合理運(yùn)用教學(xué)策略。把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人, 引導(dǎo)他們?nèi)娴亻_展內(nèi)部認(rèn)知心理活動(dòng), 放手讓學(xué)生自己去探索。

        要提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力, 就要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。我們知道, 知識(shí)的獲得是思維活動(dòng)的結(jié)果, 而知識(shí)又是思維的工具。學(xué)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練思維既有區(qū)別又有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系,它們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是同步進(jìn)行的。

        一、課堂教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

        1、鉆研教村,挖掘教材的實(shí)質(zhì)。教是課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原材料,教材本身雖是死的東西,但是,教學(xué)方法并不是死的東西,關(guān)鍵在于教師要善于去尋找創(chuàng)新能力培養(yǎng)的切人點(diǎn)。

        2、在教學(xué)中充分了解學(xué)生。教師只有知己知彼,了解學(xué)生的識(shí)認(rèn)智能,人格等方面的發(fā)展水平,分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),滿足其學(xué)生個(gè)體的實(shí)際需要,不斷地激發(fā)和培養(yǎng)他們的教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作新的需要,因?yàn)檫@種需要是學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

        3、巧妙設(shè)計(jì)教法。作為一名普通教師,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),教法以突出創(chuàng)新為價(jià)值取向,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,探究欲望和創(chuàng)新精神放在首位,設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法,為課堂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好前提。

        二、操作能力的培養(yǎng)

        現(xiàn)代心理學(xué)表明。學(xué)生的智力是在操作過程中得到發(fā)展的。學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化往往是在操作過程中實(shí)現(xiàn)的??梢姡?學(xué)生親自參與動(dòng)手操作是何等重要! 課堂教學(xué)本身是學(xué)生生命整體的體現(xiàn)和發(fā)展的過程,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中如果有多種感官的參與,可提高大腦的興奮程度, 促進(jìn)建立暫時(shí)的聯(lián)系。因此, 在教學(xué)過程中教師要有意識(shí)地提供各種機(jī)會(huì), 讓學(xué)生通過操作學(xué)具, 促使動(dòng)作過程與思雄活動(dòng)和諧地結(jié)合,在活動(dòng)中探索知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

        三、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維

        在小學(xué)教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的思維以具體形象為主這一特點(diǎn),讓學(xué)生通過觀察、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律,根據(jù)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的規(guī)律,在教學(xué)過程中抓住時(shí)機(jī),讓學(xué)生通過實(shí)踐和觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,拓展學(xué)生的思維。例如教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”的例1,同學(xué)們?cè)谌L100米的小路一邊種樹,每隔5米栽一棵(兩端要栽),一共需要多少棵樹苗?我讓學(xué)生在自己的作業(yè)本上畫一條10厘米長的線段,每隔2厘米種一棵樹(兩端都要種)??匆豢?,一共需要多少棵樹苗?21厘米長的線段每隔3厘米種一棵呢?28厘米長的線段每隔4厘米種一棵呢?通過比較分析和總結(jié)后發(fā)現(xiàn):用總長度除以間隔距離再加上1,就會(huì)等于總棵數(shù)。這時(shí)我就告訴學(xué)生:如果兩端都要栽的話,就得出這樣的結(jié)論,同時(shí)板書:總長÷間隔距離﹢1=總棵樹。利用實(shí)際動(dòng)手操作得出公式,很快學(xué)生就可以把例1完成,收到很好的效果。學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦得出的概念公式,既發(fā)展了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,又加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        四、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中,學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的,為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,首先,應(yīng)從教師的自身做起,教師要主動(dòng)參與其中;其次,要做好學(xué)生的思想工作,正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人,更是終身學(xué)習(xí)的主人;最后,可以通過自辦班級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式,為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

        五、加強(qiáng)學(xué)生探索能力的培養(yǎng)

        探索就是對(duì)事物進(jìn)行分析、比較、推理;探索就是數(shù)學(xué)創(chuàng)造的源泉;探索就是推動(dòng)數(shù)學(xué)的發(fā)展。為了使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程,教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、思考、探索,從而自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,學(xué)會(huì)探索知識(shí)的方法,品嘗到探索成功的喜悅。發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,使客觀能反映到人的主觀頭腦,從而使主觀能正確認(rèn)識(shí)。所以,教學(xué)過程一定要認(rèn)真做到理論聯(lián)系實(shí)際,其目的是有利于學(xué)生學(xué)懂知識(shí),有助于學(xué)生學(xué)以致用。為了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手,主動(dòng)地去研究問題,探索知識(shí)。動(dòng)腦:就是讓學(xué)生多想,找出解題的方法,找出解決問題的規(guī)律。讓學(xué)生對(duì)足夠的數(shù)學(xué)感性材料加以比較、分析、綜合、概括;讓學(xué)生積極動(dòng)腦,認(rèn)真思考,保持探索的積極狀態(tài),達(dá)到獲取知識(shí)的目的。動(dòng)手:就是讓學(xué)生進(jìn)行解題、實(shí)驗(yàn)、操作,促進(jìn)各種智力活動(dòng),從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律獲取知識(shí)。

        總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,勢(shì)在必行。如果我們能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練與培養(yǎng),一定會(huì)取得事半功倍的效果。 淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

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