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        基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的初中思想品德教學(xué)

        2016-05-14 03:32:22熊燕武
        未來英才 2016年4期
        關(guān)鍵詞:初中政治創(chuàng)新能力培養(yǎng)

        熊燕武

        摘要:思想品德的教學(xué)價(jià)值在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的熏陶,在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感的培養(yǎng),在于幫學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在新目標(biāo)課程教學(xué)體制下,已經(jīng)將創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力納入政治課程教學(xué)計(jì)劃中,依托于思想品德課堂來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生的思想創(chuàng)新能力是當(dāng)前教師面臨的一大任務(wù)和挑戰(zhàn)。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力;培養(yǎng);初中政治

        在應(yīng)試教育的氛圍中,思想品德教學(xué)往往缺少科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念,一切教學(xué)活動(dòng)的開展都以考試為核心,學(xué)生和教師每天都圍繞一張?jiān)嚲碚归_學(xué)習(xí)和教學(xué),課堂教學(xué)理論性強(qiáng),機(jī)械性的理解和記憶占據(jù)多數(shù),整個(gè)教學(xué)課堂枯燥、單調(diào)又沉悶。這樣的思想教育不僅不利于學(xué)生思想水平的培養(yǎng)與提升,會(huì)招致學(xué)生的反感和厭倦,甚至?xí)齺韺W(xué)生的抵觸情緒,不僅知識(shí)學(xué)習(xí)效率低下,也無法體現(xiàn)思想品德教育的積極意義。在這樣的客觀形勢下,就要改革傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式,利用思想品德教學(xué)來培養(yǎng)塑造學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的思想素質(zhì),應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前初中政治教師的必然選擇。

        一、政治課堂學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

        思想品德課程是專門針對(duì)學(xué)生思想、思維、道德等進(jìn)行教育、培養(yǎng)、塑造的課程,創(chuàng)新能力的形成最初則源自創(chuàng)造性思想、思維的塑造。一個(gè)人的創(chuàng)造性思維需要專門培養(yǎng)與塑造,這樣兩者的共同之處就體現(xiàn)出來:都是對(duì)一個(gè)人思想、思維的塑造與培養(yǎng)。由此可見,思想品德教學(xué)可謂是為學(xué)生思想塑造提供了一個(gè)優(yōu)勢平臺(tái),創(chuàng)造了有利條件。正是基于這樣的優(yōu)勢條件,教師才應(yīng)該充分利用思想品德課堂,在思想品德知識(shí)教學(xué)中融入創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐表明,思想品德課堂對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有積極的優(yōu)勢作用,具體體現(xiàn)在:

        1、思想品德學(xué)科特點(diǎn)符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代是創(chuàng)新時(shí)代,無論是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的建設(shè)、社會(huì)的發(fā)展都離不開“創(chuàng)新力量”,激烈的市場競爭呼喚創(chuàng)新能力,殘酷的職場競爭需求創(chuàng)新型人才,創(chuàng)新能力勢必須要從年輕的一代青少年抓起,因?yàn)榍嗌倌陮W(xué)生無論是思想、心智還是心理都正處于正在成長時(shí)期,尚未形成成年人的思維定式,正是思想、思維能力可塑的良好時(shí)期,思想品德這門學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)則正符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求,因?yàn)樾碌奶K教版思想品德教材拋棄了傳統(tǒng)的理論化編排理念,體現(xiàn)出生動(dòng)活潑、創(chuàng)新立異的風(fēng)格,試圖通過吸引人的情節(jié)來撥動(dòng)學(xué)生情感、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,這樣的教材內(nèi)容編排也正符合青少年學(xué)生的年齡特征、成長特點(diǎn),能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造性,使學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有據(jù)可依。

        2、課程改革為學(xué)生在思想品德課堂上大膽創(chuàng)新提供了條件。學(xué)生要想適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,站在時(shí)代發(fā)展的最前沿,就要具備積極的創(chuàng)新意識(shí),擁有良好的創(chuàng)新能力,初中思想品德教育則為學(xué)生提供了這樣一個(gè)有利平臺(tái),學(xué)生能夠借助思想品德課堂這一舞臺(tái)盡情地想象、自由地發(fā)揮,在思想品德教育課堂上學(xué)生可以自由表達(dá)自己的想法,在輕松、愉悅的課堂氛圍中自覺接受思想上的啟迪和教育,產(chǎn)生屬于自己獨(dú)立的想法和見解。

        二、 思想品德課堂創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效策略

        1、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。創(chuàng)新意識(shí)或創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個(gè)無拘無束、放松、自由的氛圍和空間,教師要明確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),盡量為學(xué)生營造輕松、自由、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,以此來消除學(xué)生內(nèi)心的顧及和壓力,調(diào)動(dòng)學(xué)生無意識(shí)參與課堂,從而深入挖掘?qū)W生的潛在的創(chuàng)新能力。實(shí)踐證明,輕松、自由、愉快的學(xué)習(xí)氛圍往往能夠刺激學(xué)生更加主動(dòng)、積極地投身教學(xué)課堂,能夠激發(fā)他們的探究欲望,充分激活他們內(nèi)心深處的創(chuàng)新意識(shí)和想法。在這種情形下,教師要善于根據(jù)所要講授的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容來靈活地采取多種方法,使學(xué)生自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        2、豐富課堂形式,創(chuàng)新教學(xué)模式。學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提是要有一套創(chuàng)新性的教學(xué)模式,教師要善于突破傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式課堂教學(xué)模式,為學(xué)生打造出一套耳目一新的教學(xué)課堂,采用新型教學(xué)方法,使原本枯燥、沉悶的課堂更富有生氣,使學(xué)生能夠感受到源源不盡的活水,在這樣的課堂模式下,學(xué)生青春的脈搏挑動(dòng)得才能更快,才有利于學(xué)生自我展示能力、自我創(chuàng)造能力的培養(yǎng),才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        例如:在學(xué)習(xí)“與法同行”這部分法律常識(shí)時(shí),教師可以完全打破以往的做板書、照本宣讀的教學(xué)方法,而是創(chuàng)新性地采用多媒體技術(shù),為課堂教學(xué)注入新的力量和價(jià)值,為學(xué)生帶來耳目一新的感受。

        3、課堂表演,激發(fā)創(chuàng)新熱情。單調(diào)的理論講解顯得單調(diào)、乏味,可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂中引入豐富的表演,讓學(xué)生通過表演、演講等來自我表達(dá),傳達(dá)內(nèi)心的呼喚和心聲,從而激發(fā)出自身的創(chuàng)造性能力,體現(xiàn)出創(chuàng)造性激情。

        例如:在學(xué)習(xí)“復(fù)興中華”這一單元時(shí),整個(gè)單元都是圍繞“如何愛國”這一主題展開的,教師可以針對(duì)這一主題來組織一次演講比賽,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)針對(duì)這一主題寫出自己的想法,形成征文,然后在課堂上有感情、有深度地進(jìn)行朗讀表演與展示,不同的學(xué)生表達(dá)出了自己愛國想法和心聲,這樣就達(dá)到了創(chuàng)新性教學(xué)的目的,學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了開發(fā)和培養(yǎng)。

        創(chuàng)新能力是未來學(xué)生必須具備的一大生存能力,教師要善于利用思想品德教學(xué)課堂為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。

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