熊燕武
摘要:思想品德的教學價值在于對學生進行思想品德的熏陶,在于對學生進行道德情感的培養(yǎng),在于幫學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在新目標課程教學體制下,已經(jīng)將創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力納入政治課程教學計劃中,依托于思想品德課堂來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、提高學生的思想創(chuàng)新能力是當前教師面臨的一大任務和挑戰(zhàn)。
關鍵詞:創(chuàng)新能力;培養(yǎng);初中政治
在應試教育的氛圍中,思想品德教學往往缺少科學的教學目標與教學理念,一切教學活動的開展都以考試為核心,學生和教師每天都圍繞一張試卷展開學習和教學,課堂教學理論性強,機械性的理解和記憶占據(jù)多數(shù),整個教學課堂枯燥、單調(diào)又沉悶。這樣的思想教育不僅不利于學生思想水平的培養(yǎng)與提升,會招致學生的反感和厭倦,甚至會引來學生的抵觸情緒,不僅知識學習效率低下,也無法體現(xiàn)思想品德教育的積極意義。在這樣的客觀形勢下,就要改革傳統(tǒng)教學理念和教學模式,利用思想品德教學來培養(yǎng)塑造學生的創(chuàng)新能力,提高學生的思想素質(zhì),應當成為當前初中政治教師的必然選擇。
一、政治課堂學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義
思想品德課程是專門針對學生思想、思維、道德等進行教育、培養(yǎng)、塑造的課程,創(chuàng)新能力的形成最初則源自創(chuàng)造性思想、思維的塑造。一個人的創(chuàng)造性思維需要專門培養(yǎng)與塑造,這樣兩者的共同之處就體現(xiàn)出來:都是對一個人思想、思維的塑造與培養(yǎng)。由此可見,思想品德教學可謂是為學生思想塑造提供了一個優(yōu)勢平臺,創(chuàng)造了有利條件。正是基于這樣的優(yōu)勢條件,教師才應該充分利用思想品德課堂,在思想品德知識教學中融入創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),經(jīng)過教學實踐表明,思想品德課堂對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有積極的優(yōu)勢作用,具體體現(xiàn)在:
1、思想品德學科特點符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)。當今時代是創(chuàng)新時代,無論是一個國家經(jīng)濟的建設、社會的發(fā)展都離不開“創(chuàng)新力量”,激烈的市場競爭呼喚創(chuàng)新能力,殘酷的職場競爭需求創(chuàng)新型人才,創(chuàng)新能力勢必須要從年輕的一代青少年抓起,因為青少年學生無論是思想、心智還是心理都正處于正在成長時期,尚未形成成年人的思維定式,正是思想、思維能力可塑的良好時期,思想品德這門學科的教學特點則正符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求,因為新的蘇教版思想品德教材拋棄了傳統(tǒng)的理論化編排理念,體現(xiàn)出生動活潑、創(chuàng)新立異的風格,試圖通過吸引人的情節(jié)來撥動學生情感、調(diào)動學生的學習熱情,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力,這樣的教材內(nèi)容編排也正符合青少年學生的年齡特征、成長特點,能夠有效激發(fā)學生的好奇心與創(chuàng)造性,使學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有據(jù)可依。
2、課程改革為學生在思想品德課堂上大膽創(chuàng)新提供了條件。學生要想適應這個時代,站在時代發(fā)展的最前沿,就要具備積極的創(chuàng)新意識,擁有良好的創(chuàng)新能力,初中思想品德教育則為學生提供了這樣一個有利平臺,學生能夠借助思想品德課堂這一舞臺盡情地想象、自由地發(fā)揮,在思想品德教育課堂上學生可以自由表達自己的想法,在輕松、愉悅的課堂氛圍中自覺接受思想上的啟迪和教育,產(chǎn)生屬于自己獨立的想法和見解。
二、 思想品德課堂創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效策略
1、創(chuàng)造輕松學習氛圍,鼓勵學生自由發(fā)揮。創(chuàng)新意識或創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個無拘無束、放松、自由的氛圍和空間,教師要明確認識到這一點,盡量為學生營造輕松、自由、愉悅的課堂學習氣氛,以此來消除學生內(nèi)心的顧及和壓力,調(diào)動學生無意識參與課堂,從而深入挖掘?qū)W生的潛在的創(chuàng)新能力。實踐證明,輕松、自由、愉快的學習氛圍往往能夠刺激學生更加主動、積極地投身教學課堂,能夠激發(fā)他們的探究欲望,充分激活他們內(nèi)心深處的創(chuàng)新意識和想法。在這種情形下,教師要善于根據(jù)所要講授的課程學習內(nèi)容來靈活地采取多種方法,使學生自覺進入學習狀態(tài)。
2、豐富課堂形式,創(chuàng)新教學模式。學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提是要有一套創(chuàng)新性的教學模式,教師要善于突破傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式課堂教學模式,為學生打造出一套耳目一新的教學課堂,采用新型教學方法,使原本枯燥、沉悶的課堂更富有生氣,使學生能夠感受到源源不盡的活水,在這樣的課堂模式下,學生青春的脈搏挑動得才能更快,才有利于學生自我展示能力、自我創(chuàng)造能力的培養(yǎng),才能真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
例如:在學習“與法同行”這部分法律常識時,教師可以完全打破以往的做板書、照本宣讀的教學方法,而是創(chuàng)新性地采用多媒體技術,為課堂教學注入新的力量和價值,為學生帶來耳目一新的感受。
3、課堂表演,激發(fā)創(chuàng)新熱情。單調(diào)的理論講解顯得單調(diào)、乏味,可以適當?shù)卦谡n堂中引入豐富的表演,讓學生通過表演、演講等來自我表達,傳達內(nèi)心的呼喚和心聲,從而激發(fā)出自身的創(chuàng)造性能力,體現(xiàn)出創(chuàng)造性激情。
例如:在學習“復興中華”這一單元時,整個單元都是圍繞“如何愛國”這一主題展開的,教師可以針對這一主題來組織一次演講比賽,讓學生實現(xiàn)針對這一主題寫出自己的想法,形成征文,然后在課堂上有感情、有深度地進行朗讀表演與展示,不同的學生表達出了自己愛國想法和心聲,這樣就達到了創(chuàng)新性教學的目的,學生的創(chuàng)新能力得到了開發(fā)和培養(yǎng)。
創(chuàng)新能力是未來學生必須具備的一大生存能力,教師要善于利用思想品德教學課堂為學生營造良好的學習氣氛,全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性能力。