沈美芬

摘 要 如今的時(shí)代，人們呼喚一個(gè)環(huán)保的家園，給下一代一個(gè)綠色的家園?！熬G色”是環(huán)境保護(hù)的代名詞，“綠色教育”即“環(huán)境保護(hù)教育”?！毒V要》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心周圍的環(huán)境及事物，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。我園是一所綠色環(huán)保幼兒園，始終高揚(yáng)著綠色教育的旗幟，每班都在進(jìn)行環(huán)保課題的研究活動(dòng)，我們的綠色教育正如火如荼地進(jìn)行著，使整個(gè)幼兒園逐步形成一種環(huán)保風(fēng)尚、洋溢著綠的氣息。

【關(guān)鍵詞】綠色；綠色教育；互動(dòng)

構(gòu)建美麗的綠色家園，創(chuàng)設(shè)自然的綠色環(huán)境，讓幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境充滿生機(jī)、富有大自然的氣息，是實(shí)施幼兒園“綠色教育”的基礎(chǔ)和前提。我園是一所綠色幼兒園，目前正在實(shí)施《基于生活體驗(yàn)的幼兒環(huán)保教育的實(shí)踐與研究》的課題，圍繞園本課題，每班都在開展不同的班本課題，下面我將自己在課題實(shí)施過程中，如何將綠色教育和孩子充分互動(dòng)起來的一些心得和體會(huì)和大家共享。

1 綠色教育與生態(tài)體驗(yàn)式幼兒園環(huán)境的互動(dòng)。

大自然是生態(tài)環(huán)境最直觀、生動(dòng)的教育課堂?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，科學(xué)教育的目標(biāo)之一是引導(dǎo)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源。幼兒園為了給孩子一個(gè)實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，開辟了一大塊種植原地，由教師、幼兒、保安和食堂員工，精心種植、管理。種植園地里的各種生物都自然地向孩子們展示了具體形象的生命內(nèi)容，提供了直觀生動(dòng)的科學(xué)材料。圍繞我班課題主題“在種植活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)綠色環(huán)保的案例研究”開展了一系列的活動(dòng)，和孩子們一起親手把種子種下去，在散步的時(shí)候，我?guī)е⒆尤シN植園地看一看、走一走，觀察他們的生長(zhǎng)情況，給它們澆水、施肥，認(rèn)真觀察植物的生長(zhǎng)過程，知道植物的生長(zhǎng)離不開空氣、陽光、水，讓幼兒去感受、去認(rèn)知綠色植物，從而更加直觀地了解植物與環(huán)境的關(guān)系。有了種植原地，孩子們可以身臨其境，通過自己的種植、探索和發(fā)現(xiàn)，來感受植物科學(xué)中的奧妙，更加增加了孩子們對(duì)大自然的興趣，使他們更加感受到萬物生長(zhǎng)離不開環(huán)境。利用生態(tài)體驗(yàn)式的幼兒園環(huán)境，可以讓幼兒直觀的接受綠色教育。

2 綠色教育在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的互動(dòng)。

幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)是通過自身與環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)的，因此，我們致力于為幼兒創(chuàng)設(shè)與綠色環(huán)境教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，努力為幼兒營(yíng)造綠色教育的良好氛圍。例如在綠色班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒自主參與創(chuàng)設(shè)“小小自然角”，孩子們帶來了各種各樣的植物，如：蘆薈、吊蘭、仙人掌、銅錢草等等，他們會(huì)定期給他們澆水，觀察他們的生長(zhǎng)情況。主題墻上，孩子們?cè)O(shè)計(jì)了自己喜歡的節(jié)水標(biāo)志，“節(jié)約用水，從我做起”，時(shí)時(shí)警醒大家節(jié)約用水。在課題墻上，孩子們用廢舊的一次性紙盤做了“綠色食品金字塔”， 讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色食品，知道綠色食品是無公害、無污染、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品，要多吃綠色食品，培養(yǎng)幼兒從小就有綠色消費(fèi)的意識(shí)。在游戲環(huán)境的布置中，包裝盒、飲料瓶、舊光碟、廢報(bào)紙、泡沫、石子、樹葉，都是老師和孩子們眼里的寶貝，在大家靈巧的雙手下，牙膏盒制成了各種各樣的汽車、用牛奶盒做成了柵欄……琳瑯滿目的廢舊物品極大地豐富了幼兒游戲材料，為他們?cè)趧?chuàng)造、操作、游戲過程中，樹立了廢舊物品不是“垃圾”，是可再利用資源，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

3 綠色教育在一日活動(dòng)中的互動(dòng)。

我們把綠色教育與一日活動(dòng)看作一個(gè)有機(jī)的整體，把綠色教育內(nèi)容融入到一日活動(dòng)中。我們每天開展“小草的話”晨談活動(dòng)，根據(jù)本班的課題“在種植活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)綠色環(huán)保的案例研究”，每周確定不同的環(huán)保主題，每天請(qǐng)3-5名幼兒輪流說說有關(guān)環(huán)保的知識(shí)，每周評(píng)選出“環(huán)保智多星”。 我們將綠色教育滲透到各科教學(xué)中，在原有的教材基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的教育。主要讓孩子通過兒歌、故事、談話等形式，對(duì)孩子進(jìn)行綠色教育，增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣。在日常生活中，我們抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如要求幼兒輕輕地搬動(dòng)桌椅，洗完手及時(shí)關(guān)緊水龍頭，垃圾放到垃圾桶等。對(duì)幼兒的日常行為有意識(shí)地引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。我們還將綠色教育巧妙地滲透到游戲中。我們把廢物收集起來，每一件廢物在孩子們的手里都會(huì)變成有用的玩具，使孩子們懂得了節(jié)約資源、減少污染、循環(huán)再生的道理。結(jié)合綠色教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)和編制各類游戲，如“環(huán)保棋”、“變色龍”、“小熊花店”等，使孩子在玩玩、說說、做做中接受了綠色教育，把綠色理念滲透進(jìn)孩子的心靈。

4 綠色教育與幼兒園、家庭和社會(huì)的互動(dòng)。

綠色教育將幼兒園、家庭和社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，幼兒園每一項(xiàng)綠色教育活動(dòng)的開展都必須得到家長(zhǎng)的支持、配合甚至是參與。我們通過環(huán)保講座、家園宣傳欄和龍城網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保教育的重要性，傳授對(duì)幼兒進(jìn)行綠色教育的方式和方法，使家長(zhǎng)成為環(huán)境教育的積極參與者。如：開展的“變廢為寶、愛心義賣”活動(dòng)， 以家庭為單位，家長(zhǎng)和孩子利用廢舊的紙碟、易拉罐空瓶、廢舊可樂瓶等材料制作了各種教玩具，到社區(qū)進(jìn)行義賣。這些作品既環(huán)保、又節(jié)約、還很實(shí)用，同時(shí)還能讓幼兒增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，利用廢物，變廢為寶，從小養(yǎng)成珍惜物品，不亂丟廢物的好習(xí)慣。不僅讓孩子們感受到自制玩具的快樂，同時(shí)增進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)之間的感情，也促進(jìn)了家園之間的聯(lián)系。同時(shí)還讓家長(zhǎng)帶孩子到公園、商店、市場(chǎng)等地方參觀，使孩子感受不同的環(huán)境，在大自然、大社會(huì)中萌發(fā)熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使幼兒園、家庭、社區(qū)密切配合，共同促進(jìn)綠色教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部制訂；《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.