張國英 董超

摘要 當前我國社會正處于轉(zhuǎn)型期，各種文化思想都在發(fā)生著激烈的碰撞。當代大學生的成長環(huán)境相對來說比較復雜，所以必須加強大學生的思想教育工作，在他們的頭腦當中建立牢固的社會主義價值觀，從而以堅定的信念投身到社會主義建設當中來。大學班主任能夠在教育第一線上直接接觸學生，對他們的生活和學習比較了解，所以在大學生思想教育工作當中，必須充分發(fā)揮大學班主任的作用，讓他們切實承擔起學生思想教育工作一線工作者的重任，提升學生的思想政治素質(zhì)，幫助學生建立社會責任感和集體榮譽感，從而以社會主義接班人的身份投身到社會主義建設中去。本文在分析當代大學生思想特征的基礎上重點探討大學班主任開展思想教育工作的幾種途徑。

【關鍵詞】大學；班主任；大學生；思想教育

隨著我國綜合國力的持續(xù)上升，我國在世界舞臺上開始擁有越來越多的話語權(quán)，與多個國家建立起了經(jīng)濟、文化、政治等方面的合作關系。與此同時，西方社會的價值觀念不可避免的影響了人們的生活方式，特別是拜金主義、享樂主義、個人主義的泛濫，對我國年輕一代產(chǎn)生了很大影響。對于大學生來說，政治立場、道德思想、思維方式等方面都還不是很成熟，在面臨爆炸般的信息源時很難做出有效甄別，使得大學生們的價值取向出現(xiàn)多元化趨勢。新形式下的大學生思想教育工作對大學班主任提出了前所未有的挑戰(zhàn)，如何正確疏導學生心理、如何指導學生辯證的對待網(wǎng)絡信息、如何遏制學生群體中功利性思想的蔓延成為大學班主任深入思考的問題。

1 當代大學生的特點

當今大學生是成長在改革開放成果凸顯中的一代，經(jīng)濟環(huán)境良好，社會環(huán)境穩(wěn)定，他們的成長環(huán)境相對父輩祖輩來說是非常順利的，以致于抗壓能力和抗挫折能力較差。他們的日常生活與網(wǎng)絡緊密結(jié)合，接收信息的途徑比較廣，接收的信息來源比較雜，缺乏從海量信息中提煉有效信息的能力，使得他們在處理問題時既有思想成熟的一面，又透露出缺乏經(jīng)驗的單純感。在優(yōu)越環(huán)境成長中的大學生們追求個性化的生活，喜歡在社會公共領域發(fā)表自己的看法，迫切想要證明個人的存在感，更多強調(diào)自我，注重個人利益，往往忽略到他人的感受，對同學對班集體缺乏關心和責任，表現(xiàn)出以自我為中心。他們通過各種社會實踐活動來展現(xiàn)自我，缺乏團隊協(xié)作意識，集體觀念比較淡化。在參與社會活動時自我意識強烈，往往帶有目的性，追求實用化利益和效率，不愿意為班級、為集體服務，缺乏奉獻精神。

2 大學班主任開展思想教育工作的途徑

2.1 抓準時機，進行愛國主義教育

社會整體環(huán)境正在發(fā)生著變化，致使大學生的價值觀也在發(fā)生著變化，就業(yè)壓力從一入學就如影隨形的影響著學生。很多學生想要通過自身努力來提高就業(yè)競爭力，但是受到經(jīng)驗少閱歷淺的制約，思想上難免會產(chǎn)生功利性的傾向。所以，大學班主任要從大學生的實際需求出發(fā)，立足素質(zhì)教育實際，抓準時機，大力推行愛國主義教育。

2.2 貼合時代發(fā)展，進行形勢、政策教育

當代大學生是成長在國家大力推行全面素質(zhì)教育大背景下的一代，他們在進入大學校門之前就已經(jīng)建立起相對完善的自我學習體系。他們的視野不僅僅局限在書本當中，開始將目光轉(zhuǎn)移到課本之外更為廣闊的世界當中，求知欲和好奇心都非常重。他們關心國際形勢、國內(nèi)環(huán)境，對政策變動較為敏感，希望在社會公共領域發(fā)表大學生這一群體特有的見解和看法。大學班主任要針對大學生的思想特點，及時更新個人信息資源儲備庫，以廣闊的視角來帶動學生的思想教育，如就當前國際局勢來討論未來國家經(jīng)濟的走向，就社會熱點問題進行辯證分析，與學生分享黨和國家路線方針政策變革等。這樣一來，能夠幫助學生在思想上與黨的方針政策保持一致，從而建立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，為今后就業(yè)及個人發(fā)展打下夯實基礎。

2.3 以身作則，建立量化考核體制

大學班主任在日常工作當中應以身作則，樹立榜樣示范作用，以堅定的政治立場和社會主義價值取向來影響學生思考問題的方式。在教學環(huán)節(jié)精益求精，以科學嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度來營造教學氛圍，對學生嚴格管理重點約束和培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。在日常管理當中，尊重學生間的個體差異，建立行之有效的班級量化考核制度。如讓大學生自己提出考核細則，設定相應分值，在期末進行量化考核，并將考核結(jié)果與入黨評優(yōu)掛鉤，從而激發(fā)學生的自主意識，逐漸增強集體主義觀念。大學班主任通過采取強制性的手段，能夠有效約束自制力較差的學生，使他們盡快融入到班集體建設中來，進而提高學生的思想道德素質(zhì)。

2.4 創(chuàng)新思想教育手段，創(chuàng)造良好氛圍

集體活動是開展思想教育的主要途徑，大學班主任要針對學生的性格特點來開展豐富多彩的集體活動，將思想教育內(nèi)容融入到活動環(huán)節(jié)當中，增強思想教育的效果。如開展黨史競賽、組織社會主義價值觀主題演講比賽、定期到孤兒院敬老院進行義工活動等，通過親身參與來調(diào)動自身積極性，感受政治思想在實際生活當中的運用和體現(xiàn)，讓大學生在思想上產(chǎn)生共鳴，從而真正認同并追求愛國、敬業(yè)、誠信、友善的核心價值取向。通過網(wǎng)絡來建立思想教育新陣地，創(chuàng)新思想教育手段，加強老師與學生的實時互動，將解決學生的思想問題與健康成長緊密結(jié)合在一起，務求求真，引導學生建立科學思想觀念和價值取向。

3 結(jié)語

綜上所述，大學班主任在對學生開展思想教育工作方面發(fā)揮著重要作用，在日常工作當中需要他們建立敏銳的思想教育意識，大力拓展思想教育的途徑，將學生的思想政治教育落到實處。隨著社會變革，多元化格局正在建立當中，大學班主任作為高校思想教育一線工作者，要立足學生心理特點，順應高校改革與發(fā)展，大力拓展思想教育的途徑，勇于實踐，積極創(chuàng)新，建立起符合時代發(fā)展特征的思想文化教育體系，從而將當代大學生真正培養(yǎng)成社會主義事業(yè)建設的接班人。

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