冀承毓

摘 要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是這些年才興起的一類行業(yè)，因為自身歷史文化積淀深厚，借助多元化的表現(xiàn)手法創(chuàng)造出別具特色的蘊含精神內(nèi)涵的空間形態(tài)，折射出使用者的心態(tài)，使眾多的科技元素與時尚潮流融入這類行業(yè)中。當前，實用工藝美術(shù)學認為，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門就業(yè)前景廣闊、收益快，并被普遍看好的專業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職院校；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；專業(yè)發(fā)展；前景；就業(yè)方向

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的分析

“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”即環(huán)境藝術(shù)工程的空間、藝術(shù)構(gòu)想方案的規(guī)劃與綜合計劃，組成部分有造型與構(gòu)造計劃、空間與裝飾計劃等。環(huán)境藝術(shù)是一個興起于邊緣的綜合性的藝術(shù)系統(tǒng)工程，跨越了多種學科，包含心理學、建筑基礎(chǔ)知識與美術(shù)等多重領(lǐng)域，專業(yè)領(lǐng)域的廣度與專業(yè)技能的多元均具有典型性。多伯是一名出色的環(huán)境藝術(shù)理論家，在其理解中：“環(huán)境設(shè)計是藝術(shù)的一種，比建筑規(guī)模更為龐大，規(guī)劃領(lǐng)域眾多，和工程比起來極具情感。這種藝術(shù)包容了眾多的藝術(shù)，愛管閑事，是舉世矚目的傳統(tǒng)藝術(shù)?！爆F(xiàn)代化建設(shè)向前推進，城鎮(zhèn)化加快了前進的步伐，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計引起了社會各界的普遍關(guān)注，市場需求大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師。

二、我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展前景

社會向前進步，室內(nèi)設(shè)計必然會表現(xiàn)出以下幾種情況：首先室內(nèi)設(shè)計需要回歸自然，引用天然飲料，取之自然，親近自然，渴望融入綠色環(huán)境中；其次是高度民族化，只重視發(fā)達的現(xiàn)代化，人們的生活水平雖然得到了改善，然而卻離過去和傳統(tǒng)越來越遠。所以，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計在后續(xù)的發(fā)展過程中必然朝向現(xiàn)代化，然而又不失傳統(tǒng)。

室內(nèi)設(shè)計要實現(xiàn)現(xiàn)代化：科學技術(shù)飛速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計必借助現(xiàn)代化的設(shè)計手段，促使室內(nèi)設(shè)計在形、色與聲等方面實現(xiàn)最佳的匹配，以優(yōu)異的功能、效率與速度為人們營造理想的空間環(huán)境。

從整體上看，室內(nèi)設(shè)計要實現(xiàn)藝術(shù)化：社會財富逐漸積累的同時，要求人們不應停留在“屋的堆積”，要求各物件之間尋求整體的美感。

室內(nèi)設(shè)計要轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖萍技案咔槔砘菏澜绻I(yè)發(fā)達國家所運用的室內(nèi)設(shè)計正向高科技及高情感的方向發(fā)展。為此，室內(nèi)設(shè)計師要重視科技，也不可忽視人情因素，如此，才能實現(xiàn)高科技與高情感的融合。

室內(nèi)設(shè)計追求個性化：大工業(yè)生產(chǎn)過后，產(chǎn)生了重復性的統(tǒng)一問題。為了消除這種統(tǒng)一化，人們開始尋求個性化。服務向便捷化方向發(fā)展：城市聚集了大量的人口，為確保便捷化與高效化，國外非?？粗噩F(xiàn)代服務設(shè)施的發(fā)展。在設(shè)計中，室內(nèi)設(shè)計師突顯人的主體地位，目的是讓消費者感到滿意，享受便捷。新型材料普及的同時：新型建筑中的室內(nèi)裝修材料也開始發(fā)展起來，未來家居更加完善?？臻g格局處于獨立自由的空間。人們生活水準不斷提升，住房面積越來越大，在以往小空間住房的基礎(chǔ)上，進行翻修和改善?，F(xiàn)代社會發(fā)展下室內(nèi)設(shè)計由于多方因素的影響，將變得更加復雜，對未來設(shè)計師而言，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計給他們帶來的是一種能力，同時也是一種創(chuàng)造精神，這是一種把握空間環(huán)境的理念和手段。我們應注意到，探究室內(nèi)環(huán)境的根本，即室內(nèi)環(huán)境應如何表現(xiàn)人對環(huán)境的把控，以何種方式營造人性化的空間格局。

三、我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)方向

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計涵蓋了眾多的層面，室內(nèi)設(shè)計與景觀設(shè)計均離不開大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了從以前的室內(nèi)設(shè)計到當前的室外設(shè)計、城市道路橋梁設(shè)計等多領(lǐng)域的、規(guī)范化的設(shè)計。人們生活水平不斷提升，公共場所消費檔次越來越高，環(huán)境設(shè)計不再是以往的偏重于硬件環(huán)境設(shè)計，轉(zhuǎn)變成了當前意義更為廣泛的理解，包含了對生理環(huán)境、生理及行為等的理解，不僅具有美觀性，而且還追求創(chuàng)造性與藝術(shù)性，是新融入市場的一類行業(yè)。我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)長期以來有著寬廣的就業(yè)前景，只要是和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的，多可承擔，其中像園林景觀設(shè)計與建筑裝飾設(shè)計等具有著可觀的薪資待遇[1]。

我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才畢業(yè)后可以在以下企事業(yè)單位中工作，如景觀設(shè)計工程公司與建筑設(shè)計研究院等，或者在一些大專院校從事教育行政方面的教學工作，也可以從事房地產(chǎn)方面的工作，當然也可以在政府部門擔任建筑設(shè)計管理及城市規(guī)劃方面的職位。

我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在建筑行業(yè)可以從事的職業(yè)有施工監(jiān)理，在設(shè)計行業(yè)可以從事的工作有工裝設(shè)計與施工圖設(shè)計師、平面設(shè)計師，此外，還可以從事新聞出版行業(yè)等。

四、我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

針對國民經(jīng)濟年度報告，國家統(tǒng)計局給出了一份報告數(shù)據(jù)，裝飾行業(yè)在2009年產(chǎn)值達到1.4×103億元，相比上一年，增長幅度在20%以上。從當前的情況看，裝飾行業(yè)是比較有潛力的一類行業(yè)，未來50年時間都將處于一個快速攀升的階段。在行業(yè)快速發(fā)展的今天，裝飾行業(yè)的人才需要供不應求。我國現(xiàn)階段裝飾設(shè)計師總?cè)藬?shù)超過20萬，此外，還需要70萬這方面的人才。從目前大中專院校對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的速度看，要經(jīng)過18年，這種缺口才能被填補上。城鎮(zhèn)化加快進度的同時，房地產(chǎn)行業(yè)也興盛起來，拓寬了國內(nèi)市場與國外市場。我國高職院校環(huán)境設(shè)計逐漸得到社會各界的認可和重視，市場需要越來越多的環(huán)境設(shè)計師，同時表現(xiàn)出強大的生命力，拓寬了裝飾行業(yè)和建筑行業(yè)的發(fā)展空間。

五、導致我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

就業(yè)率低的因素

（一）社會因素

首先，社會認識的局限性。許多用人單位在聘用人才時，片面追求高學歷，沒有結(jié)合崗位實際。事實上，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)更傾向于藝術(shù)的創(chuàng)造與實際的運用，許多工作讓高職畢業(yè)生無法勝任，用高學歷的人才，嚴重阻礙了高職畢業(yè)生的就業(yè)。

其次，社會擴招和需求之間產(chǎn)生了矛盾。這些年，我國高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計每年都在擴大招生規(guī)模，擴招的結(jié)果就是就業(yè)人員增加，就業(yè)崗位增幅平緩，二者之間產(chǎn)生了矛盾，而且這種矛盾在加大。不同層次的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生在擴招下融入市場中，因為市場需求趨于飽和，導致高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，很多學生迫不得已轉(zhuǎn)行，或者待業(yè)，導致就業(yè)率偏低。

（二）學校因素

首先，人才培養(yǎng)目標定位不明確。我國很多高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)沒有深入了解市場用人準則，過高提升專業(yè)人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)規(guī)格也相應被拔高。課程體系的設(shè)置，還是一如既往地使用本科課程體系，課程設(shè)置無法體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，對學生職業(yè)技能疏于培養(yǎng)，偏離了教育服務市場且以市場為導向的準則，這使得學生畢業(yè)后，在理科方面，比不上本科生，在動手操作方面，比不上技校生。

其次，實踐教學停留在表面形式上。部分高職院校雖然提出了響亮的實踐教學改革口號，但在實際執(zhí)行過程中，許多實踐教學還是停留在表現(xiàn)形式上，表明理論和實踐相脫離，不重視學生技能訓練的培養(yǎng)，缺少必要的實踐環(huán)節(jié)，知識脫離技能非常普遍。對高職教學中的實踐技能訓練未引起足夠的重視，無法讓學生將學到的空洞理論知識應用到設(shè)計實踐中，這和社會對人才培養(yǎng)的需要還有很大的距離，也就不可能找到合適的工作崗位[2]。此外，和實踐有關(guān)的實踐教學環(huán)境匱乏，也是導致上述結(jié)果的因素。我國很多高職院校都缺少相應的校內(nèi)外實訓基地，毋容置疑，離開實踐教學的環(huán)境建設(shè)只是空談，很多人也就無法提升實踐教學的績效。

再次就是缺少就業(yè)指導。我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要承擔較高的學費，擁有眾多的生源，辦學效益良好，這就產(chǎn)生了一種情況，重視招生，忽視就業(yè)。盡管我國許多高職院校設(shè)置了專門的就業(yè)指導中心，然而人員配置還很匱乏，人員素質(zhì)有高有低，學校缺少相應的激勵機制，工作人員無法全身心投入就業(yè)指導工作中。此外，部分就業(yè)指導中心的人員缺少相應的藝術(shù)設(shè)計教學經(jīng)驗，無法結(jié)合學生實際，不能從藝術(shù)設(shè)計當前的狀況出發(fā)對學生進行有針對性的指導。

六、提高我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)率對策

（一）就業(yè)引導人才培養(yǎng)目標的制定

前任教育部部長周濟出席一次媒體采訪時提到，“職業(yè)教學為就業(yè)服務”，所以，我國高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在人才培養(yǎng)上要以市場為導向，搭建技能平臺，堅持人能力的根本地位。制定的人才培養(yǎng)目標應有效體現(xiàn)工學結(jié)合與校企合作。制定的人才培養(yǎng)技術(shù)要表現(xiàn)出鮮明的專 業(yè)崗位，職業(yè)崗位表現(xiàn)出指向性及素質(zhì)體系等，實人才培養(yǎng)的最終目標。對人才的培養(yǎng)只有準確定位，才能獲得預期的結(jié)果，保障畢業(yè)生畢業(yè)后能找到工作。

（二）加大校外實訓基地和校內(nèi)實訓基地的構(gòu)建

我國高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)出較強的專業(yè)性，這就要求該專業(yè)的學生要具有良好的設(shè)計能力與實踐能力，如此，在就業(yè)中方能更好地融入實際工作中，凸顯自身競爭優(yōu)勢。實訓基地為學生搭建了將所學理論知識應用到實踐中的平臺，有助于實踐能力的提升。對校內(nèi)實訓基地而言，可以設(shè)置成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作室，不僅能夠提升專業(yè)建設(shè)的社會聲望、帶來可觀的經(jīng)濟效益，更為突出的是，工作室教師能夠引導學生設(shè)計研究性課題，也可以操作商業(yè)項目，強化學生對實踐案例的學習力度，為以后就業(yè)積累豐富的實踐經(jīng)驗。加大校外實訓基地的構(gòu)建，有效利用社會中的資源優(yōu)勢，將企業(yè)視作學生實訓的平臺，校企聯(lián)合，穿插在專業(yè)教學的始終，切實落實工學結(jié)合[3]。

七、結(jié)語

社會向前發(fā)展，人類對自然、建筑、環(huán)境等之間的關(guān)系認識得到調(diào)整與加強，人們對藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為此，完善的環(huán)境設(shè)計與環(huán)境計劃逐漸上升到“藝術(shù)”的層次，也是當前設(shè)計師需要擔負的責任。為了給人類營造一個美好而又理想的空間環(huán)境，環(huán)境設(shè)計師要與人們的心靈進行溝通，不斷摸索探究。堅持以人為本的主體地位，營造的環(huán)境氛圍將充滿詩情畫意。剛剛進入社會的大學生因為成長在國際化飛速發(fā)展的環(huán)境中，物質(zhì)生活水平得到改善，大量外來文化思想融入進來，在這個急劇轉(zhuǎn)向的社會環(huán)境中，快速發(fā)展的信息技術(shù)和他們對未來的理想之間產(chǎn)生了差距，影響了他們的生活和思想觀念。在對這類學生進行就業(yè)指導時，要加強對他們的思想教育，使其樹立正確的成長觀與擇業(yè)觀，自覺主動地將個人命運和祖國前途聯(lián)系起來，實現(xiàn)自己人生的價值。

參考文獻：

[1]耿效彥.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展前景及就業(yè)方向[J].網(wǎng)友世界，2012，（20）：38-39.

[2]李夢玲.高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的思考與對策[J]. 湖北成人教育學院學報，2011，（06）：29-31.

[3]周利群.高職藝術(shù)專業(yè)“工學結(jié)合”育人模式研究[J].教育與職業(yè)，2010，（12）.

作者單位：

內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院