陳海峰

“興趣是學(xué)生探索知識、發(fā)展思維的巨大力最，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手參與意識的有效途徑。在推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的過程中同樣起著重要作用。教學(xué)過程即是提高兒童智力發(fā)展的過程，也是提高他們動(dòng)手和創(chuàng)造力的過程，進(jìn)而促進(jìn)其本身綜合素質(zhì)的提高。在興趣教學(xué)方面，教師要做到耐心的引導(dǎo)，在方法的運(yùn)用過程中要時(shí)刻地讓課程越來越生動(dòng)，越辦越好。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，這需要教師平時(shí)在受課教學(xué)過程中注意積累點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生全面了解，更需要我們老師去創(chuàng)新和不斷的發(fā)現(xiàn)。

目前，在大力推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的過程中，“注重兒童潛能開發(fā)與個(gè)性差異， 引導(dǎo)自豐參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”已成為提高教學(xué)質(zhì)量，提高兒童素質(zhì)的重要保障。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校的教育不是把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為科學(xué)家、文學(xué)家、畫家……而是在于培養(yǎng)一個(gè)樂觀、自信、敏銳、健康的民族。新課程標(biāo)準(zhǔn)為推動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提供了良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手參與能力，能夠鍛煉學(xué)生的手、腦、眼等多種器官共用的活動(dòng)，對訓(xùn)練練感覺、想象等方面都十分有利，它還強(qiáng)溺綜合能力的提高，這利一綜合能力是創(chuàng)造力的內(nèi)核。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主意識，推動(dòng)動(dòng)手的參與

學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。在教學(xué)中，有許多內(nèi)容都包含著一定的思想性，加上中高段學(xué)生的情感發(fā)展很快，教師要努力去撥響學(xué)生學(xué)習(xí)后的“情弦”。學(xué)生動(dòng)了情，繼而就有了情趣，有了與教師同頻共振的情趣，教育效果可想而知。如能使學(xué)生沉浸在美的氛同中，就會(huì)收到“唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之響；的效果。

二、培養(yǎng)情感，吸引學(xué)生參與

心理學(xué)認(rèn)為：只有在平等、和諧的氛同中，學(xué)習(xí)者的大腦才能處于適度的興奮狀態(tài)，而這種狀態(tài)的出現(xiàn)，是掌握知識的最佳時(shí)機(jī)?？梢?，平等、民豐、和諧的氣氛，能充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛等多種感官，確保學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)，能激發(fā)學(xué)生自主參與動(dòng)手的熱情，使課堂煥發(fā)出生命的活力。絕大部分學(xué)生對教師有一種畏懼心理，為了使學(xué)生積極動(dòng)手參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中必須使學(xué)生從心理上感到安全，做的不論好壞，都不會(huì)影響老師和同學(xué)對自己的看法，特別是做的不好時(shí)不會(huì)受到批評與嘲笑。針對這點(diǎn)，多鼓勵(lì)所有學(xué)生積極動(dòng)手參與各種活動(dòng)，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使用一些使人輕松愉快的幽默，給學(xué)生安全感。那么，即使沒把握，學(xué)生也會(huì)爭先恐后地參與，其創(chuàng)造性也會(huì)大大增強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是教學(xué)的根本任務(wù)，通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將會(huì)對學(xué)生的未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，也給教師的課堂更廣闊的空問，在傳承古今文化的同時(shí)也有了時(shí)代的產(chǎn)物。這對促進(jìn)學(xué)生。個(gè)性的形成和命而的發(fā)展是有獨(dú)特的作用的。

有人說過，音樂對大腦有時(shí)有著很神奇和意想不到的作用。音樂的課堂導(dǎo)入，使得該課程和音樂相結(jié)合不僅能夠消除學(xué)生的緊張心情，緩解不適應(yīng)的情緒，這種恰到好處的銜接，會(huì)讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。而且，歌配畫的教學(xué)方法也已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到音樂、美術(shù)等課堂當(dāng)中，進(jìn)而為學(xué)生綜合能力水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、用幽默的語言給學(xué)生以美的享受，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

語言是一門藝術(shù)，幽默生動(dòng)的語言對于一個(gè)教師來說是非常重要的。論文格式。如果教師在講課的時(shí)候不注意自己的語言表達(dá)，只是照本宣科，結(jié)果只能使學(xué)生昏昏欲睡，收效甚微。事實(shí)證明，教師的幽默是贏得學(xué)生喜愛，信賴和敬佩的重要條件。許多教師感到化學(xué)的一些概念和理論比較抽象和枯燥，如果在教學(xué)中用幽默風(fēng)趣的語言和與眾不同的思維，做到“雅俗共享”，就能把抽象枯燥變?yōu)楹唵我锥?，輕松活躍

四、注重差異化教學(xué)

正所謂尺有所短，寸有所長，對于學(xué)生來說也是這樣。學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷累積的過程，對于任何學(xué)科也需要循序漸進(jìn)，對班中的學(xué)生，老師要根據(jù)學(xué)生自身的條件深入了解分析，哪些學(xué)生擅長什么，哪些學(xué)生不擅長。如果我們同等對待，勢必會(huì)讓一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至恐懼上課。所以，在教學(xué)過程中，我們要進(jìn)行差異化教學(xué)，要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要確保每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上獲得相應(yīng)程度的提高，同時(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成功喜悅的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

五、鼓勵(lì)自我表現(xiàn)，激發(fā)參與意識

在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生與眾不同的想法，因?yàn)樵诮虒W(xué)中解決問題的方法不止一個(gè)，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的思路，使學(xué)生的思想顯得千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。所以，不管學(xué)生的行為顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。還要經(jīng)常激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽、更充分、更主動(dòng)地參與到交流和操作當(dāng)中，這樣才會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)有利的條件：因此，教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要以一份真誠的心與學(xué)生交流思想、交流意見、交朋友、交心。將同學(xué)們參勺動(dòng)手的熱情培養(yǎng)起來，并留一個(gè)空問，讓學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)出來。這樣課堂就會(huì)活起來了，同學(xué)們的腦子也會(huì)動(dòng)起來了。

創(chuàng)造力是人人都有的，只有將蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的寶貴資源，積極開發(fā)，讓他們真正要地參與到其中去，才能培養(yǎng)真正具有創(chuàng)造性的人才。作為教師，只要在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事，高興的事。所以，在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分鉆研教材，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。