張力強

摘 要：體育教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要部分，我國小學(xué)體育教學(xué)的開展需要結(jié)合小學(xué)生的心理以及生理特征，采取有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，增強學(xué)生的體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；興趣培養(yǎng)

小學(xué)體育教學(xué)要重視自身的教學(xué)效果，積極培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動力，只有提高小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，才能夠發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，自主參與體育學(xué)習(xí)，提高體育教學(xué)的效率。

一、小學(xué)生的心理及生理特征

（一）小學(xué)生的心理特征。小學(xué)生由于年齡小，心智發(fā)育不成熟，其注意力非常容易被其他事物分散，很難集中注意力，并且對于外界的變化比較敏感，情緒豐富且多變，具有強烈的自我表現(xiàn)欲望，雖然具備一定的思維能力但形象思維仍占據(jù)較大的比重。小學(xué)體育作為學(xué)生體育教學(xué)的初級階段，也是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的黃金階段，在教學(xué)過程中有效培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，能夠樹立學(xué)生正確的體育觀念、進行合理健身運動、預(yù)防學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展建立起良好的身體與精神基礎(chǔ)。

（二）小學(xué)生的生理特征。小學(xué)生的年齡一般在6至12歲，正處于身體快速發(fā)育的時期。此階段，小學(xué)生骨骼發(fā)育速度增快，且骨骼中的有機物含量顯著多于無機物；肌肉中的水分含量高，蛋白質(zhì)以及無機物相對較少，肌肉比較柔軟；神經(jīng)系統(tǒng)的興奮反應(yīng)持續(xù)時間長，興奮度較高，非常活潑好動，注意力容易被分散，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，靈活度有待提升，僅能夠憑第一信號系統(tǒng)進行中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制。小學(xué)階段的學(xué)生正是體能發(fā)展中平衡力、協(xié)調(diào)性、靈敏度以及反應(yīng)速度等方面發(fā)展的重要階段。

二、小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的內(nèi)容

（一）培養(yǎng)學(xué)生的運動能力。體育教學(xué)能夠讓學(xué)生通過體育鍛煉，增強自身的運動能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是讓學(xué)生對體育運動的理論知識進行機械地灌輸，教學(xué)失去趣味性，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，對于體育教學(xué)的積極性下降，因而使得體育教學(xué)活動的質(zhì)量受到影響。體育教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，通過體育運動的演示以及基礎(chǔ)動作的掌握，讓學(xué)生通過自主鍛煉、運動的方式，以學(xué)生為教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，有助于活躍教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生首先需要對體育比賽或體育動作進行觀看或閱讀，才能夠更好地開展體育鍛煉。在體育教學(xué)過程中，不但能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也能夠培養(yǎng)學(xué)生運動能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的積極性。體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣能夠促使學(xué)生將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。體育教學(xué)首先以學(xué)生熟練體育運動中的各項機能，再讓學(xué)生通過自主運球或團隊比賽的方式，有序地開展體育活動，并在自身經(jīng)驗以及知識的引導(dǎo)下，合理開展體育運動，然后通過教師指導(dǎo)、同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，總結(jié)自身體育運動中的不足之處；通過教師對學(xué)生體育動作以及技能的指導(dǎo)，若學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的體育動作是正確的，有助于提高學(xué)生對于體育教學(xué)的信心；若發(fā)現(xiàn)自身動作是錯誤的，會對自身錯誤的動作進行糾正，有助于學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的動力，進而積極、努力地學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。體育教學(xué)能夠通過體育比賽將社會活動中的各種因素生動具體地展現(xiàn)出來，體育教學(xué)需要將學(xué)生掌握的團隊合作在體育合作中表現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到除了理論知識，在實際生活中還需要根據(jù)與同學(xué)、他人進行合作，才能夠更好地解決問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力是體育教學(xué)的重要任務(wù)。在體育教學(xué)的過程中，通過讓學(xué)生之間進行合作與比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團隊能力。

三、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的相關(guān)策略

（一）加強師生溝通，建立和諧的師生關(guān)系。師生溝通是建立和諧師生關(guān)系的重要前提。小學(xué)生對于教師的依賴性較高，大多數(shù)小學(xué)生都非常信賴和仰慕教師。因此，小學(xué)體育教師要重視師生交流，不斷更新自身的教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位，加入到學(xué)生的討論中，與學(xué)生進行良好互動；同時注重自身的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，加強教育水平；堅持以學(xué)生為主的教育原則，結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)方案；運用多種教學(xué)模式，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有助于實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

（二）營造和諧的課堂氛圍。輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)。和諧的課堂氛圍能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識，因此，教師要以平易近人的態(tài)度、溫和的語氣以及親切的舉止創(chuàng)造一個輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和包容，從而能夠自覺地參與到課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)多為觀察教學(xué)，觀察教學(xué)是在教學(xué)前將教學(xué)的過程以及相關(guān)注意事項逐一講解，其中心任務(wù)是對教材中所提及的內(nèi)容進行觀察；而在素質(zhì)教學(xué)要求下的體育教材對傳統(tǒng)教學(xué)中的觀察教學(xué)進行了創(chuàng)新與優(yōu)化，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的運動能力。因此，小學(xué)體育教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將觀察體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`體育運動教學(xué)。這就要求教師改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在體育教學(xué)前先讓學(xué)生對體育技能以及動作進行觀看，并引導(dǎo)學(xué)生進行體育動作訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生對于體育教學(xué)的積極性。