李壯

看圖作文也是一種讀寫結(jié)合的作文方式。它要求把原來用線條、色彩來表現(xiàn)的生活圖景改用語言文字來表現(xiàn)。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我對看圖作文教學(xué)有以下幾點看法：看圖作文大致可分為三類：一是就畫寫話，將一幅或幾幅連續(xù)的圖畫的內(nèi)容，用記敘文的文字有條理、有層次地再現(xiàn)出來；二是因畫抒懷；三是就畫評畫。這三類第一類是基礎(chǔ)，二三類要求較高，在初高中進行訓(xùn)練。那么，在小學(xué)中階段我們主要學(xué)寫第一類看圖寫話，怎么才能寫好看圖作文呢？

一、細心觀察

一幅好的圖畫是作者在反復(fù)觀察、體驗生活的基礎(chǔ)上經(jīng)周密構(gòu)思而創(chuàng)作的。所以，看圖作文前，首先要細心觀察圖畫，要理解畫面利用了哪些材料，表現(xiàn)了什么主題。只有這樣才能把所寫文章的主題與圖畫的主題相吻合。如何培養(yǎng)學(xué)生的這一觀察能力呢？我們可以從看圖學(xué)文中進行滲透引導(dǎo)。

1.分清主次，比較觀察

如在教學(xué)《雪地里的小畫家》時，先讓學(xué)生看圖中都有誰？圖中都是誰的腳?。窟@是什么季節(jié)？學(xué)生在這樣的問題中明確了文章的主人公，知道了文章的時間是冬季，還分辨出了雪地里分別都是誰的腳印。這第一步觀察看起來很簡單，但它培養(yǎng)了孩子在觀察中分清主次，注意了事物之間的聯(lián)系。第二步要學(xué)生對比觀察，是怎樣辨別出哪個腳印是哪個小動物的？學(xué)生就會細心地去看小動物的腳。在這樣的對比觀察中，學(xué)生就學(xué)會了動腦筋思考圖畫中的事物。再如教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課時，這是幾個連續(xù)的圖片，依然讓學(xué)生看看圖中都畫了什么？學(xué)生能很快找出答案。接著要向?qū)W生看看這幾幅畫面中都有誰？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)每個畫面中都有小蝌蚪。這時我們就要向?qū)W生指出這就是文章的主人公。孩子在這樣的觀察中分清了畫面的主次，把握住了畫面的主要內(nèi)容。

2.掌握觀察順序

觀察一幅圖畫，除了要觀察清畫面，還要掌握觀察方法。如觀察景物的圖片?？梢杂蛇h及近、由局部到整體、由上到下這樣的觀察順序去觀察，就不容易落下主要景物。如觀察畫面中的小動物，就應(yīng)該掌握其觀察程序，具體地說，應(yīng)該做到以下兩點：

（1）觀察要由整體到部分，先觀察動物整個模樣，然后再從頭到尾認真觀察這個小動物每個部位。

（2）觀察要從靜態(tài)到動態(tài)。觀察靜態(tài)時，注意觀察動物的顏色、形態(tài)、大小等。觀察動態(tài)時則要注意他們的飛、跑、游、跳等動作的各種姿態(tài)。

3.抓住畫面中事物特點

觀察時要抓住觀察對象的特點。不同種類的事物有不同的特點，就是同一種類的事物特點也各異。所以，我們在指導(dǎo)學(xué)生觀察時要抓住其特點，在文章中才能栩栩如生地把他們描繪出來。

如在觀察景物的時候，畫面上最鮮明的景物特點是什么？是剛剛長出來的嫩芽？還是紛紛落下的秋葉？是太陽高照？還是陰雨密布？是五彩的云霞？還是飄香的野花？是紛灑的雨絲？還是淙淙流淌的小河？是溫馨的晨光？還是落日的余暉？哪些特點說明是春天來了？還是秋天到了？或是冬天降臨了？這樣就教給了學(xué)生正確認識事物的方法，還提高了學(xué)生綜合看圖的分析能力和觀察能力。

二、借助想象

看圖寫話不僅要把圖畫所表現(xiàn)的生活用文字來表達出來，還要把畫面的情景用筆墨記錄下來，特別是要透過畫面上人物的面部表情、身段手勢看出內(nèi)心世界的活動。這樣就需要借助想象，把學(xué)生的興趣引到畫面中來，展開豐富的想象。這是看圖寫話的第二步。

下面就一篇有人物看圖寫話來說明具體要做的幾點：

總起借助人物神態(tài)點題。在文章的一開頭我們就可以就畫寫話。例如，畫面中人物的各種神態(tài)的描寫，這些神態(tài)的描寫無不帶著作者的想象，只要你觀察準確，就可以把讀者帶進畫境。如：一個牧童騎在牛背上的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生從牧童的神態(tài)上可以想象：他一邊放牧，一邊歌唱。當(dāng)他聽到鳥兒的叫聲，他會側(cè)耳傾聽，他的內(nèi)心和小鳥一樣快樂。于是，他拿起橫笛，吹出悠揚的曲子。他是不是想和那黃鸝比一比歌喉？就在這樣的想象中，學(xué)生豐富了有限的畫面，將讀者也帶進那連綿不斷的畫卷。

（1）緊扣主題進行描寫。人們常說眼睛是心靈的窗戶。那么我們就要深懂其中的奧秘，比如人物是低頭深思，還是向遠處望，是鼓勵的目光，還是怒視的眼神，通過這些眼睛的神態(tài)和你展開的想象描寫。如這樣一段畫面描寫：他眼睛緊緊盯著一處，心里卻似泛起萬丈波瀾，他仿佛走進了那個畫面。他回憶得是那么投入，眼睛不眨一下，也聽不到任何聲響，仿佛是一尊雕像。這樣的描寫，就可以打開畫中人物的心扉，能深刻又含蓄地揭示主題。

（2）借助故事情節(jié)進行想象描寫。可以利用想象承接故事情節(jié)，使讀者如聞其聲，如臨其境。

（3）借助修辭進行想象描寫。描寫人物形象不是依樣畫葫蘆。如寫小姑娘的臉，不寫她的“紅潤臉蛋，烏黑的大眼睛”，可用“羞澀的含羞草”“盛開的芙蓉”等來比喻。這樣的寫法可以讓我們感覺作文不落入俗套。

總之，看圖作文，是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，小學(xué)生習(xí)作都是從看圖寫話開始的，只有經(jīng)過教師正確的指導(dǎo)和學(xué)生反復(fù)練習(xí)，才能寫出一篇篇文質(zhì)優(yōu)美的文章來。看圖寫話不但可以培養(yǎng)學(xué)生對圖畫的欣賞能力，觀察、分析、想象能力，更能培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容組織情節(jié)、運用語言表達的能力。所以寫好看圖寫話就能為日后習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

編輯 段麗君