王長(zhǎng)安

【關(guān)鍵詞】 新課改；教師；角色；素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G632

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

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在課程改革的過(guò)程中，學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程和教學(xué)模式也需要進(jìn)行全方面的改革。改革方案需要適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，因此需要對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作出新的調(diào)整。整個(gè)改革過(guò)程包含了教育的全部參與者，這次改革給老師帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和更多的機(jī)會(huì)，但也對(duì)老師有了更高的要求。在課程改革中，學(xué)生應(yīng)該是課堂教學(xué)的主體，老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)。這些變化表明，在課程改革過(guò)程中，老師應(yīng)該主動(dòng)地適應(yīng)新階段教育的發(fā)展，改變教學(xué)模式，及時(shí)地變換角色，順應(yīng)新形勢(shì)下教育的發(fā)展。

一、高尚的道德境界

高中生正處在青春期，青少年心地善良，懵懂無(wú)知，在其內(nèi)心里并沒(méi)有成年人所具有的庸俗價(jià)值觀。他們?nèi)鄙賹?duì)事物的認(rèn)知，對(duì)與自己朝夕陪伴的老師有著較高的道德期望。如果老師給他們的印象是道德素質(zhì)極其高尚的，那么該老師就會(huì)得到學(xué)生的尊重和認(rèn)可；如果老師的道德素質(zhì)低下，眼里只看到金錢(qián)，甚至和學(xué)生相互較勁，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)該老師置之不理。如果讓道德素質(zhì)欠缺的老師教導(dǎo)學(xué)生，反而起不到教書(shū)育人的效果，只會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。反之，如果是一位品德高尚的老師教導(dǎo)學(xué)生，他的品德和學(xué)生心目中的期望一致，時(shí)間一長(zhǎng)，他的生活習(xí)慣就會(huì)被學(xué)生竟相學(xué)習(xí)，他也會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生感覺(jué)到自己擁有這樣的老師是多么的自豪和驕傲。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，他的行為已經(jīng)潛移默化地影響了學(xué)生，他的做事方法得到了學(xué)生的認(rèn)可，他在解決學(xué)生矛盾時(shí)不僅公平，而且還有人情味，那么必然會(huì)得到學(xué)生的敬重。因此，教師應(yīng)該具備較高的道德素質(zhì)，才可以落實(shí)好課程改革工作。

二、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果經(jīng)常被學(xué)生提出的問(wèn)題難住，經(jīng)常念錯(cuò)字的讀音，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，那么這樣的老師是得不到學(xué)生認(rèn)可的，老師好不好只有學(xué)生最清楚。所以，要想成為一名學(xué)生認(rèn)可的老師，就必須要對(duì)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)進(jìn)行更深入的探討，多閱讀相關(guān)資料，對(duì)更深層次的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一定的理解。例如，給你一篇千字的文章，在很短的時(shí)間內(nèi)，通讀幾遍，要理解文章的大概意思、作者的表達(dá)意向和作者的寫(xiě)作特點(diǎn)等。在教學(xué)過(guò)程中，不要認(rèn)為參考答案就是準(zhǔn)確的，給學(xué)生布置的習(xí)題，一定要做到自己先做一遍，然后再根據(jù)參考答案，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出最佳答案，做好備課工作。老師還要做到觸類(lèi)旁通，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題舉一反三，這樣會(huì)產(chǎn)生較好的教學(xué)成果。一位合格的老師能夠坐下去，靜下心研究教學(xué)工作。因此，豐富而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是決定老師素養(yǎng)的主要方面。

三、各種廣泛的知識(shí)面

老師不僅要研究學(xué)科方面的知識(shí)，高中的各學(xué)科之間有著相互滲透的焦點(diǎn)知識(shí)，老師只有把各學(xué)科綜合起來(lái)一起研究才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。比如，古詩(shī)詞其實(shí)就相當(dāng)于古代的歌詞。如果語(yǔ)文老師對(duì)音樂(lè)也有一定的研究，有能力給語(yǔ)文課本中的古詩(shī)詞配上旋律，讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)體會(huì)到詩(shī)詞的優(yōu)美意境，那么就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣。還有美術(shù)的線(xiàn)條美，數(shù)學(xué)解題方法有許多但答案只有一個(gè)，物理化學(xué)生物是對(duì)自然科學(xué)的研究成果，奇妙的互聯(lián)網(wǎng)世界等許多方面。這些知識(shí)都能夠當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)資料，大語(yǔ)文觀的含義告訴我們，語(yǔ)文就是生活的延伸，語(yǔ)文就是過(guò)濾之后的生活。這就對(duì)高中語(yǔ)文老師的自身素質(zhì)有了更高的要求。

四、創(chuàng)新的教學(xué)理念

在課程改革的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，這就需要老師在教學(xué)時(shí)角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，要從教授知識(shí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，這就對(duì)老師的自身能力有了更高的要求。在課程改革的過(guò)程中，老師需要在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，指引學(xué)生走向正確的發(fā)展道路，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目的，老師就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，組織好課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。過(guò)去老師像一部獨(dú)角戲的演員，而現(xiàn)在的老師需要成為一名導(dǎo)演，這就需要老師具備更高的素養(yǎng)。所以，要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，及時(shí)了解本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向。積極主動(dòng)地參加課題研究活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育理念的新發(fā)展，要學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，養(yǎng)成隨筆寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研論文的習(xí)慣，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。這應(yīng)該成為目前高中老師具備的素養(yǎng)。

綜上所述，在課程改革的過(guò)程中，要想成為一名合格的老師就需要對(duì)課程改革工作有一定的理解，主動(dòng)地參加到課程改革活動(dòng)當(dāng)中，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自身角色進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，以滿(mǎn)足課程改革的需求，進(jìn)而為課程改革工作做出貢獻(xiàn)。

編輯：蔡揚(yáng)宗