過去對語文教學(xué)的評價(jià)，只注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，以致學(xué)生的興趣、能力、智力、習(xí)慣等重要素質(zhì)得不到應(yīng)有的培養(yǎng)和提高。根據(jù)“新課標(biāo)”理念，廣大語文教育工作者紛紛在教學(xué)中進(jìn)行小學(xué)語文形成性評價(jià)的探索和實(shí)驗(yàn)。如果建立“成長記錄袋”便為學(xué)生的成長提供了有利的窗口，形象客觀地反映了學(xué)生進(jìn)步的過程。

一、成長記錄袋的構(gòu)建

成長記錄袋是一個(gè)全新的事物，學(xué)生充滿好奇與疑問。教師要向?qū)W生介紹成長記錄袋評價(jià)的意義和目標(biāo)，說明記錄袋包含的內(nèi)容和評價(jià)方式。去年九月剛開學(xué)，我準(zhǔn)備了一個(gè)用于示范的成長記錄袋，其中包含一些有代表性的材料。比如，某同學(xué)的一次字跡端正的作業(yè)，一副自己覺得畫得好的畫，一篇記錄自己做家務(wù)的日記……接著，我同孩子們一同商討并制訂今年三年級上學(xué)期的成長記錄目錄，指導(dǎo)學(xué)生自備一個(gè)資料收集袋。繼而召開家長會，請家長積極參與記錄袋的記錄和管理。一個(gè)月后，孩子們的記錄袋紛紛亮相，而且封面設(shè)計(jì)各具特色，彰顯了各自的個(gè)性，從中我感受到孩子們及家長的熱情，使我對這一行動方案的成功充滿了信心。

二、成長記錄袋的評價(jià)方式

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的宗旨，評價(jià)要遵循自主性和互動性的原則，所以，成長記錄袋的評價(jià)應(yīng)突出學(xué)生的自我評價(jià)，輔以小組的互動，教師和家長參與等形式。

1.自我評價(jià)。教師要求學(xué)生定期對自己記錄袋中的作品進(jìn)行自我評價(jià)（我規(guī)定一個(gè)月一次），并寫出簡短的心得體會，收入成長袋中。記得班上有位同學(xué)，平時(shí)的書寫特別糟糕，我建議他每天練一頁字，放進(jìn)記錄袋，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不要跟別人比，只跟自己比，一個(gè)月后打開記錄袋自我評價(jià)。就這樣，一個(gè)學(xué)期下來，他在“心得體會”上寫道“我發(fā)現(xiàn)我的字越寫越好，我的作業(yè)變得越來越讓老師喜歡了”。

2.互相評價(jià)。教師還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行互評（我定在自我評價(jià)的后一星期，也是一個(gè)月一次）。在互評中學(xué)生可以介紹自己成長記錄袋中的作品，交流自己近期的收獲，看到自己的不足，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并且制訂下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在一次互評中，有位同學(xué)從成長記錄袋中拿出自制的卡片，向同學(xué)們介紹了卡片上記錄的天文知識，讓同學(xué)們佩服不已。這說明互評法不光可以讓學(xué)生增長見識，還可以讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

3.教師評價(jià)。教師要定期（可一學(xué)期兩次）對學(xué)生成長記錄袋進(jìn)行評價(jià)，而且在每個(gè)學(xué)生的成長記錄袋中留下評語，以鼓勵(lì)表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主。去年其中考試后，我第一次檢查了學(xué)生的成長記錄袋，打開他們的記錄袋，發(fā)現(xiàn)他們收集的東西真是豐富多樣，我逐一進(jìn)行簡評。

4.家長評價(jià)。老師建議學(xué)生家長每月和孩子們一起欣賞他們的成長記錄袋一次，同時(shí)要求家長根據(jù)情況談?wù)勼w會，寫下評語和對孩子們的希望，放進(jìn)記錄袋。上學(xué)期末，有位家長在評語中寫道：“我的孩子過去怕寫作文，現(xiàn)在不怕了，你看，有了成長記錄袋，他可喜歡看書了，還寫下了這么多日記?！?/p>

三、成長記錄袋在語文教學(xué)中的作用

“成長記錄袋”顯示了學(xué)生某個(gè)階段的一連串信息。除了是學(xué)生成長軌跡的見證之外，更是對學(xué)生給予全面的、發(fā)展的評價(jià)，是促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展的有效工具。具體作用有：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。成長記錄袋評價(jià)注重學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的考察，注重對個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，能發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，學(xué)生可以有多重平臺去學(xué)習(xí)，能運(yùn)用多種資源去積累，讓學(xué)生不斷感受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

2.豐富了學(xué)生語文知識，提高了寫作能力。成長記錄袋內(nèi)容的收集過程本身就是一種學(xué)習(xí)的過程。每周班會課上的才藝展示，每月的小組互評都是學(xué)生的舞臺。展示的同學(xué)有的講故事，有的唱歌，有的讀一篇好文章……每名同學(xué)為了自己的記錄袋得到好評，課后積極找資料，反復(fù)演練，這就是一個(gè)積極的學(xué)習(xí)過程。

3.鍛煉了學(xué)生的綜合能力，糾正了不良生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。成長記錄袋評價(jià)充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，充分重視評價(jià)過程中學(xué)生的參與，而這種參與是由他們自由摸索中進(jìn)行的，他們成了記錄袋內(nèi)容的主要決策者。

實(shí)踐證明，學(xué)生成長記錄袋評價(jià)法，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義，是語文新課程改革所倡導(dǎo)的一種重要的評價(jià)方式，能為教育教學(xué)工作帶來可喜的效果。

江細(xì)珍，教師，現(xiàn)居江西南昌。