語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)課程中占有著重要的位置，語(yǔ)文在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、審美能力和交流能力方面有著重要的作用。通過(guò)觀(guān)察近幾年來(lái)的一系列教育改革措施，我們不難發(fā)現(xiàn)的是，我國(guó)教育領(lǐng)域越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在這樣的一個(gè)大的趨勢(shì)下，如何推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平的進(jìn)一步提升也成為了我們所探討的重要話(huà)題。

對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)板書(shū)都是十分重要的。課堂板書(shū)能夠極大地提高課堂效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，作為教師與學(xué)生之間的重要紐帶，課堂板書(shū)的好壞直接關(guān)系到語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。如何對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書(shū)現(xiàn)狀做進(jìn)一步的分析并在分析的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決對(duì)策是我們應(yīng)當(dāng)考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、課堂教學(xué)板書(shū)現(xiàn)狀

隨著近幾年來(lái)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書(shū)已經(jīng)能夠很好的與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并能夠較好地發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的作用，但是不可否認(rèn)的是，在某些層面我們還存在著一定的不足，其不足之處主要有以下的幾個(gè)方面：

第一，板書(shū)內(nèi)容過(guò)于死板，不具有靈活性。相較于其他學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)一旦走向誤區(qū)就會(huì)使學(xué)生喪失興趣，語(yǔ)文教學(xué)很難在課堂教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的前提下就要求我們靈活運(yùn)用一系列的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說(shuō)，板書(shū)是語(yǔ)文教學(xué)中極為重要的一部分，能夠合理利用板書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是十分重要的，但是從語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，很多老師的板書(shū)內(nèi)容大多為一些理論或者是概念，這些枯燥乏味的理論知識(shí)不僅不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)鸬竭m得其反的作用，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。

第二，板書(shū)內(nèi)容的設(shè)置大多以老師為主導(dǎo)，學(xué)生較少參與，這不僅僅不能完全發(fā)揮板書(shū)的作用，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)老師過(guò)度以自我為中心也會(huì)導(dǎo)致其難以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足。

第三，板書(shū)的形式歸于單一，不能靈活的運(yùn)用一系列現(xiàn)代化的教學(xué)工具。這樣會(huì)使語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率大大降低，難以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、具體的解決方案

首先，板書(shū)內(nèi)容要多樣化。板書(shū)內(nèi)容多樣化的一個(gè)重要的方式就是對(duì)語(yǔ)文課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣?，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和板書(shū)內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)以教材為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，但是并不意味板書(shū)內(nèi)容僅僅局限于課本和教材，在這樣的前提下就要求我們對(duì)板書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂ＵZ(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是源于生活并且高于生活的，因此應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的意識(shí)，那就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是服務(wù)于自己日后的學(xué)習(xí)和工作。如何使教學(xué)更加具有生活性，首先老師應(yīng)當(dāng)做到不完全依賴(lài)于自身的經(jīng)驗(yàn)，不僅僅在課堂講解方面，在板書(shū)內(nèi)容的設(shè)定方面都能夠更好地貼近生活，板書(shū)內(nèi)容要體現(xiàn)出一定的時(shí)代性，與時(shí)俱進(jìn)才能夠更好的吸引學(xué)生的注意力。

其次，要以學(xué)生為主導(dǎo)。可以說(shuō)，我們以往的教學(xué)大多以老師為主導(dǎo)，這就使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，如果學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受的狀態(tài)不但會(huì)使學(xué)生逐漸喪失了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也會(huì)使得學(xué)生逐漸失去了自主學(xué)習(xí)的能力，因此，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)文課堂以學(xué)生為主導(dǎo)和中心，在語(yǔ)文課堂教學(xué)板書(shū)方面也是如此，只有學(xué)生與老師共同參與才能夠進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

再有，要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具。正確的運(yùn)用一些先進(jìn)的，有特色的教學(xué)工具在很大的程度上能夠吸引學(xué)生的注意力，課堂教學(xué)板書(shū)方面也是如此?，F(xiàn)在的很多課堂教學(xué)，老師都會(huì)采用PPT來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣的教學(xué)模式可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。課件的制作不能離開(kāi)課本的內(nèi)容，但是制作的方面可以采用一些特別的方式，與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，也可以加入一些學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題并與課本內(nèi)容相結(jié)合，或者加入視頻，圖片等，這樣才能更好的發(fā)揮課件的作用，引起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教育內(nèi)容中極為重要的一部分，學(xué)生語(yǔ)文水平和成績(jī)的提高離不開(kāi)老師課堂上的引導(dǎo)。而想要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)就離不開(kāi)課堂上的交流。課堂板書(shū)作為一種最直接、最有效、最直觀(guān)的交流方式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，但是從江西省語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，在板書(shū)的使用方面很多老師還存在著一定的誤區(qū)，主要體現(xiàn)在版式的格式過(guò)于單一，板書(shū)的內(nèi)容主要體現(xiàn)的是教師的思想，缺乏同學(xué)的參與，以及缺乏新的教學(xué)工具的使用等，正確的解決這些問(wèn)題能夠更好地推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)水平的發(fā)展，從而提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

袁長(zhǎng)中，教師，現(xiàn)居江西信豐。