陳梅

摘要：必須規(guī)范學(xué)生的不良行為，讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為可以從以下幾下方面去努力：①常規(guī)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一是課前準(zhǔn)備習(xí)慣；二是預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。②課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一是培養(yǎng)良好的坐姿習(xí)慣；二是養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；三是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：良好習(xí)慣；常規(guī)訓(xùn)練；課堂培養(yǎng)

良好的習(xí)慣使人終身受益。正如培根所說“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！由于習(xí)慣的不同，它們不是造就一個人，就是毀滅一個人”。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好功課、發(fā)展才智的重要條件。小學(xué)生由于年齡特征，其自身的某些不良行為習(xí)慣開始顯露和張揚，正需要我們對他們的習(xí)慣進(jìn)行校正和培養(yǎng)，養(yǎng)成一種有效的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。如許多學(xué)生坐姿不正，導(dǎo)致視力下降；有些學(xué)生書寫七歪八扭，浮皮潦草，字跡難認(rèn)；有的學(xué)生好動，影響課堂紀(jì)律等等。因而必須規(guī)范學(xué)生的不良行為，讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為可以從以下幾下方面去努力。

一、常規(guī)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

1、課前準(zhǔn)備習(xí)慣。課前準(zhǔn)備是良好課堂秩序的一種保障，學(xué)生每次上完課后及時收拾好本節(jié)課學(xué)習(xí)用品并準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，并按一定順序擺放好，如課本、工具書、練習(xí)本、筆記本等學(xué)習(xí)用品。這樣既避免了課堂上雜亂無章的現(xiàn)象，又節(jié)省了課堂時間。

2、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。復(fù)習(xí)是鞏固知識的必要環(huán)節(jié)，課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平時所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷。所以讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。

二、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

1、培養(yǎng)良好的坐姿習(xí)慣。小學(xué)生的骨骼正處于發(fā)育階段，柔韌性非常好，但同時也非常容易受到“沖擊”。小學(xué)生在讀寫時如果坐姿不正確，久而久之，將養(yǎng)成不良的坐姿習(xí)慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現(xiàn)駝背或肌肉疲勞等癥狀。我經(jīng)常告訴學(xué)生坐姿與自己的視力也密切相關(guān)，不正確的坐姿會造成眼睛的疲勞、使眼睫狀肌長期處于緊張狀態(tài)，長期這樣，勢必導(dǎo)致視力的下降；不良坐姿也會影響自己將來身體美，會影響將來自己的生活和工作。為了改變這種不良習(xí)慣，我在課堂上經(jīng)常要用“坐如鐘”一句話來提示學(xué)生，簡短的語言，能提醒學(xué)生及時改變不良的坐姿。所以，只要學(xué)生聽到“坐如鐘”三字時，立即調(diào)整好自己的不良坐姿。

2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。首先，重視學(xué)生書寫的姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在課堂上只要是提筆書寫，我就讓學(xué)生做到三個一：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。這樣學(xué)生通過簡單的兒歌來強(qiáng)化記憶書寫的正確姿勢。長此以往，一旦養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身。但是我堅信，只要鍥而不舍，良好的書寫習(xí)慣就必然會逐步形成。其次，必須持之以恒反復(fù)強(qiáng)化，只有反復(fù)不斷地強(qiáng)化練習(xí)，才能使學(xué)生逐漸適應(yīng)，最終才能養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

第一、穩(wěn)定情緒，認(rèn)真讀題。學(xué)生在考試時心理緊張，眼花繚亂，讀題時，不是多讀，就是少讀幾個字。在這種情況下，如果稍微不注意就會把題目的意思搞錯。那么我們平時作業(yè)、考試就要培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定情緒認(rèn)真讀題，讀題時最好用筆指著題目的每一個字慢慢的讀，這樣就可以減少漏讀和加讀的情況。

第二、抓住關(guān)鍵，反復(fù)推敲。在審題中，對于題目中的重點字可以重讀，反復(fù)讀，做到書讀百遍其義自現(xiàn)！抓住重點字詞句是理清數(shù)量關(guān)系的重要途徑。

第三、做到“六字”，強(qiáng)化訓(xùn)練。“眼看”是前提。是從題目中獲取信息的最直接的方法，這一步一定要全面、細(xì)心?！把劭础睍r對題中關(guān)鍵性的詞語要多加思考，搞清含義，對特殊字、句、條件可以用著重符號標(biāo)注；分析出已知、未知的條件，特別是一些隱含的條件，這是解決問題的關(guān)鍵。“眼看”過程中，還要邊思索、邊聯(lián)想，弄清題目中所涉及條件和問題，正確找準(zhǔn)數(shù)量之間的關(guān)系。

“嘴讀”是內(nèi)化。可以小聲讀或默讀，是強(qiáng)化知識、接受題目信息的手段，它能解決你漏看、錯看等問題。例如，平時學(xué)習(xí)中，成績較好的同學(xué)，拿到一道題目，不管是難是易，他都會懷著輕松的心情去小聲讀或默讀，特別是遇到一道陌生的題目，他會更加興奮，認(rèn)真、仔細(xì)地完成它，逐字逐句研究，把做出一道難題看成一種快樂；而基礎(chǔ)較差的同學(xué)則不然，看見難題有畏懼感，腦中“我做不出”的意念纏住了他們的思維，這時可通過“嘴讀”的方法尋找一些靈感解決問題。

“腦思”是關(guān)鍵。做到以上幾點后，下面就是充分挖掘大腦中所有儲存的知識信息，準(zhǔn)確思考、全面思考、快速思考，分析出解題的思路和方法。要知道，解題時每個人都會遇到關(guān)卡，切忌一遇到困難就自亂陣腳，否則，就會越做越緊張，效果可想而知。

好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，它是經(jīng)過長期的、持續(xù)的行為過程而形成的。教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個教學(xué)過程中。要堅持嚴(yán)格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。