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        如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入游戲教學(xué)

        2016-05-14 05:38:45高龍君
        未來英才 2016年5期
        關(guān)鍵詞:游戲小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        高龍君

        摘要:現(xiàn)階段,學(xué)中滲透有趣的數(shù)學(xué)游戲,每位學(xué)生不僅是游戲的參與者,也是學(xué)習(xí)的小主人。使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中,不斷獲得健康、有趣的學(xué)習(xí)體驗,在掌握知識的同時,培養(yǎng)多方面的能力。將游戲巧妙地融入數(shù)學(xué)課堂,進(jìn)行實踐和探索,這是很有意義的嘗試。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);游戲;課堂教學(xué)

        小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要靠老師出色地教,更要靠學(xué)生自主地學(xué)。為了使小學(xué)生興趣盎然地積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),小學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)游戲顯得尤為重要。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣,而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過于游戲。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透有趣的數(shù)學(xué)游戲,每位學(xué)生不僅是游戲的參與者,也是學(xué)習(xí)的小主人。使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中,不斷獲得健康、有趣的學(xué)習(xí)體驗,在掌握知識的同時,培養(yǎng)多方面的能力。將游戲巧妙地融入數(shù)學(xué)課堂,進(jìn)行實踐和探索,這是很有意義的嘗試。

        一、將游戲融入數(shù)學(xué)課堂

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)游戲可以被用來創(chuàng)設(shè)情境,教師可以設(shè)計一個與教材相關(guān)有具有新穎性,學(xué)生十分感興趣的游戲來把教學(xué)內(nèi)容通過游戲顯示出來,使學(xué)生更清晰形象地理解數(shù)學(xué)知識,它既有體現(xiàn)教師人格魅力的作用,又激發(fā)了學(xué)生的求知欲,啟迪了智慧的火花,也幫助他們理解了教學(xué)的內(nèi)容,起到了活躍思維的作用。

        1、游戲?qū)?,提高學(xué)生情趣。剛剛開始上課,學(xué)生的精神狀態(tài)處于高度興奮階段,人雖進(jìn)了課堂,但心中還想著課間的玩樂。此時教師可根據(jù)教材內(nèi)容,通過游戲的方式導(dǎo)入新課。這樣可以給學(xué)生一個清冽的刺激,引導(dǎo)他們興奮中心的轉(zhuǎn)移,發(fā)揮教師引導(dǎo)者的作用,從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且這樣可以使學(xué)生在歡樂、愉快、樂學(xué)的氣氛中學(xué)習(xí),對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性會收到較好的效果。比如,在教學(xué)“能被2整除的數(shù)的特征”時,老師先寫出一個數(shù)“264”,問學(xué)生這個數(shù)能不能被“2”整除,經(jīng)過計算后,學(xué)生回答:“能!”接著老師讓每個學(xué)生自己準(zhǔn)備一個多位數(shù),先自己計算一下能不能被2整除,然后來考考老師,每個同學(xué)報一個數(shù),看老師不用計算,能不能迅速判斷出哪些數(shù)能被2整除,哪些數(shù)不能被2整除。這時,教室里氣氛十分活躍,大家似乎都想來難住老師。但老師對學(xué)生所報的多位數(shù)都能快速準(zhǔn)確地判斷能否被2整除,學(xué)生們感到十分驚訝。接著,老師進(jìn)一步質(zhì)疑:“你們自己不用計算,能準(zhǔn)確地一眼就看出一個數(shù)能否被2整除嗎?”學(xué)生們一個個搖搖頭,都被難住了。此時,掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望。

        2、新知教學(xué)中穿插游戲,加深知識的理解。小學(xué)生注意的特點是無意注意占優(yōu)勢,且有意注意不易持久。因此學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后,就容易注意力分散、思維松懈,有時還要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。所以在教學(xué)中間,把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一些游戲活動,這樣可以使學(xué)生在玩中悟理益智,形成積極思維的心向。通過借助游戲輔助教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,把被動式的教學(xué)變?yōu)橹庇^式的興趣教學(xué),讓學(xué)生在游戲中獲得知識,運(yùn)用知識,從而增強(qiáng)自己的動手動腦能力,拓寬思維空間,豐富想象力。

        3、游戲融入練習(xí),加深知識記憶。練習(xí)是學(xué)生獲取知識,形成技能,發(fā)展智力的重要手段。如果把練習(xí)內(nèi)容融于游戲之中,就能喚起他們主動參與練習(xí)的激情,受到事半功倍的效果,并從中體驗成功的喜悅,喚起學(xué)生興味盎然地再一次追求成功的欲望。例如教學(xué)《有余數(shù)的除法》一課時,我在練習(xí)中設(shè)計了“老狼和小紅帽的”的游戲。游戲規(guī)則是:老狼要吃小紅帽,小紅帽們必需團(tuán)結(jié)起來,合力對付老狼。請9人上臺表演“小紅帽”,其余的學(xué)生一起說:“老狼老狼幾點了?”我就說“2點了?!?個學(xué)生,每2人抱在一起,請其余的學(xué)生列出除法算式,9÷2=4(組)……1(人)。如上不斷變換“小紅帽”的人數(shù)和點數(shù)進(jìn)行游戲,其余的學(xué)生列出不同的有余數(shù)的除法算式。這樣教室立刻活躍起來了,課堂活了,精神振奮了,思維積極了,學(xué)生不僅鞏固了有余數(shù)的除法知識,而且提高了學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了思維的靈活性與敏捷性。

        二、游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)注意的原則

        任何事物都有其兩面性,游戲教學(xué)也是如此,用好了教學(xué)效果事半功倍,反之事倍功半。因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,在運(yùn)用游戲教學(xué)時,一定要堅持以下原則:

        1、游戲的目的要明確。游戲教學(xué),讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程,也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維活動過程,經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。數(shù)學(xué)游戲是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的,所以教師應(yīng)根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要來確定是否開展數(shù)學(xué)游戲,游戲要有助于突出知識重點,突破難點,啟發(fā)學(xué)生思維的積極性,學(xué)會思維方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

        2、游戲形式要簡單。游戲中教師要發(fā)揮組織、引導(dǎo)和調(diào)控作用,使活動具有可操作性,這樣才能保障學(xué)習(xí)過程順利進(jìn)行。一是要合理分配課堂教學(xué)的時間,隨機(jī)調(diào)控課堂節(jié)奏;二是要考慮每個游戲的注意事項,游戲前要提出要求;三是設(shè)計的教學(xué)游戲要簡單易學(xué)、省時高效、適合班級條件以及學(xué)生的年齡特點便于操作,有客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)。

        如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”時,在平時我就觀察到幾乎所有的孩子都會玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。于是我就改編利用這游戲來給學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識整時和半時。我提出了做游戲時的要求與注意事項,然后將學(xué)生分成男女兩組。男生問:“老狼、老狼幾點鐘?”女生回答:“老狼、老狼八點鐘?!薄粏栆淮?,朗朗上口,學(xué)生熱情高漲。如此反復(fù)再交換,在教學(xué)中便于操作同時也收到了非常好的效果。

        3、游戲過程要面向全體。數(shù)學(xué)游戲時要求每一位學(xué)生都能積極參與到游戲活動中,進(jìn)入游戲角色,獲取過程體驗。如果在課堂上只讓少部分學(xué)生參與游戲,其他大部分學(xué)生充當(dāng)小觀眾,那么學(xué)生的參與面就太窄,游戲活動也就流于形式,沒有真正地為教學(xué)服務(wù)。因此,在數(shù)學(xué)課堂中,教師應(yīng)盡量設(shè)計能讓所有學(xué)生參與的游戲。

        4、游戲過程要有嚴(yán)格的組織性。運(yùn)用游戲教學(xué),游戲過程要有嚴(yán)格的組織性,如果課堂游戲組織無力,學(xué)生活動的秩序較差,就會收效甚微。

        總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門科學(xué),也同樣是一門藝術(shù),它是富有情感性、形象性、獨創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,根據(jù)小學(xué)生的年齡心理特點,恰當(dāng)?shù)睦枚喾N形式的數(shù)學(xué)游戲活動,使這把教學(xué)內(nèi)容融于游戲之中的教學(xué)形式更貼近孩子們的心,給小學(xué)生帶來濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使他們能夠主動去學(xué)習(xí),發(fā)展了小學(xué)生的智力,培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)合作的精神,有效地提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此,游戲教學(xué)不僅是小學(xué)生渴望的、教師追求的一種教學(xué)方法,也是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思需要的一種教學(xué)手段。

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