孫舉震

傳新課程標準貫徹“健康第一”的指導思想，形成了學生參與、運動技能、身體發(fā)展、心理健康、社會適應等五個維度體系，把學生的健康意識、終身意識、全民健身意識和交往合作意識作為重點，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要。重視學生的主體地位，關注學生的個體差異、個性培養(yǎng)，確保人人享受體育的樂趣，皆有所獲。這無疑給我們一線的體育教師提出了一個更高的要求。而適應這一形勢和要求，真正充分認識新課程標準，轉變教師的觀念和提高教師的綜合素質是當務之急，也是一個先決條件。只有如此，體育教師才可以把握教學“命脈”，盡早做到角色定位。

一、轉變體育教師的觀念，提升一個更高理念

1、現(xiàn)狀分析。在過去的體育課堂教學中存在這樣一種現(xiàn)象“一支煙，兩顆球，三根跳繩混到頭?！狈从吵霎敃r教學的情況和效果。也可反映部分體育教師對待體育工作的不負責任的態(tài)度和落后觀念。

隨著社會的發(fā)展和課程改革的不斷深化，教師著重研究教學工作，跟隨教材嚴格執(zhí)行課程計劃，巧妙設計課程，不辭勞苦地示范、講解，讓學生在很短的時間內(nèi)學會更多的知識，并用既定的條款評價不同類型特點的學生。其中，教師在主宰著課堂，他告訴學生是什么，怎么做，而學生只需去完成即可，知其然而不知其所以然。形成了我說你聽，我做你看，我問你答，我給你收的情況。學生沒有自己的思想融在自己的練習、學習中。師生之間沒有交流、溝通、互動。師生關系是疏遠的，淡漠的，緊張的，也是不平等的。

2、建立新型師生關系。（1）提高教師的綜合素質是關健。過去，體育教師有“頭腦簡單，四肢發(fā)達”的貶稱。教師應不斷提高自身的業(yè)務素質和多學科知識的接觸，同時加強自身的思想素養(yǎng)，才可以在新課程的體育教學中做到游刃有余，營造平等、民主的氛圍。建立民主、平等、和諧的師生關系。（2）互相尊敬與理解是師生關系構建的一個先決條件。教師應充分尊敬學生的個性特點。做到因材施教，學生也應尊敬教師的辛苦，了解師恩不圖報，做到相互溝通。教書育人是一種途徑，促使學生在自然屬性和社會屬性方面得到提高與發(fā)展。這才能真正體現(xiàn)“教師是人類靈魂的工程師”。

二、加強體育教師的專業(yè)素質，提高教師的綜合素養(yǎng)

1、加強體育教師的專業(yè)基礎知識。一名教師應具備良好的身體條件、體育知識和技能，才可以給學生創(chuàng)造一個好的學習氛圍，起到一個好的示范、宣染作用。一個好的示范作用可以促進學生對動作的理解力，并促使學生產(chǎn)生“我也想做，我要做好”的念頭，清楚，條理的動作要領，促使學生產(chǎn)生“我該怎樣做好”的想法。充分展示在課堂上學生的主體地位，促其主動參與，積極思維完成目標。我曾聽說一節(jié)支撐跳躍課上體育教師動作沒做成功被撞了一下，卻邊揉胸脯邊說，沒事的大膽點。我想學生敢做并能做好那才是怪事呢！因此，不斷加強教師的專業(yè)素質，是提高教學效果的有力保證。

2、注意邊緣學科知識的學習、積累，做到知識綜合化、網(wǎng)絡化。新課程標準強調(diào)體育與健康的理論基礎包含了心理學、社會學、教育學、生物學等學科知識。體育教師必須掌握、了解這些相關知識，才可以在教學中從容自如。教學中不斷激勵學生，激發(fā)其運動欲望，把住學生的“命脈”。如在跳高教學中尤其體質較差的學生有懼怕、膽怯心理，這時教師給予心理上的暗示、輔導、鼓勵，同時不經(jīng)意間悄悄降下高度，“欺騙”學生，使其越過。這時他的心理是何等快樂而又興奮??！在此基礎上積極調(diào)撥他的“我還要做”的心理，同時給予技術上的指導，使其完成目標，充分享受體育的樂趣。物理學中的單擺原理可以使學生形象地明白“騎撐后倒擺動上”技術中繃腳尖直腿壓腿的技術動作，并促其去思考、想象。

3、教師的思想素養(yǎng)也是教師綜合素質的一個重要方面?！吧碚秊閹?，德高為范”體育教師用自己的人格魅力、良好的思想素養(yǎng)去影響學生，使學生在思想意識、做人成才方面受到啟發(fā)、熏陶。

三、新課程標準下體育教師的角色定位

1、平等的合作者、引導者。新標準下的課堂，教師的引導與學生的合作是極為重要的。只有相互合作才可以體現(xiàn)新標準理念，積極實施新標準。情境體育、快樂體育即是在師生合作下完成的教學模式。在此基礎上教師不斷引導、啟發(fā)，促使學生對知識的理解與運用。

2、知識淵博的評述者。新標準強調(diào)學科的交叉、滲透、綜合。因此體育教師應加強自身的綜合知識能力，形成知識專業(yè)化、網(wǎng)絡化、綜合化?，F(xiàn)代教育形勢下的每個學生都是一個小知識庫。在課堂上的表現(xiàn)奇花異放。這時教師應需用淵博的知識去解決那些突如其來的問題，隨機應變，力爭做到因材施教，“對癥下藥”。同時教師還應與學生互相學習，做學生的“學生”。

3、個性張揚的促進者。教育在本質上是民主的。只有民主的教育，才會有個性意識的覺醒，才能有個性潛能的釋放才會使個性得以發(fā)揚。因此，營造一個民主的氛圍，做學生個性張揚的促進者讓學生在民主的氛圍中得到尊重，有發(fā)言權、自主權，積極進取，進而發(fā)揮自己的聰明才智，鼓勵學生用自己的獨特方式去做練習，完成目標，殊途同歸，得以學生個性培養(yǎng)。

4、真誠常識者。新標準里注重對學生情感意志、態(tài)度價、值觀的培養(yǎng)。體育教師應關注賞識每個學生，關注每個學生的“閃光點”，既要關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高，又要關注的賞識學生在情感，態(tài)度價值觀等方面的表現(xiàn)，真正做一個學生的真誠賞識者。