摘 要 當(dāng)代大多生作為成長中的一代，肩負(fù)著建設(shè)社會主義社會、實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的重要職責(zé)。培育大學(xué)生形成正確的社會主義核心價值觀，對他們履行這一職責(zé)意義重大。信息化時代背景下，新媒體已逐步完成了在政治、經(jīng)濟及文化等多個領(lǐng)域的滲透，并受到了廣大青少年學(xué)生群體的青睞，對人們的思想觀念產(chǎn)生了重要影響作用。本文在對新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育影響作出分析和論述的基礎(chǔ)上，就新媒體下大學(xué)生社會主義價值觀培育優(yōu)化進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】新媒體；大學(xué)生；社會主義核心價值觀；影響

新媒體運載著海量信息，其中不乏精品資源和低俗文化，影響了大學(xué)生的價值認(rèn)知和判斷。綜合來看，我國大學(xué)生群體的價值觀主流是積極健康的，但是也客觀存在一些不容忽視的問題。尤其是在新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)、手機的普及化發(fā)展，改變了大學(xué)生的思維方式、生活觀念以及交際模式，影響了其價值觀念的形成。新時期，加強新媒體視域下的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育勢在必行，有關(guān)方面的研究也備受關(guān)注。

1 新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的影響

信息化時代背景下，新媒體得到了快速發(fā)展，并逐漸實現(xiàn)了在現(xiàn)代社會生活中的滲透。新時期，大學(xué)生正經(jīng)受著新媒體的洗禮，其對相關(guān)傳播內(nèi)容的甄別、判斷，直接影響了他們社會主義核心價值觀的形成。

1.1 機遇

新媒體作為一種新型傳播載體，承載著豐富的信息資源，為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育提供了更多材料依據(jù)。事實證明，單純地依靠教學(xué)教材和教師經(jīng)驗還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的信息量需求，這是因為教材的更新周期較長，而教師的個人能力也有限。新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，使得解決上述問題找到了新的途徑。此外，新媒體還為大學(xué)生的社會主義核心價值觀培育手段創(chuàng)新提供了有效支持，有利于大學(xué)生主體性的發(fā)揮。新媒體對于信息的整合能力令人嘆為觀止，它可以通過文字、聲音、圖像等多種方式演示教育內(nèi)容，良好的互動機制，提高了社會主義核心價值觀的形象性、趣味性，這對提高培育實效意義重大。同時，新媒體應(yīng)用還解除了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時間、地域限制，有助于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.2 挑戰(zhàn)

新媒體在對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育創(chuàng)造機遇的同時，提出了挑戰(zhàn)，影響了大學(xué)生的人生觀、生活觀以及學(xué)習(xí)觀等。網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)建的虛擬世界中不乏低俗信息，其真假虛實難辨，影響了青少年正確的價值判斷，增加了大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的難度。一些媒體工作者受利益的驅(qū)使，加上自身接受思想教育力度不足，向大學(xué)生傳遞了一些不良信息和負(fù)面能量，潛移默化中成為了大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的障礙。由于大學(xué)生所處的特殊社會地位，他們常常身居校園內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)媒體成為了其接觸、了解社會事實的主陣地。新媒體所建立的多元文化生態(tài)體系，對認(rèn)識尚不夠成熟的大學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，極可能誤導(dǎo)意志不夠堅定的大學(xué)生，進(jìn)而發(fā)展成社會不穩(wěn)定因素。

2 新媒體下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的優(yōu)化

面對新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的影響，應(yīng)該緊抓機遇、迎接挑戰(zhàn)。 作者結(jié)合上文的分析，有針對性地提出了以下幾種新媒體下優(yōu)化大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的策略，以供參考和借鑒。

2.1 創(chuàng)新培育手段

素質(zhì)教育著重強調(diào)了教師的主導(dǎo)功能，確立了學(xué)生的主體地位。新媒體在大學(xué)生社會主體核心價值觀培育中的應(yīng)用，為廣大師生提供了堅實的互動平臺，滿足了素質(zhì)教育發(fā)展需求。新形勢下，教師要善于利用新媒體創(chuàng)新社會主義核心價值觀培育手段。具體而言，教師可以在培育實踐的過程中，整合相關(guān)構(gòu)成資源，并以文字、聲音、圖像及視頻等多種形式演示出來，并請大學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感悟和認(rèn)知，給予他們自由思維的空間和時間，逐漸養(yǎng)成其良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，檢驗他們的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。在此過程中，教師要進(jìn)一步明確教育目標(biāo)，合理地設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，有機地將理論教學(xué)與實踐教學(xué)聯(lián)系在一起，尊重學(xué)生主體性，深刻意識到學(xué)生個性之間存在差異，對其作出全面、理性地評價，提升他們參與相關(guān)活動的興趣。

2.2 肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

隨著新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)世界中充斥了各類信息，其中良莠不齊。對此，政府機構(gòu)及行業(yè)協(xié)會應(yīng)充分發(fā)揮自身的監(jiān)督功能，有效遏制不良信息的傳播，努力肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育提供利好條件。政府機構(gòu)可以進(jìn)一步完善新媒體準(zhǔn)入機制，明確其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，強化他們的服務(wù)意識和道德素質(zhì)，從源頭上抵制不良文化信息的傳播。與此同時，行業(yè)協(xié)會需要制定科學(xué)、合理的市場競爭規(guī)則，審查各類媒體所傳播的信息，找出其中不良部分進(jìn)行剔除，并根據(jù)我國相關(guān)法律法規(guī)及行業(yè)規(guī)則給予相關(guān)單位適度處罰，從而改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)該明確自身職責(zé)定位，關(guān)注學(xué)生的全面、健康發(fā)展，引導(dǎo)他們正確、理性地辨別新媒體信息，并提升其各方面的能力，使之自覺抵制不良信息誘惑及影響。

3 結(jié)語

總而言之，新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的影響，機遇和挑戰(zhàn)并存。新形勢下，各高校必須要重視和加強大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作，理性地看待新媒體所帶來的影響，緊抓機遇、迎接挑戰(zhàn)，結(jié)合實際情況，采取更多有效應(yīng)用新媒體輔助教學(xué)手段的策略，從而推進(jìn)此項事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介

劉楠楠（1983-），女，山東省淄博市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為鹽城師范學(xué)院講師。研究方向為思想政治教育。

作者單位

鹽城師范學(xué)院 江蘇省鹽城市 224000