摘 要 當代大多生作為成長中的一代，肩負著建設社會主義社會、實現(xiàn)偉大復興中國夢的重要職責。培育大學生形成正確的社會主義核心價值觀，對他們履行這一職責意義重大。信息化時代背景下，新媒體已逐步完成了在政治、經(jīng)濟及文化等多個領域的滲透，并受到了廣大青少年學生群體的青睞，對人們的思想觀念產(chǎn)生了重要影響作用。本文在對新媒體對大學生社會主義核心價值觀培育影響作出分析和論述的基礎上，就新媒體下大學生社會主義價值觀培育優(yōu)化進行了研究。

【關鍵詞】新媒體；大學生；社會主義核心價值觀；影響

新媒體運載著海量信息，其中不乏精品資源和低俗文化，影響了大學生的價值認知和判斷。綜合來看，我國大學生群體的價值觀主流是積極健康的，但是也客觀存在一些不容忽視的問題。尤其是在新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)、手機的普及化發(fā)展，改變了大學生的思維方式、生活觀念以及交際模式，影響了其價值觀念的形成。新時期，加強新媒體視域下的大學生社會主義核心價值觀培育勢在必行，有關方面的研究也備受關注。

1 新媒體對大學生社會主義核心價值觀培育的影響

信息化時代背景下，新媒體得到了快速發(fā)展，并逐漸實現(xiàn)了在現(xiàn)代社會生活中的滲透。新時期，大學生正經(jīng)受著新媒體的洗禮，其對相關傳播內(nèi)容的甄別、判斷，直接影響了他們社會主義核心價值觀的形成。

1.1 機遇

新媒體作為一種新型傳播載體，承載著豐富的信息資源，為大學生社會主義核心價值觀培育提供了更多材料依據(jù)。事實證明，單純地依靠教學教材和教師經(jīng)驗還遠遠不能滿足大學生社會主義核心價值觀培育的信息量需求，這是因為教材的更新周期較長，而教師的個人能力也有限。新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，使得解決上述問題找到了新的途徑。此外，新媒體還為大學生的社會主義核心價值觀培育手段創(chuàng)新提供了有效支持，有利于大學生主體性的發(fā)揮。新媒體對于信息的整合能力令人嘆為觀止，它可以通過文字、聲音、圖像等多種方式演示教育內(nèi)容，良好的互動機制，提高了社會主義核心價值觀的形象性、趣味性，這對提高培育實效意義重大。同時，新媒體應用還解除了傳統(tǒng)課堂教學的時間、地域限制，有助于大學生自主學習意識和習慣的養(yǎng)成。

1.2 挑戰(zhàn)

新媒體在對大學生社會主義核心價值觀培育創(chuàng)造機遇的同時，提出了挑戰(zhàn)，影響了大學生的人生觀、生活觀以及學習觀等。網(wǎng)絡所構(gòu)建的虛擬世界中不乏低俗信息，其真假虛實難辨，影響了青少年正確的價值判斷，增加了大學生社會主義核心價值觀培育的難度。一些媒體工作者受利益的驅(qū)使，加上自身接受思想教育力度不足，向大學生傳遞了一些不良信息和負面能量，潛移默化中成為了大學生社會主義核心價值觀培育的障礙。由于大學生所處的特殊社會地位，他們常常身居校園內(nèi)，網(wǎng)絡媒體成為了其接觸、了解社會事實的主陣地。新媒體所建立的多元文化生態(tài)體系，對認識尚不夠成熟的大學生產(chǎn)生了深遠影響，極可能誤導意志不夠堅定的大學生，進而發(fā)展成社會不穩(wěn)定因素。

2 新媒體下大學生社會主義核心價值觀培育的優(yōu)化

面對新媒體對大學生社會主義核心價值觀培育的影響，應該緊抓機遇、迎接挑戰(zhàn)。 作者結(jié)合上文的分析，有針對性地提出了以下幾種新媒體下優(yōu)化大學生社會主義核心價值觀培育的策略，以供參考和借鑒。

2.1 創(chuàng)新培育手段

素質(zhì)教育著重強調(diào)了教師的主導功能，確立了學生的主體地位。新媒體在大學生社會主體核心價值觀培育中的應用，為廣大師生提供了堅實的互動平臺，滿足了素質(zhì)教育發(fā)展需求。新形勢下，教師要善于利用新媒體創(chuàng)新社會主義核心價值觀培育手段。具體而言，教師可以在培育實踐的過程中，整合相關構(gòu)成資源，并以文字、聲音、圖像及視頻等多種形式演示出來，并請大學生準確地表達自己的感悟和認知，給予他們自由思維的空間和時間，逐漸養(yǎng)成其良好自主學習習慣的同時，檢驗他們的學習效果，進而有針對性地進行指導。在此過程中，教師要進一步明確教育目標，合理地設置課堂結(jié)構(gòu)，有機地將理論教學與實踐教學聯(lián)系在一起，尊重學生主體性，深刻意識到學生個性之間存在差異，對其作出全面、理性地評價，提升他們參與相關活動的興趣。

2.2 肅清網(wǎng)絡環(huán)境

隨著新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡世界中充斥了各類信息，其中良莠不齊。對此，政府機構(gòu)及行業(yè)協(xié)會應充分發(fā)揮自身的監(jiān)督功能，有效遏制不良信息的傳播，努力肅清網(wǎng)絡環(huán)境，從而為大學生社會主義核心價值觀培育提供利好條件。政府機構(gòu)可以進一步完善新媒體準入機制，明確其應承擔的責任和義務，強化他們的服務意識和道德素質(zhì)，從源頭上抵制不良文化信息的傳播。與此同時，行業(yè)協(xié)會需要制定科學、合理的市場競爭規(guī)則，審查各類媒體所傳播的信息，找出其中不良部分進行剔除，并根據(jù)我國相關法律法規(guī)及行業(yè)規(guī)則給予相關單位適度處罰，從而改善網(wǎng)絡環(huán)境。另外，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應該明確自身職責定位，關注學生的全面、健康發(fā)展，引導他們正確、理性地辨別新媒體信息，并提升其各方面的能力，使之自覺抵制不良信息誘惑及影響。

3 結(jié)語

總而言之，新媒體對大學生社會主義核心價值觀培育的影響，機遇和挑戰(zhàn)并存。新形勢下，各高校必須要重視和加強大學生社會主義核心價值觀培育工作，理性地看待新媒體所帶來的影響，緊抓機遇、迎接挑戰(zhàn)，結(jié)合實際情況，采取更多有效應用新媒體輔助教學手段的策略，從而推進此項事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介

劉楠楠（1983-），女，山東省淄博市人。碩士學位?，F(xiàn)為鹽城師范學院講師。研究方向為思想政治教育。

作者單位

鹽城師范學院 江蘇省鹽城市 224000