摘 要 創(chuàng)新能力是我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的基本要求。在當(dāng)前新課程改革的趨勢(shì)下，新課程改革著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。高校電子電工專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生自身發(fā)展及我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著重要意義。本文分析了電子電工專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性，探索了電子電工專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，以為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供充足的創(chuàng)新人才。

【關(guān)鍵詞】電子電工專業(yè)；教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是現(xiàn)階段，大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必備的基本能力，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯有著重要影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子電工專業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯。高校積極重視我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才與創(chuàng)新人才的需求，在電子電工專業(yè)教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高電子電工專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。研究電子電工專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅利于提高電子電工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)我國(guó)電子電工行業(yè)發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1 電子電工專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

1.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求

在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求量越來(lái)越大。按部就班的工作方法已無(wú)法適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。創(chuàng)新人才能夠在企業(yè)遇到困難和問題的時(shí)候，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新問題的解決方法，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。尤其是在當(dāng)今信息化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的更新?lián)Q代越來(lái)越快，創(chuàng)新型人才能夠根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，改進(jìn)工作方法，做到與時(shí)俱進(jìn)，有利于企業(yè)獲取巨大的經(jīng)濟(jì)利益。因此，高校電子電工專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

1.2 新課程改革的要求

新課程改革要求重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全民發(fā)展。而創(chuàng)新能力是學(xué)生綜合能力的重要組成部分，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的影響。新課程改革要求學(xué)校積極更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，探索科學(xué)的教學(xué)方式。其中，新課程改革重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)，要求學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力，在實(shí)踐和思考的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，電子電工專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力使新課程改革的要求。

1.3 學(xué)生發(fā)展的要求

面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，要想在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中有所作為就要積極適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，重視市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的能力要求。在電子電工專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生在日后的工作中獨(dú)立解決生活和工作問題，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中找到自己的立足之地。因此，在電子電工專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)生自身發(fā)展的要求。

2 電子電工專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

2.1 提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，因此，在電子電工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要提高教師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)，，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。首先，電子電工專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的了解，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)電子電工技術(shù)人才的重要性。為此，電子電工專業(yè)教師應(yīng)積極了解我國(guó)電子電工技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、電子電工專業(yè)的就業(yè)方向及用人單位的人才要求，將經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)狀深入到專業(yè)課程教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的了解；其次，電子電工專業(yè)教師應(yīng)積極宣傳創(chuàng)新能力在本專業(yè)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中滲透創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.2 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

首先，電子電工專業(yè)教師應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于電子電工專業(yè)的理論知識(shí)比較枯燥，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可以利用多媒體技術(shù)將枯燥的理論知識(shí)以視頻、聲音等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。另外，教師可以設(shè)置討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師可以以問題為中心開展教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材或現(xiàn)實(shí)生活中的問題，養(yǎng)成 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，然后與同學(xué)進(jìn)行交流討論，提高學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。之后，教師要對(duì)學(xué)生思考的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，指出學(xué)生在思考中的不足并提出改進(jìn)意見，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；最后，教師應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，教師積極重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題，采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。

2.3 在課外學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在新課程改革的趨勢(shì)下，高校電子電工專業(yè)教學(xué)應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，積極重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此，在電子電工專業(yè) 教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要加強(qiáng)重視學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。首先，電子電工專業(yè)要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；其次，電子電工專業(yè)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的專業(yè)現(xiàn)象，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)專業(yè)問題進(jìn)行思考，并廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，在課外學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 小結(jié)

在當(dāng)今信息時(shí)代，電子電工行業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中的作用越來(lái)越明顯，高校電子電工專業(yè)教學(xué)受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。高校電子電工專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不僅是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，而且還是我國(guó)新課程改革與學(xué)生發(fā)展的要求。電子電工專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在課堂教學(xué)與課外時(shí)間中培養(yǎng)學(xué)社呢生施工的創(chuàng)新能力。在電子電工專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅能夠?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供充足的高素質(zhì)、創(chuàng)新型電子電工專業(yè)人才，而且對(duì)其他專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的借鑒意義。

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作者簡(jiǎn)介

柏玥婷，現(xiàn)為江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院助理講師、維修電工技師。

作者單位

江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院 江蘇省揚(yáng)州市 225003