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        高校計算機教學的創(chuàng)新

        2016-05-14 05:53:31韓冰
        智富時代 2016年6期
        關鍵詞:探討創(chuàng)新

        韓冰

        【摘 要】隨著近幾年的發(fā)展,計算機科學技術不斷完善,成為人們生活中最為普及的應用工具。同時對高校計算機教學提出了機遇和挑戰(zhàn),為了適應時代的要求,培養(yǎng)出更專業(yè),能力更強的計算機人才,高校的計算機教學也要不斷創(chuàng)新不斷完善,使計算機教學更能適應社會的發(fā)展,因此,這也成為計算機教學創(chuàng)新的關鍵所在。

        【關鍵詞】計算機教學;創(chuàng)新;探討

        隨著社會高度發(fā)展,信息化技術越來越成熟,計算機可以讓我們看到新的世界,獲取各種各樣的新的知識和技能,通過計算機我們可以發(fā)布第一手資料,也可以獲取最新的資訊,所以,在現(xiàn)在的社會生活中,人們越來越離不開計算機,計算機也成為現(xiàn)在人們的技能標尺,在高校階段,進行計算機教學是非常有必要的。隨著目前教育體制的改革,計算機教育也成為普及化課程,在計算機教學的時候與傳統(tǒng)教學有所不同,在教學過程中可以使用各種可能性的媒體,讓高等教育的學生充滿學習興趣,培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識,讓學生主動去學習。在教學過程中,可以提出各種問題希望學生解決,學生可以通過計算機進行探索式學習,找出每一步的解決方案,讓學生自己動腦,從根本上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,讓學生能夠接受計算機世界,并且主動去學習。

        一、計算機教育的分析

        (一)隨著社會不斷發(fā)展,計算機產(chǎn)業(yè)在國家發(fā)展中占有重要地位,計算機人才成為國家緊缺型人才,高校要把握現(xiàn)在社會的發(fā)展趨勢,為國家培養(yǎng)優(yōu)質性的人才必須進行創(chuàng)新,讓學生有獨特的創(chuàng)新能力,在進行高等教育教學中,必須以創(chuàng)新能力為導向型目標,引導學生去學習計算機知識,并且也要進行教學的創(chuàng)新,使傳統(tǒng)教學結合現(xiàn)在新的教學方式,讓學生能夠得到更好的發(fā)展,并且有利于其他學科教學模式的發(fā)展。

        (二)在計算機科學的教學中,可以通過學生的刻苦努力,不斷鉆研,成為國家創(chuàng)新型人才。計算機科學技術和其他各個學科都有聯(lián)系,不管是人文教育,還是實踐性的學科,都與之相互融合,可以與各門學科相互促進,使學生能夠有全面的提升。隨著計算機科學技術發(fā)展,計算機教學也有自己的獨到之處,通過實踐教學,讓學生更能深刻地掌握計算機理論知識,不再局限于傳統(tǒng)的思維方式,讓學生能夠打開自己的眼界,領悟到學習的重要性,從而更好的在其他學科中得到學習上的創(chuàng)新,使自己有一個完美的提升。

        (三)隨著信息化技術不斷完善,計算機學科成為學習其他課程的基礎,很多地區(qū)都已經(jīng)結合計算機進行網(wǎng)上教學,在網(wǎng)上可以發(fā)布學習任務和學習作業(yè),因此,計算機操作能力需要非常扎實。計算機操作能力越強,學習其他學科就越來越方便,掌握的知識就比別人多。通過計算機,學生可以以廣闊的視角去學習其他學科,從另一個角度出發(fā)去學習,打破傳統(tǒng)的學習方式,可以更快速的了解其他科目的相關知識。在現(xiàn)在信息化潮流影響下,如果不能夠操作計算機,對計算機沒有創(chuàng)新性思維,也不能適應現(xiàn)在的社會生活,從而影響學生在日后的發(fā)展。

        (四)為了適應現(xiàn)在信息化的需求,進行計算機教學的創(chuàng)新是有必要的,通過創(chuàng)新型教育,激發(fā)學生的學習興趣,使學生能夠主動地去學習,從而培養(yǎng)更加有潛質的優(yōu)秀人才,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的人才。

        二、高校計算機教學的創(chuàng)新發(fā)展基本要求

        (一)高校計算機教學基本要求首先是制定教學目標,創(chuàng)新教育方式無疑是發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,一方面是提高學生的學習興趣,使學生能夠主動地去學習計算機知識,能夠獨立思考計算機理論難題,另一方面,是讓學生能夠具備計算機的基本技能,讓學生能夠通過實踐進行學習,通過實踐活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在進行計算機教學過程中,要重點把握創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使學生主動去學習,開闊自己的眼界。

        (二)高校計算機教學創(chuàng)新發(fā)展的第二個要求是教學內容,所謂萬變不離其宗,不管用什么方式進行教學,都是要讓學生掌握基礎知識,熟練操作計算機。雖為基礎知識并不是一成不變的,隨著現(xiàn)在計算機技術不斷改進完善,還有很多創(chuàng)新的技術,但也有一些技術是固定的,基本的理論一成不變,隨著不斷發(fā)展,這些理論也需要傳承下去,通過進行傳統(tǒng)與創(chuàng)新的混合,形成獨特的教學方式。應該運用現(xiàn)在的教育方式,讓老師引導學生學習,學生成為學習的主體,使學生能夠自愿去履行學習的義務,通過進行計算機學習找到學習的興趣,并能夠運用自己的理論知識設計出自己的作品。在進行教學的過程中,應該重點把握學生的創(chuàng)造性思維,改善傳統(tǒng)的教學模式,通過特殊的訓練,使學生擁有嚴密的邏輯性思維。

        (三)高校計算機教學創(chuàng)新發(fā)展還應該在教學過程中,遵循學生為主體,教師引導的方式,以學生為重點,老師進行輔導的方式教學,在教學的時候,我們先灌輸給學生一定的知識量,以這些知識量作為基本然后理解的考試模擬題,讓學生進行相互探討,加強學生之間的交流,學生可以進行獨立的思考,和同學之間的討論,最后老師再進行歸納和總結。

        (四)高校計算機教學創(chuàng)新發(fā)展應該把握教學策略,注重教學的精講多練,以學生的時間為主,教師可以把精髓講授給學生,并不是把全部的教學內容都講完,主要還是靠學生進行理解,學會同學之間的交流,運用學習的基本方法進行解疑答惑。通過學生自學的方式,可以培養(yǎng)學生的操作能力,學生進行長時間問題的練習,讓學生不斷的提高操作準確性和靈活性。

        (五)高校計算機教學創(chuàng)新發(fā)展應該掌握學習的理念,以學生為主體教師為主導,改變自身學習的觀念,把握教師和學生的關系。讓學生,成為學習的主人,提升學生的自學能力,讓學生學會獨立思考,從而提升教學的效果和教學的質量。教師在,教學的過程中適當點撥,使學生能夠,對課程學習有個大致的了解,讓學生能夠對考試做好充分準備。

        結語:

        由此得知,隨著社會不斷發(fā)展,計算機教學應該適應現(xiàn)在的社會發(fā)展需求,不斷進行創(chuàng)新和革新,摒棄傳統(tǒng)教學中的不足,因此,教師在教學中需要與時俱進,引導學生進行學習,讓學生能夠獨立思考,不斷創(chuàng)新,從而培養(yǎng)出國家有用的人才。

        【參考文獻】

        [1]王憲勇.高校計算機教學的創(chuàng)新與發(fā)展[J]. 2009,( 3).

        [2]張華東.高校計算機教學的基本思路分析[J]. 2008,( 1) .

        [3]韋國貞.高校計算機文化基礎課程評價方案分析[J].高校論壇,2008,( 1).

        [4]韓雪.高校計算機公共基礎課程考核評價體系研究[J].福建電腦,2009,( 5) .

        [5]教育部計算機科學與技術專業(yè)教學指導委員會.高等學校計算機專業(yè)本科教育評估標準[S].

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