胡建清

摘 要：石膏像教學訓練是整個素描藝術(shù)訓練體系中很重要的一個環(huán)節(jié)，是人物像寫生的過渡。石膏像訓練重在培養(yǎng)對學生石膏像的鑒賞能力及表現(xiàn)能力，要求學生加強理解分析、既要求有嚴謹?shù)脑煨?，又要求有豐富的表現(xiàn)技法，在寫生中要求手、眼、腦三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，最終達到具有全面造型能力，在這一過桯中教師的教學引導(dǎo)是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：鑒賞能力；形體結(jié)構(gòu)；表現(xiàn)能力

中圖分類號：J214 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）18-0236-02

石膏像特點是堅脆、質(zhì)細而潔白，表現(xiàn)出的形象準確鮮明，并且固定不變，可供我們長時間進行研究訓練。它是整個素描藝術(shù)訓練體系中中重要的訓練內(nèi)容之一，旨在考察學生的造型能力，對形體結(jié)構(gòu)的把握能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力，要想在素描石膏像中取得好成績，除了自身的刻苦訓練外，教師的正確引導(dǎo)很重要，教師應(yīng)從以下幾個方面去引導(dǎo)。

一、對石膏像本身及作品的鑒賞能力

石膏像絕大部分是歐洲雕塑大師藝術(shù)精品，造型完美而又特征鮮明，具有強烈的藝術(shù)感染力。如石膏像《大衛(wèi)》頭像， 是雕塑作品《大衛(wèi)》的一個局部它是意大利文藝復(fù)興時期偉大的雕塑家（畫家）米開朗基羅的代表作，這尊雕像被認為是西方美術(shù)史上最完美的男性人體雕像之一。它被譽為男性美的象征，雕塑家在人物結(jié)構(gòu)上進行了深思熟慮的藝術(shù)夸張?zhí)幚?，各部分的解剖結(jié)構(gòu)準確、生動、嚴謹，塑造出來的不僅僅是一尊雕像，而是思想解放運動在藝術(shù)上得到表達的象征。作為一個時代雕塑藝術(shù)作品的最高境界，《大衛(wèi)》將永遠在藝術(shù)史中放射著不盡的光輝。還有石膏像高爾基，高爾基 （1868—1936年） 是偉大的無產(chǎn)階級作家，蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人。其童年和少年時代是在舊社會的底層度過的，高爾基早年的不平凡的經(jīng)歷在他著名的自傳體三部曲中作了生動的記述。人間的苦難，生活的辛酸，磨練了他的斗志；他在繁重勞動之余，勤奮自學不息。對社會底層人民痛苦生活的體驗和深切了解成為他創(chuàng)作中永不枯竭的源泉。 我們在表現(xiàn)高爾基時必須了解一下他的無產(chǎn)階級革命精神及大文豪的人格魅力. 石 膏像莫里哀是一位法國喜劇作家、演員、戲劇活動家。法國芭蕾舞喜劇的創(chuàng)始人。他的喜劇在種類和樣式上都比較多樣化。他主張作品要自然、合理，強調(diào)以社會效果進行評價。他的作品對歐洲喜劇藝術(shù)的發(fā)展有深遠影響。 當然優(yōu)秀的西方石膏像還有：美第奇（小衛(wèi)）、海盜（塞內(nèi)卡）、阿格里巴、維納斯 、荷馬 、布魯特斯、馬賽 、伏爾泰等等。在鑒賞石膏像作品時，教師應(yīng)引導(dǎo)學生在欣賞學習的同時，還要對其作品作深度分析研究。注意關(guān)注作品的文化內(nèi)涵與時代背境、藝術(shù)特點和表現(xiàn)技法，一幅優(yōu)秀作品暗含了許多藝術(shù)語言，不同時代不同民族的作品具有不同的時代風貌，是藝術(shù)發(fā)展的歷史積淀。學生在學畫過程中具有良好的鑒賞能力就會站得高看得遠，從而能不斷提高自己的審美境界和文化品位。

二、對石膏像“形體結(jié)構(gòu)”的認識能力

教師在教學中培養(yǎng)了學生的鑒賞能力后，在具體的作畫實踐中要幫助學生，提高對“形體結(jié)構(gòu)”的認識。

1.形體，“形”即客觀對象的形狀，形狀是識別物體的特征標志之一。“形”是屬于平面的概念，“體”是指物體的體積，“體”是立體的概念，形與體是相互依存而不可分割的，“形”依附于一定形狀的“體”，“體”必具有一定的“形”，因此在素描頭像訓練中要讓學生牢固樹立形體的概念，建立形體意識。

2.“結(jié)構(gòu)”通常是指客觀對象的內(nèi)在構(gòu)造關(guān)系，如建筑的框架結(jié)構(gòu)，樹木的枝丫結(jié)構(gòu)等。在這里是指人物頭像的解剖結(jié)構(gòu)，如頭骨結(jié)構(gòu)、肌肉結(jié)構(gòu)，還有各部分之間結(jié)合及構(gòu)成關(guān)系，即構(gòu)成結(jié)構(gòu)。在人物頭像的表現(xiàn)過程中，只有深刻理解和認識頭部的造型規(guī)律，分析頭部骨骼和肌肉的有機聯(lián)系，才能真正把握對象的形體結(jié)構(gòu)。

在素描石膏像造型中，“形體”是結(jié)構(gòu)的外在表現(xiàn)，“結(jié)構(gòu)”是形體的本質(zhì)所在，二者相輔相成、緊密相連，客觀對象結(jié)構(gòu)不同，其形體特征也就截然不同。在素描訓練中教師要自始至終將“形體結(jié)構(gòu)”這一概念滲透到每個學生的大腦中，要使學生學會用“形體結(jié)構(gòu)”來造型。

三、對石膏像正確的表現(xiàn)能力

（一）構(gòu)圖落幅

首先要注意到對象頭、頸、胸三個體積的形體和運動關(guān)系，并且作為一個整體把他的大體位置適當?shù)卦O(shè)計到畫紙上。此時，比例還不可能肯定，可用較概括的弧線和直線輕輕地著筆勾出輪廓，要注意到頭部與胸不同的運動方向。

要善于運用較長的直線畫輪廓和基本形。我們從寫生對象上幾乎看不到一根絕對的直線，而是起伏變化復(fù)雜的曲線。但是，運用直線可以較肯定地找到那些轉(zhuǎn)折點，把次要細節(jié)概括在整體當中，也可以較明確地抓住形體的傾斜關(guān)系和面的區(qū)分。所以，“曲線直畫”也是整體觀察的一個方面。但是，直線和曲線是辨證的，從理論上說，一根曲線是無數(shù)直線的總和，因此，不能機械地理解。有時也常根據(jù)具體的需要，直線和曲線結(jié)合起來運用。

（二）畫出明暗關(guān)系

明暗是素描造型的一種基本手段，是描繪物像立體與質(zhì)感、量感及空間距離的重要因素。

任何物體在光的照射下都會呈現(xiàn)一定的明暗關(guān)系。光源的強弱，距離光源的遠近及照射角度的不同，都會使物像呈現(xiàn)不同的明暗。光是物體明暗形成的先決條件，也是物體明暗變化的外在因素。要理解明暗的形成是光線作用于物體結(jié)構(gòu)的原理，注意光源來自何方。畫明暗實際上也是在畫體面結(jié)構(gòu)，通過明暗呈現(xiàn)體積。畫大體明暗時，既要求明確地分受光、背光兩個部分，也要防止在背光部一開始就畫得太深或簡單平涂一片。這個步驟中，應(yīng)該注意不要把畫筆停留在某個局部，而要憑著新鮮的視覺感受較快地畫出大關(guān)系，要上下左右都照顧到，眼睛要在對象和整個畫面上“跑”，落筆要大膽。同時在背景上也可稍稍涂上一些襯影。如？ 在一定的光線下，明暗變化是由形體的結(jié)構(gòu)起伏、轉(zhuǎn)折而產(chǎn)生的。因此，明暗在任何時候都只屬于特定的形體結(jié)構(gòu)，明暗的調(diào)子變化也應(yīng)在表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的起伏轉(zhuǎn)折變化。結(jié)構(gòu)是內(nèi)在的、本質(zhì)的因素，明暗是外在的，表象的形式；形體結(jié)構(gòu)需要通過明暗來表現(xiàn)，而明暗關(guān)系中又處處體現(xiàn)著內(nèi)在的形體起伏和結(jié)構(gòu)變化。明暗除了表現(xiàn)形象的立體感，在畫面中更是表現(xiàn)整體空間效果的主要因素，明暗的層次處理及虛實、強弱的對比作用，能很好的表現(xiàn)不同物像的質(zhì)感及量感。

綜上所述，畫好一幅好的石膏像作品需要教師的正確引導(dǎo)，不斷提高學生對素描作品的鑒賞能力以及對形體結(jié)構(gòu)的認識能力，在教學中還要加強學生的表現(xiàn)能力，這里的表現(xiàn)能力是指學生畫面的藝術(shù)效果及感染力。如何取得好的訓練效果，教師教學中也不能急于求成，教學方法和訓練手段很重要。