張春慶

摘 要：高中音樂(lè)課教學(xué)對(duì)于高中學(xué)生審美能力和藝術(shù)綜合素質(zhì)的提高有著重大意義。流行音樂(lè)是高中學(xué)生熱愛(ài)的音樂(lè)形式之一，將流行音樂(lè)引入高中音樂(lè)課堂中，對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí)，有利于豐富高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣和藝術(shù)審美能力，是高中音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)。本文從高中音樂(lè)課堂引入流行音樂(lè)的原因、流行音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂的必然性、中學(xué)音樂(lè)課堂應(yīng)用流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)的措施三個(gè)方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；流行音樂(lè)；經(jīng)典音樂(lè)

高中音樂(lè)課教學(xué)對(duì)于高中學(xué)生審美能力和藝術(shù)綜合素質(zhì)的提高有著重大意義。流行音樂(lè)是高中學(xué)生熱愛(ài)的音樂(lè)形式之一，將流行音樂(lè)引入高中音樂(lè)課堂中，對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí)，有利于豐富高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣和藝術(shù)審美能力，是高中音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)。

一、高中音樂(lè)課堂引入流行音樂(lè)的原因

（一）教材內(nèi)容為什么不受學(xué)生喜愛(ài)

大部分學(xué)生并不喜歡現(xiàn)有的選入音樂(lè)課本中大量?jī)?yōu)秀、經(jīng)典的作品，而且大多數(shù)同學(xué)也沒(méi)有要往音樂(lè)專業(yè)方向發(fā)展的想法，他們覺(jué)得聽(tīng)不懂，這樣的音樂(lè)課程既枯燥又沉悶。但對(duì)于那些流行音樂(lè)卻情有獨(dú)鐘，例如汪峰，蔡依林，還有近幾年異?；鸨┑摹爸袊?guó)好聲音”和“中國(guó)好歌曲”等關(guān)于流行音樂(lè)的選秀活動(dòng)，他們也是非常關(guān)注，因此普通高中音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)中，教師只要能洞察學(xué)生的審美意識(shí)、調(diào)動(dòng)音樂(lè)各元素并能清楚地知道學(xué)生的需要。從而適時(shí)加入一些不失藝術(shù)水準(zhǔn)的傳統(tǒng)音樂(lè)和現(xiàn)代音樂(lè)結(jié)合的“改編作品”，那么音樂(lè)課堂欣賞教學(xué)就能為學(xué)生提供豐富的精神享受。

（二）教師對(duì)流行音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

音樂(lè)教育界一直對(duì)“流行音樂(lè)是否進(jìn)入中學(xué)課堂”這個(gè)話題爭(zhēng)論不休。反對(duì)者很多，有些音樂(lè)教育者認(rèn)為，流行音樂(lè)是音樂(lè)教育的絆腳石，是學(xué)生不能專心于現(xiàn)行教材的罪魁禍?zhǔn)祝軅鹘y(tǒng)教學(xué)方法的影響，有些教師沒(méi)有動(dòng)腦筋考慮新的教學(xué)模式等問(wèn)題，他們沒(méi)有正確面對(duì)流行音樂(lè)的意識(shí)。

（三）學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)

課堂教學(xué)倡導(dǎo)師生共同參與課堂學(xué)習(xí)，因此課堂教學(xué)應(yīng)建立起一種互動(dòng)、和諧、的新型關(guān)系。我們有些教師在課堂上總是以自己的教為中心，沒(méi)有應(yīng)有的互動(dòng)效應(yīng)。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)學(xué)習(xí)重要階段，產(chǎn)生影響音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量的原因是多方面的，也較復(fù)雜。因此流行音樂(lè)應(yīng)該進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂，為音樂(lè)教學(xué)注入新鮮血液，使音樂(lè)課堂更加的豐富多彩。

二、流行音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂的必然性

流行音樂(lè)進(jìn)入課堂是值得肯定的，當(dāng)然前提是優(yōu)秀的、格調(diào)高雅的流行音樂(lè)才能進(jìn)入課堂。我們并不是盲目地把學(xué)生喜歡的音樂(lè)都引入課堂，但也不能因?yàn)榱餍幸魳?lè)存在缺陷而將其否定。而應(yīng)認(rèn)真研究，探討流行歌曲進(jìn)課堂的利與弊，才是科學(xué)的，理性的態(tài)度。

（一）流行音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)課堂能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

1.流行音樂(lè)滿足學(xué)生的模仿需求。

2.流行音樂(lè)滿足學(xué)生的從眾需要。

3.流行音樂(lè)滿足學(xué)生的宣泄需要。

（二）流行音樂(lè)進(jìn)入課堂是構(gòu)建和諧教學(xué)關(guān)系的催化劑

以生為本的教學(xué)理念越來(lái)越受重視。由于受舊課程影響，音樂(lè)教師極少在音樂(lè)課上運(yùn)用流行音樂(lè)，與學(xué)生沒(méi)有“共同語(yǔ)言”，課堂氣氛不和，和諧的師生關(guān)系很難形成。而流行歌曲進(jìn)入課堂后，師生共同體驗(yàn)和享受流行音樂(lè)。改善了過(guò)去學(xué)生不配合的課堂氣氛，從而形成多元、包容的和諧教學(xué)關(guān)系。因此，流行音樂(lè)進(jìn)課堂將是加速教師角色轉(zhuǎn)變和構(gòu)建和諧教學(xué)關(guān)系的催化劑。

（三）流行音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)課堂順應(yīng)了教學(xué)改革的潮流

新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的問(wèn)世，打破了流行歌曲不能進(jìn)入中學(xué)課堂的傳統(tǒng)教育思想的束縛，明確闡述：音樂(lè)教育以審美為核心。音樂(lè)的審美活動(dòng)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度展開(kāi)。

三、中學(xué)音樂(lè)課堂應(yīng)用流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)的措施

1.中學(xué)音樂(lè)教師要因時(shí)、因地制宜地確定流行音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。

2.教師要選擇合適的流行音樂(lè)引入課堂，應(yīng)該首選旋律優(yōu)美的、受學(xué)生歡迎的流行音樂(lè)，這樣可以在課堂上與學(xué)生取得共鳴。

3.教唱流行歌曲要以感入手以樂(lè)激情中學(xué)生處于感性時(shí)期，教師在課堂上以感入手可以引起學(xué)生共鳴。

4.利用流行音樂(lè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣，傳統(tǒng)文化豐富多彩，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化是中華民族的優(yōu)良品德。

5.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，提高鑒賞能力。

6.鼓勵(lì)同學(xué)課外加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。

流行音樂(lè)與中學(xué)音樂(lè)教育，其本質(zhì)上卻有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，貼近中學(xué)生音樂(lè)生活的實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐，正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，正確引導(dǎo)流行音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)教育課堂，引導(dǎo)一部分藝術(shù)性較強(qiáng)、思想價(jià)值較高的流行音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)教育的課堂也是我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育改革的一個(gè)很好的嘗試。“讓學(xué)生既能接觸現(xiàn)代的音樂(lè)風(fēng)格，又能提高鑒賞能力，以疏導(dǎo)代堵截才是真正的教育?！苯?jīng)過(guò)實(shí)踐，引流行音樂(lè)進(jìn)課堂能極大地喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，不論從培養(yǎng)音樂(lè)專業(yè)人才還是提高學(xué)生基本藝術(shù)素養(yǎng)來(lái)看，都起著非常積極的作用。因?yàn)閮?yōu)秀的藝術(shù)作品不僅要有超強(qiáng)的藝術(shù)性更要有超強(qiáng)的時(shí)代感。

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