丁子牙

【摘要】近幾年，兒童文學(xué)翻譯研究取得較大發(fā)展，但是國內(nèi)學(xué)界并未對其有足夠的關(guān)注。本文就國內(nèi)外兒童文學(xué)翻譯研究進(jìn)行了介紹，并且對于其未來研究的趨勢展開闡述，以及兒童文學(xué)翻譯研究受到應(yīng)有的重視。

【關(guān)鍵詞】兒童文學(xué) 翻譯研究 展望

1、國內(nèi)研究概述

國內(nèi)兒童文學(xué)翻譯研究處于初期階段，并未得到國內(nèi)主流翻譯學(xué)界的關(guān)注，這主要是因?yàn)閮和膶W(xué)翻譯有著雙重邊緣性。總體來講，國內(nèi)兒童文學(xué)翻譯研究主要有以下幾種：

整體性的展開兒童文學(xué)研究。兒童文學(xué)翻譯的特點(diǎn)是再現(xiàn)童趣及口語體，兒童文學(xué)翻譯工作的要求是通過生動風(fēng)趣、形象具體的語言構(gòu)建譯者與兒童讀者交際關(guān)系，童趣再現(xiàn)為兒童文學(xué)翻譯的核心。童趣再現(xiàn)必須運(yùn)用一定的修辭手段、語法、詞匯才能到達(dá)到，因此譯者就需要仔細(xì)體味，準(zhǔn)確的描繪其意趣，盡量創(chuàng)作出從功能角度來講對等的翻譯文本。兒童文學(xué)翻譯目標(biāo)讀者為兒童，譯者就需要通過兒童心態(tài)去體會、鑒賞原作，而后按照兒童認(rèn)知、心理、以及審美特點(diǎn)選擇合理的翻譯策略。

兒童文學(xué)翻譯家研究。對兒童翻譯的發(fā)展起到重要作用的翻譯家有魯迅、鄭振鐸、周作人等等。兒童文學(xué)翻譯研究指出：周作人提出的譯者應(yīng)當(dāng)具備人類學(xué)知識以及譯者需要調(diào)整句法和文法特征以貼近兒童思想等等觀點(diǎn)，是極具價(jià)值的；魯迅注重兒童文學(xué)的社會現(xiàn)實(shí)意義與教育作用，魯迅希望兒童文學(xué)作品可以幫助兒童少年正確的認(rèn)識現(xiàn)實(shí)，這也致使從上世紀(jì)30年代起兒童文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義發(fā)展方向?yàn)橹髁?。對兒童文學(xué)翻譯家展開研究是十分必要的，但是從現(xiàn)階段情況來看現(xiàn)有研究對兒童文學(xué)翻譯家的研究工作缺乏力度。

藏族兒童文學(xué)翻譯現(xiàn)狀。翻譯人員大都為業(yè)余人員，并未接受全面的學(xué)習(xí)及研究，缺少必要知識儲備。還有就是翻譯人員較為分散，并未形成合力，兒童文學(xué)翻譯成果不成體系，不能滿足藏族兒童文學(xué)發(fā)展的實(shí)際要求，大多數(shù)應(yīng)該翻譯的作品，尤其是諸多中外兒童文學(xué)佳作并未被翻譯成藏語，因此藏族兒童文學(xué)翻譯情況不容樂觀。

2、國外研究概述

插圖與文字。兒童文學(xué)顯著特點(diǎn)就是存在一定量插圖，這就給兒童文學(xué)翻譯工作帶來難度。在兒童文學(xué)插畫翻譯中，最為重要的是高度具體的圖片與高度不確定文字之間的互文性，這種不確定關(guān)系導(dǎo)致譯者采取隨意的態(tài)度，加之原文較為簡短，稍微的偏離都會造成譯文與原文出現(xiàn)較大出入。還存在譯者在目標(biāo)語文本之中加入信息，把原文中僅通過圖片傳達(dá)的內(nèi)容以文字形式在目標(biāo)語譯文中顯現(xiàn)。如果在兒童文學(xué)翻譯工作中，圖片通常不做改動，則文本就會有較大改寫。插畫兒童文學(xué)給翻譯工作帶來不小的挑戰(zhàn)，因?yàn)閳D片和文字的相互作用會導(dǎo)致翻譯過程更加繁雜。當(dāng)圖片內(nèi)容和文字故事存在出入或者圖片內(nèi)容沒有在文本中被提及時(shí)，翻譯人員將遇到工作瓶頸。翻譯人員閱讀原文受到圖片影響，圖片能刺激譯者文字創(chuàng)造能力，譯者可能在翻譯文本中將原文圖片內(nèi)容外顯出來。

偏離原文。兒童文學(xué)翻譯存在偏離原文的問題，兒童文學(xué)翻譯人員需要盡可能確保原文的完整性，以下就是幾種典型的偏離情況：原文典故被取代；文學(xué)故事日期的改變；純化，也就是刪除目的語中對兒童成長有害的詞語；刪減，大多數(shù)刪減均會不同程度扭曲原文。導(dǎo)致兒童文學(xué)譯文與原文有所偏離的原因主要有：兒童語言能力的不足；兒童世界知識的有限；出版商商業(yè)興趣。例如，英國出版商對于美國兒童文學(xué)翻譯持有謹(jǐn)慎態(tài)度，當(dāng)英國出版商在購買所有版權(quán)后，其就將美國故事英國化，其中有從拼寫習(xí)慣到文化差異的翻譯，進(jìn)而滿足英國兒童讀者需要。雖然英國讀者對于未英國化的美國電影、動畫、電視節(jié)目等等有一定程度了解，這種兒童文學(xué)翻譯界存在的改編相當(dāng)普遍，當(dāng)然美國出版商對英國兒童文學(xué)也有改編，包括故事背景、標(biāo)題、典故、人物姓名等等均會被改編，并且目標(biāo)兒童讀者年齡的越小，改編的程度就越大。

3、國內(nèi)外兒童文學(xué)翻譯研究展望

采用文學(xué)理論展開研究。兒童文學(xué)是文學(xué)重要的組成部分之一，所以文學(xué)理論對于兒童文學(xué)翻譯來講具備解釋力。具體可以由以下視角進(jìn)行研究：女性主義和兒童文學(xué)翻譯研究，傳統(tǒng)文學(xué)通常反映父權(quán)至上價(jià)值觀，往往貶低女作家文學(xué)作品，而且兒童文學(xué)作家大都為女性。從女性主義視角來研究兒童文學(xué)翻譯是極具現(xiàn)實(shí)意義的，也將為未來兒童文學(xué)翻譯研究的重點(diǎn)之一；敘事學(xué)與兒童文學(xué)翻譯研究。敘事學(xué)位分析文本提供有效的概念框架，把文本和意識形態(tài)、讀者反應(yīng)等等聯(lián)系在一起，已經(jīng)有學(xué)者把敘事學(xué)理論應(yīng)用在兒童文學(xué)翻譯研究中，收到良好的效果，因此，敘事學(xué)為兒童文學(xué)翻譯研究提供全新方向。后殖民主義理論可以充分證明半殖民地或者前殖民地國家在特定時(shí)期的兒童文學(xué)翻譯實(shí)踐，例如從多元系統(tǒng)理論以及后殖民主義視角研究兒童文學(xué)翻譯在南非等等國家被接受。巴赫金對話理論。翻譯人員帶著特別的閱讀體驗(yàn)、文化背景與其心中兒童形象展開翻譯工作，此時(shí)和插圖作者、兒童讀者、出版商建立對話關(guān)系。以上理論的引入是兒童文學(xué)翻譯研究的趨勢。

引入多學(xué)科。倫理學(xué)理論的引入，現(xiàn)階段翻譯倫理學(xué)研究能夠?qū)雰和膶W(xué)翻譯研究工作中，除了因地制宜理論、忠實(shí)倫理以及存異倫理外，兒童文學(xué)翻譯研究工作中還有審美倫理以及教育倫理。現(xiàn)階段，社會學(xué)理論已經(jīng)在翻譯研究中有著較為廣泛的應(yīng)用，社會學(xué)理論同樣適用于兒童文學(xué)翻譯，社會場中兒童文學(xué)翻譯和其他要素有著一定互動、關(guān)聯(lián)，因此將社會學(xué)理論引入兒童翻譯研究是極具現(xiàn)實(shí)意義的。例如認(rèn)知語言學(xué)既語料庫語言學(xué)等等均可用于鵝絨文學(xué)翻譯研究領(lǐng)域之中，語料庫語言學(xué)能夠?qū)和膶W(xué)中詞匯特征、童趣特征等等加以研究，可以通過語料庫分析兒童文學(xué)翻譯顯性化程度。認(rèn)知文學(xué)有著較快發(fā)展，誠然將其擴(kuò)展到兒童文學(xué)翻譯中是有益的。

結(jié)束語

兒童文學(xué)翻譯為文學(xué)翻譯中重要的組成部分之一，并未引起人們關(guān)注。事實(shí)上，兒童文學(xué)翻譯難度與其他文學(xué)作品難度相當(dāng)，所以，在國內(nèi)外兒童文學(xué)翻譯研究中對于翻譯理論研究極其重要。因?yàn)閮和膶W(xué)翻譯理論和實(shí)踐并未有機(jī)的結(jié)合，所以兒童文學(xué)翻譯人員及兒童文學(xué)研究人員需要豐富兒童文學(xué)翻譯理論，為兒童文學(xué)翻譯工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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