【摘要】詞匯是閱讀的基石，隨著詞匯的積累，閱讀水平也會(huì)隨之而提高。由于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯多是基于英語(yǔ)課本，他們的詞匯量都是有限的。這就造成了在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，許多學(xué)生都會(huì)遇到一些生詞。當(dāng)生詞超過(guò)一定的范圍，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到有一定的難度，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以提供一些有效的處理生詞的方法，如：利用語(yǔ)境猜測(cè)詞義，利用文化背景猜測(cè)詞義，構(gòu)詞法等，以此來(lái)提高學(xué)生閱讀水平和能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；閱讀；詞匯；生詞；方法

一、高中英語(yǔ)閱讀簡(jiǎn)述

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀是重中之重的一大板塊。閱讀文章的類(lèi)型有：歷史人物型，科學(xué)信息型，社會(huì)生活型，政治經(jīng)濟(jì)型，和文化教育型，了解文章的類(lèi)型對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)十分有幫助，這樣學(xué)生可以有明確的方向來(lái)判斷詞匯的專(zhuān)業(yè)背景，避免許多錯(cuò)誤。閱讀理解部分測(cè)試學(xué)生通過(guò)閱讀獲取和理解有關(guān)信息的能力，既要求準(zhǔn)確性，也要求一定的速度。

二、高中閱讀過(guò)程中處理生詞的方法

高中階段的學(xué)生的詞匯量是基于課本和閱讀文章詞匯的積累。所以在閱讀中遇到生詞這是很正常的現(xiàn)象。如何有效的處理閱讀過(guò)程中的生詞呢？

1.利用語(yǔ)境猜測(cè)生詞詞義

語(yǔ)言的基本要素是詞匯，但是詞匯依存于語(yǔ)境并受之影響。只有在特定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯，才能掌握其確切意義。英語(yǔ)中存在一個(gè)單詞有許多詞義的現(xiàn)象，多義詞的具體意義只能靠具體的語(yǔ)境才能確定。例如形容詞sound有許多的意思，只有根據(jù)具體的語(yǔ)境，我們才能確定它的詞義。

The house was surprisingly sound，though it was more than two hundred years ago.

這座房子雖然有200多年的歷史了，可依然非常堅(jiān)固。

These people are mentally sound，but physically handicapped.

這些人雖然肢體殘疾，但心智健全。根據(jù)具體的語(yǔ)境，我們可以知道，sound詞義為：堅(jiān)固的，健全的。

2.利用文化背景猜測(cè)詞義

語(yǔ)言是一個(gè)民族文化的最佳體現(xiàn)。語(yǔ)言作為文化的載體體現(xiàn)不同名族的精神文化、政治經(jīng)濟(jì)、生活習(xí)俗、宗教信仰、價(jià)值觀念等文化特征。了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)歷史、文化傳統(tǒng)和習(xí)俗習(xí)慣，有助于準(zhǔn)確理解詞匯的文化內(nèi)涵。例如：He has no mercury in him.

如果按照mercury的基本意思：水銀，翻譯為他體內(nèi)沒(méi)有水銀，實(shí)際上在西方古代mercury為天地萬(wàn)物的元?dú)猓詍ercury至今仍用為活力和精神。因此，此句話意思是：他沒(méi)有精神，或者他沒(méi)有活力。

3.構(gòu)詞法

猜測(cè)詞義的另一種方法就是分析詞的結(jié)構(gòu)，根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義。英語(yǔ)最常見(jiàn)的構(gòu)詞法有詞綴法（affixation），轉(zhuǎn)化法（conversion），合成法（compound），拼綴法（bending）和縮略法（shortening）等。這里主要講詞綴法。

英語(yǔ)單詞是由詞根或詞干（root或stem），前綴（prefix）或者后綴（suffix）構(gòu)成的。詞根是這個(gè)單詞的基本部分，是詞的中心，表示詞的基本意義。

（一）根據(jù)前綴猜測(cè)詞義

例如：he fell into a ditch and lay there，semiconscious，for a few minutes.根據(jù)conscious（清醒的，有意識(shí)的），結(jié)合前綴semi-（半，部分的，不完全的）

（二）根據(jù)后綴猜測(cè)詞義

例如insecticide is applied where it is needed.后綴-cide表示：殺….者，殺滅劑，結(jié)合大家熟悉的詞根insect-昆蟲(chóng)，不難猜出insecticide意為殺蟲(chóng)劑。

4.利用語(yǔ)句與生詞邏輯與意義上的聯(lián)系

（一）對(duì)比關(guān)系，所謂對(duì)比關(guān)系就是利用相鄰兩句（或兩個(gè)以上的分句）結(jié)構(gòu)上或者意義上的對(duì)比來(lái)猜測(cè)詞義。

In spite of his aged appearance，his movements were spirited as a young mans.短語(yǔ)in spite of連接讓步狀語(yǔ)從句，對(duì)主句的意思起反襯作用，使前后兩句形成意義上的對(duì)比。根據(jù)對(duì)比我們可以知道spirited的意思是“有精神的，有活力的”。

（二）定語(yǔ)從句：有時(shí)在某些生詞后面，作者使用定語(yǔ)從句來(lái)進(jìn)一步解釋說(shuō)明，學(xué)生可以通過(guò)了解定語(yǔ)從句的意義來(lái)猜測(cè)詞義。

This set of book is for children.the first book of the sequence，which is one of the most popular series of childrens stories，is actually a collection stories about the people in the village.

定語(yǔ)從句說(shuō)明了sequence的含義就是a series of book.

三、總結(jié)

在閱讀過(guò)程中遇到生詞是正常的現(xiàn)象，學(xué)生們應(yīng)該冷靜。首先判斷該文章的類(lèi)型，再是在原文出現(xiàn)生詞的地方留下標(biāo)記，結(jié)合上下文語(yǔ)境理解該單詞的意思，因?yàn)樵~義一般都是隱藏在出現(xiàn)生詞語(yǔ)句的前后或者上下文語(yǔ)境中（前幾句或者后幾句）。利用語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)詞義，一詞多義和特定語(yǔ)境下的意義。了解不同的文化背景來(lái)推測(cè)詞義。注意單詞的構(gòu)詞法，根據(jù)前綴和后綴判斷詞義。利用語(yǔ)句與生詞之間的邏輯關(guān)系等?？偠灾瑹o(wú)論是什么樣的生詞，只要根據(jù)正確的方法，生詞都會(huì)迎刃而解.。

【參考文獻(xiàn)】

[1]星火閱讀理解100篇，黃任，吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司，2013

[2]英語(yǔ)快速閱讀技巧，王楓林，四川大學(xué)出版社，2002

[3]英語(yǔ)閱讀理解，紀(jì)飛，清華大學(xué)出版社，2004

作者簡(jiǎn)介：許李梅（1993.12—），女，漢族，四川儀隴，西華師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)。