張清

語文是一門語言類的學科，主要以語言、文字為主，因此語文課常常從上課到下課，都是一種沉悶的氣氛，而且學生在學習中看著密密麻麻的文字很容易感到枯燥乏味，這很難提高學生的學習積極性。分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就是由于課堂中學生處于一種被動的狀態(tài)，在他們的觀念中，老師是這個課堂中的主角，學生的職責就是充當老師的一個觀眾。因此，為了解決這種現(xiàn)象，在教學中教師要認識到培養(yǎng)學生學習的興趣比督促他們學習更重要。那怎樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣呢？那么就要掌握學生的特點，學生大多喜歡一種活躍寬松的氛圍，所以教師在語文活動課堂中可以適當減少對學生的限制，讓他們有一些自由的空間，但是減少限制不是讓學生在課堂中肆無忌憚，而是讓學生們多一些探討的機會。

一、開設語文活動課的意義

1.提高學生學習積極性

由于之前語文教學方法和內(nèi)容上都比較陳舊，教師們沒有注意到語文的特點，沒有采用合適的教學方法，使得語文教學的效率很低。沒有注意到語文的教學應與生活實際的有效結(jié)合，使學生缺乏自主實踐，導致課堂中形成一種沉悶的氣氛，而讓學生失去學習的熱情和積極性。語文活動課的開設為應對這個問題起到了良好的效果，在語文活動課中學生可以突破那種常規(guī)課堂中的限制性，他們可以有一個自由的空間，學生可以自由的探討學習，使得學生的學習積極性更高。另一方面，語文活動課的內(nèi)容包含的領域性較廣，更具時代性和生活的色彩，讓學生可以在學習中體驗到語文知識在生活中的作用是極大的，增強學生學習語文知識的內(nèi)驅(qū)力和積極性。

2.有效提升學生的自主學習能力

活動課最突出的特點，就是打破了課堂結(jié)構(gòu)的局限性，為學生提供了一個更大的自主學習空間，打破了以教師講授知識為中心的理念，讓學生主動參與學習。語文活動課注重的是學生的自主學習和自主探討，在語文活動課中學生以自我活動為中心，根據(jù)自己的志趣自主選擇，自主參加活動，是一個充分讓學生自己安排學習計劃的一個過程，能夠讓學生親身在活動中去感悟、理解，通過這種學習方式可讓學生的自主學習能力得到有效地提高，也給學生提供更多鍛煉的機會，讓學生對語文的學習更有興趣。

3.提高語文教學的質(zhì)量

通過活動課讓語文能夠和現(xiàn)實中的實際有效地融合起來，開創(chuàng)更有趣，生動的學習環(huán)境，讓學生在參加活動中能夠更全面、更深刻地學到知識。在活動課中學生可以通過具體的實踐，更有效的把學到的知識轉(zhuǎn)化吸收為自己的一種能力，運用到實踐當中，讓學生能夠?qū)W會把書中的知識和實際聯(lián)系起來，也能讓學生在實際生活中做的更好，有效地提高語文教學的質(zhì)量。

二、如何讓語文活動課更好的開展

1.有效抓住學生的心理特點，開設學生感興趣的活動課

教師在開展活動課前，應根據(jù)實際情況，充分考慮到各方面的影響因素，使開展的活動課能夠取得良好的效果。比如教師應考慮到學生心理、個體方面的差異，要讓每一個學生都能很好地在活動課中把自己最美的一面展現(xiàn)出來，讓學生上完活動課后有一個深刻的體會和感悟。還有學生在學習興趣上也各不相同，所以教師應多方式、多內(nèi)容準備，讓每一位學生都有一個選擇，讓他們能夠充分地發(fā)揮自己的特長，能夠充分發(fā)揮活動課的重要作用，讓學生有效地吸收知識，并轉(zhuǎn)化為一種能力。

2.給學生多一些自主權，多一些自主空間

教師要想讓學生對語文活動課產(chǎn)生濃厚的興趣，并長期的保持著好奇感，當然就要給學生更多的主導權，讓學生能夠有一種自由感，活動課本應就是一種不被限制、不拘小節(jié)的教學模式，這是一種能夠充分表現(xiàn)出學生獨特個性的教學方式，人各有所長，各有所短，所以，在活動課中一切都要根據(jù)學生的志趣愛好來開展活動，讓他們在活動中能認識到自己長處在哪，優(yōu)點在哪，使得自己更好的提高。

不管做什么事都應該有一個明確的目標，有一個明確的方向，這樣才能達到一種理想的效果，才會值得去做。因此，在開展語文活動課時教師應首先做一個明確的方案，在語文活動課中才會讓自己有據(jù)可依，才會讓每一堂語文活動課的開展都能起到作用。

作者單位：重慶奉節(jié)夔門高級中學。