【摘 要】挫折和失敗相對于“萬事如意”、“一帆風(fēng)順”，也許廣大家長更容易、更愿意接受后者而不愿自己的孩子遭遇前者。其實，后者只能是人們的一種良好愿望而前者則是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的生活內(nèi)容之一。中國古語道“人之逆境十之八九”。這就是說，挫折是不可避免的，重要的問題是，我們對挫折應(yīng)當(dāng)有一個正確的認(rèn)識。日本學(xué)者系川英夫指出：“養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境是產(chǎn)生不了新思想的，甚至可以說，處于優(yōu)越環(huán)境的人往往會日趨墮落。險惡的環(huán)境，需要人去頑強抗?fàn)幍沫h(huán)境，對產(chǎn)生新思想起著很大的促進作用，險惡的環(huán)境正是使人鍛煉成長的最大動力?！边@說明，挫折和失敗最能磨練人的意志，增長人的才干。能遭遇挫折和失敗的磨練，是人生的一大幸事。孩子遇到挫折在所難免，當(dāng)家長的更應(yīng)在孩子這個比較特殊的年齡做好“向?qū)А?，讓孩子能從容面對?/p>

【關(guān)鍵詞】挫折；態(tài)度；教育

每個人的一生都會或多或少地遇到失敗或挫折，尤其是求學(xué)時期的學(xué)生。有些挫折在所難免。失敗帶來的不僅是計劃的不能實現(xiàn)，更重要的是打擊了學(xué)生嘗試的熱情和信心，帶來情緒上的波動、煩躁，是對人的心理素質(zhì)的考驗。

挫折是什么？依賴的人說：挫折是高不可攀的山峰；懦弱的人說：挫折是無法跳出的黑暗；而我要說：挫折是令你振奮的強心劑；挫折是能激發(fā)你潛能的法寶。

小學(xué)三年級以來，寫作文成了孩子學(xué)習(xí)中遇到的最大的困難。自從上了三年級，語文老師就要求每周寫一篇日記或作文，孩子一提到寫日記或是作文就像泄了氣的皮球，這下可愁壞了他。寫什么呢？怎么寫？真是有點暈頭轉(zhuǎn)向不知所措。

他懼怕過雙休，因為過了周六、周日，周一就要交日記或作文。他總不能因為不會就不交吧？可他真的不會寫，連標(biāo)點符號我都不會用。這些我是看在眼里，急在心里，不就是寫個日記嘛，有那么難嗎，“想當(dāng)初，你媽寫作文的時候頂多只扣三分，怎么到你了，你就不會寫了？”他聽我說這些也不吱聲，硬是愣愣地坐在那里。我又平心靜氣地說：“你先寫，寫好了，媽媽幫你修改吧，你總不能坐在那里讓我給你寫吧”。就這樣，他就寫了起來，前兩次寫完都是晚上十點左右，雖然我也不停的嘮叨：“你才小學(xué)三年級，做個作業(yè)都要做到十點，明兒個上初中你還要做到凌晨一點嗎”？我的心里也是著急呀，但是看到他能自己寫出一篇完整的作文，我的心里還是有一些欣慰的。

在我的鼓勵和幫助下，他不在懼怕寫作文了。一直到小學(xué)六年級，雖然他的作文算不上最好的，但是每當(dāng)我給他講哪篇文章的不足時，他的領(lǐng)悟力還是相當(dāng)高的，他能意識到并能改正。這也讓我明白在遇到困難時千萬不要逃避，要想方設(shè)法去克服它、解決它，要勇敢的去面對。

人生在世，誰都會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過挫折的人生不是完整的人生，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進。同時，挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗。問題的關(guān)鍵是，當(dāng)挫折來臨的時候，我們應(yīng)該如何面對呢？對這個問題每個人必須有一個正確的認(rèn)識。這就要求我們當(dāng)家長的，做到以上幾點：

一、遵循孩子的個別差異

抗壓性差、挫折容忍力低又輸不起，是現(xiàn)代孩子的通病。如果您的孩子，屬于“不能贏就不玩”的不妥協(xié)型，也就是堅持度高，非贏不可的，父母千萬別再煽風(fēng)點火、順勢要求“好，還要更好”，更不能讓孩子永遠(yuǎn)立于不敗之地，他們更需要有一些輸?shù)膽K痛經(jīng)驗，才能體會“贏”是怎么回事。若您家孩子屬于既期待又害怕受傷害的怕輸型，堅持度低的孩子，父母則應(yīng)多鼓勵，最好的辦法是先把標(biāo)準(zhǔn)降低一些，在遇到困難時，要溫和地堅持，鼓勵孩子完成任務(wù)，循序漸進，一旦有了成功的經(jīng)驗，他們會更愿意做出努力，并漸漸體會不輕言放棄的美好感受。

二、給予孩子面對挫折的勇氣

父母總認(rèn)為讓年幼的孩子經(jīng)歷挫折還太早，因此，當(dāng)孩子遭遇挫敗時，父母先心疼不已，他們要么為孩子的挫敗找理由，要么盡力幫孩子彌補或過分哄騙，并小心呵護避免孩子再次遭受失敗。這樣做，不能讓孩子了解到真正成功的意義與失敗的價值，也不能幫助孩子學(xué)習(xí)面對失敗及成功，而這些卻是人生中非常重要的功課。給予孩子面對失敗的勇氣，讓他跌倒了能夠再爬起來，在成功時，也會對自己更加有信心。

三、反思成功與失敗的定義

孩子輸不起，或不能面對失敗結(jié)果的反應(yīng)，也許出自于成人對失敗、成功所賦予的定義。成功是否一定要贏過別人才算呢？父母要將成功的含義，以淺顯的語言告訴孩子：成功是把一件事情盡心盡力地完成，而非把別人打敗。讓孩子明白，事情的完成本身就是對自己的獎賞，而不一定需要外在的肯定。同時，也讓孩子明白，失敗可能僅僅是未能達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是，失敗有時會讓我們獲得更多。經(jīng)常和孩子分享父母成功與失敗的經(jīng)驗，讓他們知道即使是父母也有失敗的時候。不要總是覺得孩子小，和孩子討論自己處理失敗的方式及心路歷程，會讓孩子更了解父母，也更能思考成功與失敗的意義。

以上三點就是針對孩子的個性而采取不同的方法對孩子進行挫折性教育的觀點。

人的一生中，挫折是不可避免的。我們要想得到成功和歡樂，就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對人的磨練，也是一個人成長必經(jīng)的過程。學(xué)習(xí)，對他們來說，也是一個痛并快樂著的過程。

大家都知道“態(tài)度決定一切”、“興趣是最好的老師”，我的孩子從來都沒說不喜歡哪門功課，但是為什么他的成績老是忽高忽低呢？我有時就在思索，是遺傳還是智力還是上學(xué)早了？這些都是我在給他考不上去找理由，想想這些可笑的“理由”，我還是有些后怕，我自己都不能面對挫折，憑什么讓孩子面對挫折？后來我嘗試一段時間給他施加一些壓力，并不停地的給他說服教育，讓他端正態(tài)度。這樣一來，他的態(tài)度好了，成績自然就上去了。

我們可以想一想，假如人類自誕生到地球上那一天開始就事事順心，處處如意，感受不到任何挫折和失敗，人類還會像今天這樣有智慧、有成就嗎？

事實證明，古今中外很多名人的成功，都是克服種種困難和挫折后取得的。因治水名垂千古的大禹，橫掃六國統(tǒng)一天下的秦始皇，忍辱發(fā)奮著成《史記》的司馬遷，振興中華結(jié)束帝制的孫中山，推翻三座大山締造新中國的毛澤東，經(jīng)歷萬次失敗終于發(fā)明出電燈的愛迪生……為了成功，他們無不付出艱辛的勞動，無不克服常人難以想象的困難與挫折，甚至經(jīng)歷過生與死的較量。

這些成功的事例告訴我們，人生中的挫折并不可怕，就看我們怎樣去對待他。就像路在腳下，就看自己怎么走一樣。找到正確對待挫折的方法，我們便會從挫折中獲得啟示，使我們的人生走得一帆風(fēng)順。

我們做為一名即將步入初中的小學(xué)生，首先，遇到挫折時應(yīng)進行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補救措施。我們應(yīng)該有一個辯證的挫折觀，要知道挫折是任何人都不能避免的，對待挫折要保持自信和樂觀的態(tài)度，要認(rèn)識到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗和挫折本身才最終造就了成功。

其次，我們要有一顆平常心，平靜的看待挫折。遇到了挫折不應(yīng)該唉聲嘆氣，怨天尤人，感嘆命運對自己不公，更不能自暴自棄。我們應(yīng)該認(rèn)識到，挫折不僅能給我們的成長帶來困苦和磨練，更有助于我們今后的成長。

在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，必然會遇到一些挫折，但我們要在坎坷中磨練自己，應(yīng)當(dāng)正確面對挫折，戰(zhàn)勝挫折。只有這樣，我們才能擺脫困境，讓挫折成為我們邁向成功的“磨刀石”。

作為一名學(xué)生家長，讓我們一同振作起來，用正確、科學(xué)的態(tài)度對待挫折吧！

作者簡介：

馬麗（1979.6～ ），性別：女，籍貫：湖北省谷城縣，學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)二級，研究方向：家庭教育。