張琬琳

【摘 要】俗話說：“良好的開端是成功的一半”。作為課堂教學(xué)，其導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課的開端?，F(xiàn)階段各科的課堂教學(xué)對其都十分重視，甚至把它作為一門學(xué)問進(jìn)行研究。政治課堂教學(xué)也不例外，所謂導(dǎo)入就是教師在新的課題或活動開始時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。正確而巧妙的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)程序之中。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂導(dǎo)入

英國教育學(xué)家羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始，教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智、激人思維的功效?！币幻麅?yōu)秀的政治課教師，要想把課上得興味盎然，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中“新課導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。如何才能讓學(xué)生在課堂第一眼就看到一個精彩的舞臺，從教師第一句話就感受到動人的樂章呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下新課導(dǎo)入方法。

一、謎語導(dǎo)入

謎語具有很強(qiáng)的魅力，恰當(dāng)?shù)匾弥i語，能起到興奮劑的作用，運(yùn)用猜謎語的方式導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，集中他們的注意力，盡快參與到教學(xué)中來。如在講授《我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)必須面向世界》一課時，筆者就用了一條謎語“以‘春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來為謎面，打我國的一條基本國策”。在學(xué)生饒有興趣地回答“對外開放”中順勢導(dǎo)入新課，這樣既活躍了課堂氣氛，又開啟了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣。

二、故事導(dǎo)入

洛克說過：“教師的巨大技巧在于集中學(xué)生的注意力，并且保持他們的注意”。故事導(dǎo)入法的魅力正在于此。故事對學(xué)生而言總是具有很強(qiáng)的吸引力，這其中最常見的就是歷史名人的故事。在講授《堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)》一課的教學(xué)中，筆者首先向?qū)W生展示了新東方創(chuàng)始人俞敏洪的照片，緊接著向?qū)W生介紹了幾則俞敏洪成功背后不為人知的小故事，這不僅有利于課文學(xué)習(xí)，而且使學(xué)生增長了多種背景知識，提高了綜合素質(zhì)。學(xué)生由此對俞敏洪本人產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來便水到渠成。

三、音樂導(dǎo)入

冼星海先生說過：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐?！备枨亲罡桓腥玖Φ囊环N藝術(shù)手段，用歌曲實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入，往往能營造很好的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)。因此，筆者在在講授《事物是普遍聯(lián)系的》一課時，筆者先請班上一位男生和筆者一起合唱由劉歡和莎拉布萊曼合唱的北京奧運(yùn)會主題歌《我和你》：“我和你，心連心，共住地球村……這是一首學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，學(xué)生們邊聽邊附和著唱，情緒高漲，筆者也就順勢指出這首簡單歌名里也蘊(yùn)含著深刻的哲理，從而引入新課。

四、多媒體導(dǎo)入

隨著科技的進(jìn)步，課堂教學(xué)早已不僅僅是簡單的粉筆加黑板了。多媒體作為一種輔助手段在教學(xué)中起著越來越重要的作用。尤其是在高二哲學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化的電教手段直接作用于學(xué)生的感官，使其在大腦中形成鮮明的形象，有利于調(diào)動學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。如在教授《集體主義是正確的價值取向》一課時，筆者直接先播放了一段5.12地震中廣大武警官兵抗震救災(zāi)的片段，伴著如泣如訴的音樂，看著一幅幅生死相依、魚水情深的感人場面，許多學(xué)生眼睛都濕潤了，集體主義這個枯燥而抽象的內(nèi)容一下子就變的生動而具體起來，無需太多語言就達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)過程的目的。

五、懸念導(dǎo)入

懸念，一般是指對那些懸而未決的問題和現(xiàn)象的關(guān)切心情。在教學(xué)中，精心構(gòu)思，巧布懸念，也是有效導(dǎo)入新課的方法。俗語云：“好奇之心，人皆有之”，利用懸念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。筆者在講授《國家宏觀調(diào)控》一課時，筆者設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入語：面對金融危機(jī)，中、美兩國政府均提出了數(shù)額巨大的救市方案。可是美國政府的天價救市方案卻一波三折，反反復(fù)復(fù)；而我國政府卻在一夜之間就出臺了三大利好政策，為什么我國政府行動能如此快捷？這是當(dāng)前的時事熱點(diǎn)，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又開啟了學(xué)生思維，造成學(xué)生心理上的焦慮、渴望和興奮，只想打破砂鍋問到底，盡快知道究竟，而這種心態(tài)正是教學(xué)所需要的“憤”和“悱”的狀態(tài)。

六、目標(biāo)導(dǎo)入

這種方法是老師進(jìn)入課堂后，馬上就提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、要掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)或課文中心。這種方法目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)去學(xué)習(xí)，師生思路清晰，教學(xué)效果明顯。有針對性地設(shè)置相宜、精當(dāng)?shù)膯栴}導(dǎo)入，這是教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方法。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長進(jìn)?！毙睦韺W(xué)上認(rèn)為：思維過程通常是從需要應(yīng)付某種困難，解決某個問題開始，概括地說，思維總是從某個問題開始。根據(jù)這個原理，新課的導(dǎo)入，教師要有意識地設(shè)置一些既體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)又饒有趣味的問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)逐疑探秘的情境，激發(fā)學(xué)生的思維。

總之，一名好的政治教師，要認(rèn)真鉆研大綱，深刻體會當(dāng)前教學(xué)的指導(dǎo)思想，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，充分發(fā)揮導(dǎo)入“導(dǎo)火線”“催化劑”“潤滑劑”的作用。同時，還要明確，應(yīng)將教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個緊湊的、有機(jī)的統(tǒng)一體，課堂教學(xué)才能取得成功。