李京希

和諧作為一種思想、觀念或價值已經(jīng)成為許多人追求的目標(biāo)和方向。分析了現(xiàn)在孩子的性格特點，并由此入手，闡述師生關(guān)系在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要性，并給出一些建議。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 小學(xué)語文 重要性

當(dāng)前，各階層、各群體、各組織都在形成合力，努力構(gòu)造社會主義和諧社會。和諧作為一種思想、觀念或價值已經(jīng)成為許多人追求的目標(biāo)和方向。和諧成為一切美好事物的最大特征，是社會的追求，也是教育的追求。師生關(guān)系是最重要的人際關(guān)系，貫穿于整個教育教學(xué)之中。

一、現(xiàn)在小學(xué)生的特點分析

高個頭、高智商、高情商正成為現(xiàn)階段學(xué)生的新特點。這些有著“三高”特質(zhì)的孩子，游刃于家長和學(xué)校之間，在越來越民主的家庭氛圍中，在更顯平等的課堂環(huán)境中，潛質(zhì)被空前激發(fā)，個性越發(fā)張揚。對他們來說，家長、老師、親情、教義，將更多地融合在一起?，F(xiàn)在的小學(xué)生，涉獵廣泛，思維發(fā)達(dá)，情商越來越高，生理上、心理上都早熟。變得開朗開放，愿意與老師交流，善于與老師交流。高智商高情商，雖然對孩子本身和社會都是好事，但同時也給學(xué)校教育提出了更高的要求，老師既須具備淵博的知識，又須具備一定的思辨能力和授課技巧，老師為了勝任角色，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，提高自己。

現(xiàn)在的小學(xué)生在家庭中的“核心”地位更是不能撼動，所以讓孩子不嬌慣是很難的。孩子們除了身體上怕磕怕碰，在精神上更是禁不起傷害，由于一直處在家長們的呵護下，沒有受過什么磨練挫折，因此現(xiàn)在的孩子心理承受能力極差。用常用的詞語來形容，就是“嬌貴”。對于嬌貴的特點，無論是小學(xué)生還是中學(xué)生，他們自己都有著深刻的感知，同時他們又有著很強的辨別力。嬌貴而恃寵若嬌，成為部分孩子的新特點。隨著生活水平以及父母層次的提高，孩子在家里會得到充分的尊重，他們利用從學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)以及電視中學(xué)來的知識，和家長講道理，評事理，并不像以往的孩子一樣能夠認(rèn)真聽取父母和老師的教導(dǎo)，而是有自己的想法。

當(dāng)前的家長，正變得視野更開闊，思想更開明，他們越來越多地營造了一種民主的家庭氛圍，孩子正享受著到前所未有的平等和尊重。但“望子成龍、望女成鳳”卻也一直是每個家庭恒久不變的愿望，于是，家長們一方面給孩子“加擔(dān)子”，一方面到老師那里“挖門子”，為了孩子能得到特殊關(guān)照。多數(shù)家長對孩子有很高的期望值，不僅是只希望孩子養(yǎng)個好身體，還期盼著他們將來能考上好大學(xué)。所以，問起對學(xué)校和老師好壞的評價標(biāo)準(zhǔn)，第一個答案還是“課講得好”。沒有一個家長給學(xué)生擇校不考慮分?jǐn)?shù)的。家長的意愿很明顯，就是要給孩子選所好小學(xué)，讓他順利進入好初中，然后在中考中獲利，在高考中獲勝。除了對學(xué)校教育的高分要求，家長對學(xué)生多方面的素質(zhì)也有著更高的期待，這從社會上層出不窮的各種“興趣班”就可以看出。當(dāng)然，家長的立場是無可厚非的，但是這種教育觀念，也直接的影響到了孩子，使得孩子們對分?jǐn)?shù)的關(guān)注度也變得越來越高，但是小學(xué)生本就處于性格的養(yǎng)成期，如果受到束縛，會影響甚至阻礙心理的健康發(fā)展，這對孩子今后的人生有極大的影響。

二、如何處理小學(xué)師生之間的關(guān)系

以尊師重教為傳統(tǒng)美德的中國社會，正在接受社會轉(zhuǎn)型和信息時代的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)長期“聽而不問，信而不疑”的師道尊嚴(yán)，正在被民主、平等和尊重的新型師生關(guān)系所取代。新型師生關(guān)系正成為下一個被高度關(guān)注的焦點，對整個教育質(zhì)量提高和學(xué)生健康發(fā)展影響重大。不知不覺中，師生關(guān)系已悄然發(fā)生了巨大變化，這些變化取決于教師、學(xué)生和家長三者之間的關(guān)系。

教育越來越成為一個系統(tǒng)工程，單純靠學(xué)校的力量是不夠的，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)，但不是一天兩天能完成的。從目前的情況，一些需要在家庭教育中解決的問題，都一起壓到學(xué)校這塊來，對學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn)，而學(xué)校又將這一重?fù)?dān)交給了教師。對于小學(xué)來說，語文教師基本上還兼任班主任的角色，因此，如何處理好語文教師和學(xué)生之間的關(guān)系，成為了教學(xué)中的重要課題。

孩子們喜歡幽默的老師，特別對于小學(xué)語文課堂來說，風(fēng)趣的老師，總能帶動起學(xué)生的興趣和積極性。對于“有辦法”的老師，學(xué)生會用感激佩服的心態(tài)去對待。出于對老師這一“朋友”關(guān)系的定位，學(xué)生們有時會盡“朋友”的義務(wù)。平易近人的教師，能夠拉近和學(xué)生之間的距離，學(xué)生在遇到問題的時候，可以主動找到老師“溝通感情”，這樣能夠避免孩子有苦難言，憋在心里對自身成長造成不利的影響。此外，還可以讓教師及早地發(fā)現(xiàn)問題，幫助孩子解決難題。

對于教師來說，既要面對越來越聰明而又有著極強個性的獨生子女，還要面對望子成龍有著較強維權(quán)意識的家長，每個老師都顯得殫精竭慮。他們一方面要像從前那樣揮灑汗水，一方面又不能像從前那樣得到社會的尊重，這個從事著“太陽底下最光輝的事業(yè)”的群體，心中的感覺已從“光榮”走向“失落”。雖是師生，更像朋友。教師不可以體罰學(xué)生，更不能以孩子成績優(yōu)劣和出身高低而厚此薄彼。

三、總結(jié)

綜上，對學(xué)生的尊重是社會環(huán)境變化使然，由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)評價體系的束縛，以及獨生子女生源日趨集中、家長對學(xué)習(xí)成績過度關(guān)注等多重因素，導(dǎo)致教師的工作壓力不斷上升。而社會價值觀對學(xué)生的沖擊、社會和家長的不理解，“90后”乃至“00后”學(xué)生的突出個性，無疑帶給他們更大的困擾和挑戰(zhàn)。

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