潘秀琴

【摘 要】初中政治是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神和創(chuàng)新思維的學(xué)科，由于思想政治課思想性和時(shí)代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目，普遍存在著政治教學(xué)空洞無(wú)物，理論脫離實(shí)際；老師多采用“注入式”教學(xué)；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力低下等現(xiàn)象。使得在當(dāng)前的課堂教學(xué)中嚴(yán)重抑制了課堂教學(xué)功能的整體實(shí)現(xiàn)。初中政治課是中學(xué)德育教育的重要渠道，因此，端正教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在新課程理念的指導(dǎo)下改善教學(xué)模式，已成為當(dāng)前初中政治教學(xué)的重中之重。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從多方面探討了完善初中政治教學(xué)的方法策略。

【關(guān)鍵詞】初中政治；教學(xué)方法

隨著新課程改革的全面展開(kāi)，對(duì)從事思想政治課教學(xué)的教師提出了新的要求，它要求我們對(duì)傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育中的種種弊病進(jìn)行徹底的變革，要求我們教師不僅做課程的實(shí)施者，還要做課程的研究者和開(kāi)發(fā)者。初中思想政治課由于其學(xué)科本身的性質(zhì)和特點(diǎn)所決定的教學(xué)過(guò)程要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)教育與德育教育相結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。如何進(jìn)行思想政治課教學(xué)，提高初中政治教學(xué)效率。

一、教學(xué)模式由教師主導(dǎo)向?qū)W生主體轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)過(guò)程是師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。沒(méi)有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”不是真正意義上的教學(xué)。從教學(xué)觀念上講，一定要把重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用放在首位。思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎(chǔ)知識(shí)，相對(duì)于中學(xué)其它學(xué)科的教材內(nèi)容而言比較抽象，學(xué)生限于知識(shí)水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不易直觀把握，理解起來(lái)很困難，很難參與進(jìn)來(lái)，更談不到“進(jìn)入角色”，發(fā)生共鳴了。久而久之，政治教學(xué)就變成了教師的“獨(dú)角戲”，學(xué)生則厭學(xué)，政治課教學(xué)自然走進(jìn)了死胡同。

教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，主要起激勵(lì)、組織、點(diǎn)撥的作用。課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，讓他們參與教學(xué)過(guò)程。然而，有些教師在實(shí)施的過(guò)程中誤認(rèn)為不管什么內(nèi)容和情況，課堂上老師講的愈少愈好，就愈能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。其實(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性，并沒(méi)有否認(rèn)教師的重要作用。

二、重視興趣的培養(yǎng)是政治教學(xué)的關(guān)鍵

興趣是最好的老師。對(duì)于初中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己的課堂有興趣，確立自己的課程具有吸引力的教師。而每一學(xué)年的第一堂課能否吸引學(xué)生，是能否激起學(xué)生對(duì)自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的前提。因?yàn)閷?duì)第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理。所以說(shuō)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們一定要重視政治第一節(jié)課。我們要重視導(dǎo)入。俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功的一半。一篇開(kāi)頭引人如勝的小說(shuō)會(huì)讓你手不釋卷，一部開(kāi)頭懸念迭起的電視劇能讓你目不斜視，課堂教學(xué)的開(kāi)頭也如此。在日常教學(xué)中筆者常用的教學(xué)導(dǎo)人方法有：院故事導(dǎo)人、歌曲導(dǎo)人、影視錄像片段導(dǎo)人、名言格言導(dǎo)人、談話(huà)導(dǎo)人等等，效果不錯(cuò)。同時(shí)我們還可以通過(guò)名言激趣。名人是學(xué)生崇拜的偶像，效仿的對(duì)象，名人的語(yǔ)言既生動(dòng)、形象。當(dāng)然我們還可以通過(guò)漫畫(huà)激趣。漫畫(huà)蘊(yùn)涵著深刻的哲理，極富趣味性和幽默性，它以特殊的方式，針砭時(shí)弊，揚(yáng)美抑丑。初中思想政治課教材有許多漫畫(huà)，耐人尋味，如能恰當(dāng)?shù)匕崖?huà)與思想政治課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能增強(qiáng)思想政治課的趣味性，活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其實(shí)最主要的就是直觀激趣。德國(guó)哲學(xué)家、教育家赫爾巴特說(shuō)：“真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取?！笨梢?jiàn)，教師以影視顯現(xiàn)、實(shí)物演示、圖畫(huà)再現(xiàn)等直觀的手段，創(chuàng)設(shè)一些可感知的有聲有色的具體對(duì)象，能給學(xué)生以鮮明生動(dòng)的形象感覺(jué)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。新時(shí)期的教師就要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過(guò)自身教學(xué)的努力，積極地營(yíng)造求知的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，才能真正的提高教學(xué)效果。

三、重視生活化教學(xué)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)

政治來(lái)源于生活。對(duì)于初中政治教學(xué)，我們要理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行生活化教學(xué)，提高學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而提高理解能力。所謂生活化教學(xué)就是在生活背景下的情景化教學(xué)，該方法能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，便于將新的教學(xué)內(nèi)容迅速地納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，幫助學(xué)生理解并掌握，這也是優(yōu)化初中政治教學(xué)的有效途徑之一。政治具有鮮明的時(shí)代性和社會(huì)性，而教材內(nèi)容受到地域、時(shí)空等客觀因素的影響，難免會(huì)與社會(huì)脫節(jié)。這就要求能夠教師靈活地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行生活化處理，比如，在課堂教學(xué)過(guò)程中選擇合適的具有較強(qiáng)時(shí)效性的話(huà)題，并于教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。以學(xué)生的視角來(lái)關(guān)注新聞時(shí)事、社會(huì)生活，將一些學(xué)生喜歡的、樂(lè)于關(guān)注的話(huà)題，結(jié)合學(xué)生的思想形成規(guī)律和接受能力，將這些話(huà)題與教材內(nèi)容結(jié)合，形成教材與生活的同一構(gòu)。我們也可以將生活場(chǎng)景與教材內(nèi)容進(jìn)行重組。政治課程具有明確的價(jià)值導(dǎo)向，從一定意義上來(lái)講，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀的塑造具有重要作用。所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生生活中的真實(shí)場(chǎng)景切入，實(shí)現(xiàn)生活場(chǎng)景的重組。通過(guò)生活學(xué)習(xí)知識(shí)，在生活中運(yùn)用政治知識(shí)，既生動(dòng)，又直觀，只有這樣才能真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)手段由單一向多元化轉(zhuǎn)變

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教學(xué)條件的改善，信息的四通八達(dá)。隨著人們對(duì)新課程理解的不斷加深，政治教師必將成為課程資源的開(kāi)發(fā)者，一定要整合、利用好各種資源，包括圖片資料、影視資料、歷史文獻(xiàn)、其他學(xué)科資源、專(zhuān)家講座、社會(huì)教育基地、網(wǎng)絡(luò)資源等。使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引進(jìn)各種教學(xué)資源可以大大提高課堂效率，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力等。運(yùn)用現(xiàn)代化的各種教學(xué)手段是現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)的必然趨勢(shì)，也是推進(jìn)課程改革的有效保證。我們的中學(xué)政治教師要不斷提高使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的技術(shù)和自身信息素養(yǎng)，大膽嘗試，不斷積累和創(chuàng)新教學(xué)手段。

五、注重教學(xué)資源的拓寬

初中政治在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師只是一味地按照書(shū)本上面所需要講述的內(nèi)容教學(xué)，書(shū)本上規(guī)定講什么教師就講什么，而嚴(yán)重地忽略了教學(xué)資源的拓寬。因此，隨著社會(huì)的快速向前發(fā)展，初中政治中傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，因此，必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與完善。由于政治這門(mén)課程所講授的大部分知識(shí)都與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，因此，在今后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，除了采用書(shū)本上的一些教學(xué)資源之外，還要注重尋找新的教學(xué)資源。新的教學(xué)資源更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更能夠提高學(xué)生政治方面的能力。

筆者在很早以前就意識(shí)到只參考書(shū)本上的內(nèi)容進(jìn)行課程講授，不能很好地讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，但是一直尋求不到新的教學(xué)資源。因此，筆者在尋找新的教學(xué)資源方面做了巨大的努力，最后找到了一些新的教學(xué)資源。在今后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，筆者除了嚴(yán)格地按照大綱的要求進(jìn)行課程講授之外，還要不斷地去發(fā)現(xiàn)社會(huì)當(dāng)中的一些新事物新現(xiàn)象，將這些新事物新現(xiàn)象巧妙地運(yùn)用到初中政治的課堂之中。新的教學(xué)資源的應(yīng)用也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，筆者在講授“傳統(tǒng)文化和民族精神”這節(jié)課程的過(guò)程當(dāng)中，除了按照大綱要求講授一些理論知識(shí)之外，還應(yīng)用了現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的一些實(shí)例，學(xué)生非常愿意聽(tīng)這些內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

綜上所述，新時(shí)期，對(duì)于初中階段政治教學(xué)，作為教師的我們要引起重視。在課堂教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理論聯(lián)系實(shí)際，以及重視評(píng)價(jià)機(jī)制，積極的促進(jìn)學(xué)生合理的發(fā)展。

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