王永強(qiáng)

【摘 要】隨著20世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，不僅對(duì)學(xué)校教育、社會(huì)教育提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)傳統(tǒng)的家庭教育提出了挑戰(zhàn)。本文試圖分析在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，家庭教育面臨的諸多挑戰(zhàn)，家庭教育如何進(jìn)行變革與創(chuàng)新，才能滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代未成年人成長(zhǎng)的新需求。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；家庭教育；變革；創(chuàng)新

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)闖進(jìn)了我們的生活，改變了我們的生活方式，帶來(lái)了一場(chǎng)新的學(xué)習(xí)革命。家庭教育也將面臨著挑戰(zhàn)，不少家長(zhǎng)感到很茫然，對(duì)突如其來(lái)的挑戰(zhàn)感到束手無(wú)策，再沿用過(guò)去的家庭教育方法已經(jīng)行不通了。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的家庭教育格局已經(jīng)被打破，父母的權(quán)威位置已經(jīng)受到撼動(dòng)。父母與子女對(duì)待網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的態(tài)度差異，直接導(dǎo)致傳統(tǒng)家庭教育出現(xiàn)了發(fā)展中的斷裂，表現(xiàn)為家庭教育陷于茫然、被動(dòng)、無(wú)力、蒼白的狀態(tài)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家庭教育面臨的沖擊與挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代父母知識(shí)的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

在紙質(zhì)媒體時(shí)代，家長(zhǎng)不僅是家庭的長(zhǎng)者，也是知識(shí)的權(quán)威，孩子的百科全書(shū)，孩子有什么知識(shí)方面的問(wèn)題，基本可以從父母或長(zhǎng)輩那里得到答案。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使孩子獲取知識(shí)的途徑變得越來(lái)越寬廣，孩子想了解的東西很容易能在網(wǎng)上查到，這與以前主要依靠父母、依靠老師的獲取知識(shí)的方式發(fā)生了質(zhì)的改變，孩子對(duì)父母的依賴(lài)性漸漸變小，父母在孩子心目中的權(quán)威性慢慢降低。而一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)教育子女的權(quán)威性由三部分構(gòu)成：即人格權(quán)威性；源于血緣親情的權(quán)威性；擁有知識(shí)的權(quán)威性。傳統(tǒng)的家庭教育中父母和子女的知識(shí)傳承性被互聯(lián)網(wǎng)無(wú)情地切斷了。家長(zhǎng)知識(shí)權(quán)威性的喪失削弱了父母人格的魅力，加大了家庭教育的困難。這給父母教育孩子帶來(lái)了不利的因素。

（二）網(wǎng)絡(luò)使父母與孩子的交流受到挑戰(zhàn)

家庭教育中，親子溝通是家庭教育的基本途徑，良好的有效的親子溝通有助于家庭建立和睦的教育關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，未成年子女把相當(dāng)多的時(shí)間用在上網(wǎng)上，他們和父母交談溝通的時(shí)間相對(duì)減少。網(wǎng)絡(luò)作為“第三者”介入家庭生活，使得家長(zhǎng)明顯有了被淡漠被邊緣化的感覺(jué)。特別是青春期的孩子、家庭氛圍不好的孩子，更是把更多的課余時(shí)間給予了網(wǎng)絡(luò)。另外，值得注意的是，孩子們喜歡使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，如“菜鳥(niǎo)”、“大蝦”之類(lèi)，使得聽(tīng)不懂網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的父母一頭霧水，破譯不了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的語(yǔ)義信息，談何與孩子的溝通與交流。

（三）網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜性對(duì)家長(zhǎng)正能量信息傳遞的沖擊

毋庸置疑，大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子傳遞的信息或知識(shí)是經(jīng)過(guò)過(guò)濾的、正能量的，尤其是對(duì)孩子身心發(fā)展有副作用或危害的信息，家長(zhǎng)是不會(huì)給子女傳播的，父母在家庭起著一道“防火墻”或“隔離墻”的作用。特別是隨著家庭教育理論的不斷完善，家長(zhǎng)的教育素質(zhì)的明顯提升，他們很注意不良信息對(duì)子女的影響，在家庭倡導(dǎo)健康文化氛圍。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代各種網(wǎng)站良莠不齊，信息量龐雜不說(shuō)，更有不少有害的內(nèi)容充斥其中。比如色情和暴力，不正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，關(guān)于愛(ài)情、婚姻、名利等不適合青少年的話(huà)題，更有一些犯罪分子專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上詐騙青少年等等。網(wǎng)上信息的魚(yú)龍混雜和家長(zhǎng)給子女傳遞知識(shí)的過(guò)濾性、單純性產(chǎn)生了矛盾，直接侵蝕和抵消家長(zhǎng)的教育效果。

（四）網(wǎng)絡(luò)隱蔽性對(duì)家長(zhǎng)監(jiān)督力度的沖擊

家長(zhǎng)作為子女的監(jiān)護(hù)人，對(duì)子女進(jìn)行必要的教育監(jiān)督是無(wú)可厚非的。有的家長(zhǎng)為了可以監(jiān)控孩子，避免孩子去網(wǎng)吧，省吃?xún)€用買(mǎi)了電腦，裝了寬帶。但青春期的孩子為了躲避家長(zhǎng)的監(jiān)督，卻偏偏跑去網(wǎng)吧。還有孩子趁假期父母不在家時(shí)整天上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)行為是隱蔽的，孩子在哪里上網(wǎng)，上網(wǎng)做了什么，如果孩子不告訴父母，父母是不會(huì)知道的。這就使父母的監(jiān)督指導(dǎo)、家庭教育的實(shí)施成了空中樓閣。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下代家庭教育的變革與創(chuàng)新

不同時(shí)代的家庭教育有不同時(shí)代的社會(huì)內(nèi)涵。家庭教育要不斷地吸收社會(huì)先進(jìn)的文化科技成果，才能彰顯它的生命力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，家庭教育需要做出那些變革與創(chuàng)新呢？

（一）樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，更新家庭教育理念

學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人提升自我能力的基本手段。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，家長(zhǎng)必須樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立與孩子一起成長(zhǎng)的意識(shí)，這是解決網(wǎng)絡(luò)給家庭帶來(lái)的沖擊和矛盾的前提條件。要學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，了解孩子成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。很多家長(zhǎng)教育孩子的知識(shí)是空白的，或者只憑自己的感性體會(huì)，這在家庭教育要實(shí)現(xiàn)由親子教育向親職教育轉(zhuǎn)變的今天是不合格的。家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)科學(xué)先進(jìn)的家庭教育理念和教育方法，懂得孩子成長(zhǎng)的各個(gè)不同階段生理和心理特點(diǎn)，因材施教，擇機(jī)而教，避免教育上的盲目性給孩子帶來(lái)的傷害。

要更新家庭教育理念。不同時(shí)代的家庭教育有不同的時(shí)代內(nèi)涵，家庭教育只有不斷吸收先進(jìn)的文化科技成果，才能彰顯其生命力。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，家長(zhǎng)就要懂得網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，提高自身網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。這樣一方面利于自己適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，另一方面能拉近與孩子的距離，對(duì)孩子的指導(dǎo)教育更加科學(xué)有效。

（二）教育影響孩子用科學(xué)態(tài)度和方法對(duì)待網(wǎng)絡(luò)

身教重于言教，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)處處嚴(yán)格要求自己，要求孩子做到的自己首先做到，給孩子做出表率。試想，如果家長(zhǎng)整天沉迷網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上做一些無(wú)意義甚至有害的事情，而去教育孩子不要這樣做，教育效果是可想而知的。要結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用正反面事例分析，讓孩子認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，既可以給我們帶來(lái)很多的便利和收獲，也可以讓我們受到傷害，甚至使自己走向犯罪的深淵。這種事例的分析引導(dǎo)，能讓孩子一入網(wǎng)就有了一種選擇意識(shí)、防范意識(shí)，可以自覺(jué)躲避不良信息的侵襲。

（三）要善于溝通，恰當(dāng)處理好與孩子的關(guān)系

關(guān)系大于教育。調(diào)整家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系是成長(zhǎng)的主課題面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給家庭教育帶來(lái)的沖擊，處理好家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系是解決矛盾的最好辦法。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子平等相處，尊重孩子享受網(wǎng)絡(luò)的權(quán)利、愛(ài)護(hù)他們上網(wǎng)的積極性，以“同學(xué)”“朋友” 的身份與孩子進(jìn)行平等的交流。面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱、上網(wǎng)行為中出現(xiàn)的困惑，家長(zhǎng)要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，包容他們所犯的錯(cuò)誤。當(dāng)孩子利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)、生活中的困難時(shí)，家長(zhǎng)要抱著欣賞的態(tài)度及時(shí)鼓勵(lì)，以激發(fā)孩子正面利用網(wǎng)絡(luò)的積極性。要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親子溝通，在交流中把自己的觀(guān)點(diǎn)傳送給孩子，從而影響孩子。這種伴隨網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的迂回、藝術(shù)的教育方式，與傳統(tǒng)的家庭教育方法相比，有其獨(dú)到的教育效果，可以有效緩解網(wǎng)絡(luò)吸引力強(qiáng)與親子關(guān)系弱的矛盾。

總之，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，融入孩子的學(xué)習(xí)生活中。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我們既不能因?yàn)槠鋸?qiáng)大的生命力和對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的巨大正面作用，而忽視它所帶來(lái)的種種問(wèn)題，也不能因?yàn)樗呢?fù)面作用而敬而遠(yuǎn)之。在家庭教育方面，為人父母的家長(zhǎng)應(yīng)在家教中滲透互聯(lián)網(wǎng)教育，通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春風(fēng)化雨式的教育方法引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)，讓孩子在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代健康成長(zhǎng)。

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