韋鋒

【摘要】這是我們?cè)谝酝慕逃腥鄙俚?。近年?lái)，隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)越來(lái)越得到關(guān)注和重視。小學(xué)階段要讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，積極參與學(xué)?；顒?dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力。

【關(guān)鍵詞】自主意識(shí)；自主能力；方法途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

現(xiàn)在學(xué)生以獨(dú)生子女居多，這類(lèi)群體依賴性強(qiáng)，自我管理能力差，對(duì)新鮮事物非常好奇，缺少自覺(jué)性，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生溺愛(ài)。因此，學(xué)校以活動(dòng)育人，以環(huán)境育人，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)實(shí)施教育管理，對(duì)學(xué)生的自主意識(shí)和能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一、以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，不僅能使學(xué)生增長(zhǎng)閱歷、提高實(shí)踐能力，開(kāi)闊眼界，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造力，使學(xué)生的綜合能力得到自主發(fā)展。教師必須通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生切實(shí)感受到自主能力的重要。

（一）用升旗儀式為切入點(diǎn)，為學(xué)生提供自主成長(zhǎng)的平臺(tái)

每周的升旗儀式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主成長(zhǎng)的平臺(tái)。升旗儀式采取輪換制，每班負(fù)責(zé)一周的升降國(guó)旗事宜，周一還要舉行隆重的升旗儀式。班級(jí)負(fù)責(zé)選出升旗手，介紹旗手事跡，少先隊(duì)員獻(xiàn)詞，結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)工作情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)雷鋒教育、安全教育、勞動(dòng)教育、感恩教育、環(huán)保教育、法制教育、心理健康教育等。班級(jí)通過(guò)成立升旗小組，選舉升旗手等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的積極性和自主參與活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主活動(dòng)能力。

（二）結(jié)合每個(gè)月的主題活動(dòng)，拓寬自主教育的內(nèi)涵

三月是學(xué)雷鋒活動(dòng)月，也是新學(xué)期的伊始，不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)于助人、熱愛(ài)奉獻(xiàn)的教育，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的坐、立、行、走、讀等姿勢(shì)，完成自主意識(shí)的第一步，學(xué)會(huì)自我管理。四月，緬懷感恩，讓愛(ài)傳承，祭掃烈士英靈，撫今追昔觀影讀書(shū)系列活動(dòng)。以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)的良好心態(tài)。五月，是運(yùn)動(dòng)的月份，春暖花開(kāi)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上學(xué)生展示自主運(yùn)動(dòng)的風(fēng)采。母親節(jié)，為母親帶去節(jié)日的問(wèn)候和祝福，培養(yǎng)自覺(jué)關(guān)愛(ài)親人的能力。六月，迎來(lái)孩子的節(jié)日。藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供了展示才華的天地，歌舞表演、書(shū)畫(huà)比賽、講故事比賽、器樂(lè)比賽、課本劇、古詩(shī)詞誦讀等各種藝術(shù)活動(dòng)異彩紛呈，讓學(xué)生在感受藝術(shù)魅力的同時(shí)，學(xué)會(huì)自主選擇自己喜歡的藝術(shù)類(lèi)別進(jìn)行比賽，通過(guò)活動(dòng)使自己的藝術(shù)素養(yǎng)得到提升，也使自己的自主意識(shí)不斷加強(qiáng)。七月，在暑假里參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，選擇自己喜歡的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和自主實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。九月，尊老重教活動(dòng)月，重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)，開(kāi)展讓學(xué)生選擇喜歡的方式向老師和長(zhǎng)輩表達(dá)尊重活動(dòng)，寫(xiě)一封信、親手制作一份小禮物、為長(zhǎng)輩做家務(wù)等，讓學(xué)生在尊老重教的活動(dòng)里感受中華民族的傳統(tǒng)美德。十月，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展大合唱等活動(dòng)慶祝國(guó)慶節(jié)，同學(xué)們通過(guò)集體表演中學(xué)會(huì)為集體利益做貢獻(xiàn)，自覺(jué)磨煉自己的意志，培養(yǎng)健康向上的精神品質(zhì)，成為合格的社會(huì)公民。十一月，學(xué)校通過(guò)開(kāi)始冬季長(zhǎng)跑比賽、口算比賽、征文展覽等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生健康的體魄、扎實(shí)的演算基礎(chǔ)和寫(xiě)作才能，使學(xué)生自主健康意識(shí)得到加強(qiáng)和提升。十二月，通過(guò)錄制新年賀詞，征集新年祝福、舉辦新年賽詩(shī)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇，參與學(xué)?；顒?dòng)，了解東西方文化差異，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣等。

二、通過(guò)構(gòu)建和諧的教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力

課堂是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，如何構(gòu)建自主高效的課堂，是近幾年教育研究的方向。在課堂教學(xué)中，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都具備鉆研的學(xué)習(xí)精神、自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。并通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，又有共同探究的時(shí)間，在不斷的交流和討論中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了。

小組合作的學(xué)習(xí)形式能有效促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，小組的組員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)合作。學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)彌補(bǔ)自己的不足。在小組合作中，學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力、合作意識(shí)明顯提高。并形成積極樂(lè)觀、健康向上的良好心理素質(zhì)。整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，十分融洽和諧。通過(guò)不斷的實(shí)踐與完善，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有目的的小組合作，讓小組成員之間的能力互補(bǔ)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)進(jìn)一步得到提高。

三、建立科學(xué)合理的監(jiān)督機(jī)制，讓學(xué)生的自主管理意識(shí)和能力不斷增強(qiáng)

學(xué)校的自主管理應(yīng)以認(rèn)為本，面向每一個(gè)學(xué)生，建立有效的自主管理評(píng)價(jià)機(jī)制?？梢酝ㄟ^(guò)積極開(kāi)展自主管理的活動(dòng)，提高學(xué)生自主管理的能力。學(xué)校通過(guò)值周評(píng)比活動(dòng)，為學(xué)生提高“衛(wèi)生監(jiān)督崗”“紀(jì)律監(jiān)督崗”“安全監(jiān)督崗”每周每班選派學(xué)生到崗位上來(lái)，參與學(xué)校的管理，協(xié)助值周老師全面監(jiān)督學(xué)校學(xué)生的日常表現(xiàn)。這些崗位為學(xué)生自主管理意識(shí)的培養(yǎng)提供了平臺(tái)。學(xué)生在參與管理的同時(shí)也在管理自己，進(jìn)行自我調(diào)整，增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的主動(dòng)性和積極性。提高了他們的管理能力和管理水平，并讓學(xué)生從管理者的高度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善自我管理制度，使自我管理的評(píng)價(jià)體系更加完善合理。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：真正的教育是自主的教育，是自主管理的前提和基礎(chǔ)，是自主管理高水平

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生的自主能力和意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到建立健全的人格和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理和自主活動(dòng)的能力得到提高，使學(xué)生成為合格的社會(huì)公民，成為健康的有獨(dú)立意識(shí)的人。

參考文獻(xiàn)

[1]陳華珍.淺談培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力[J].南方論刊，2010（S2）.

（編輯：李艷松）