劉學(xué)珍

提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和潛能是辦好學(xué)校的根本。我校的教育實(shí)踐證明，在學(xué)校管理中，建立和完善激勵(lì)機(jī)制，正是調(diào)動(dòng)教師工作積極性，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法。建立激勵(lì)機(jī)制、創(chuàng)新管理方法，可以從多方面，多渠道著手。以下是我校在調(diào)動(dòng)教師積極性所采取的一些措施：

一、實(shí)行量化考核

工作績(jī)效評(píng)價(jià)實(shí)行量化考核，是科學(xué)公正地進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲的重要因素，它一方面為教職工晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)及人事調(diào)整提供依據(jù)；另一方面對(duì)教職工產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，對(duì)教職工的工作起著導(dǎo)向作用，也促進(jìn)了教職工心理成熟。我們學(xué)校主要抓了三個(gè)方面的“量化考評(píng)”：第一是德，主要從思想政治和教師職業(yè)道德方面進(jìn)行量化考核；第二是能，主要從班主任工作、教學(xué)成績(jī)、備課、授課、批改作業(yè)、監(jiān)考閱卷和聽課等方面進(jìn)行量化考核；第三是勤，根據(jù)學(xué)?？记谥贫取⒅等罩贫鹊认嚓P(guān)內(nèi)容進(jìn)行量化考核；第四是績(jī)，主要從競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、發(fā)表論文論著、課題研究等方面進(jìn)行量化考核?？己嗣繉W(xué)期進(jìn)行一次，制訂量化細(xì)目評(píng)分表，考核結(jié)果歸入教工檔案。考評(píng)工作為了保證評(píng)價(jià)的效度和信度，我們力求做到①量化細(xì)目涉及崗位工作；②量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，突出重點(diǎn)；③教工明確考評(píng)目的，積極參與。因此，這項(xiàng)工作產(chǎn)生較好的效果，起到激勵(lì)作用。

二、舉行形式多樣的教研活動(dòng)

1.師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)成長(zhǎng)

在青年教師中間開展“拜師學(xué)藝”活動(dòng)，形成一種激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)了青年教師的成才意識(shí)，促進(jìn)了青年教師師德水平和業(yè)務(wù)水平的提高，縮短青年教師的成長(zhǎng)周期。青年教師是我們學(xué)校的財(cái)富，大力培養(yǎng)青年教師，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證。近年來，我們?cè)谇嗄杲處熤写罅Τ珜?dǎo)推行“師徒結(jié)對(duì)青藍(lán)”工程，具體做法是：①要求骨干教師每人帶一個(gè)青年徒弟；②制訂“師徒結(jié)對(duì)青藍(lán)”工程的實(shí)施方案和管理制度；③舉行師徒簽約儀式，讓師徒明確各自的職責(zé)和義務(wù)，師傅必須對(duì)徒弟在師德、備課、上課、批改作業(yè)等方面對(duì)徒弟進(jìn)行指導(dǎo)。徒弟要做到勤學(xué)好問，師傅各種類型的課都要聽，學(xué)期末要寫一份拜師學(xué)習(xí)心得體會(huì)。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了新老教師的角色意識(shí)，促進(jìn)了新老師工作熱情和進(jìn)取心，一大批青年教師脫穎而出，成為新的教學(xué)骨干。

2.標(biāo)兵示范，以點(diǎn)帶面

每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)選出十位事業(yè)心強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，教學(xué)效果好的把關(guān)教師評(píng)為“十佳教學(xué)標(biāo)兵”。十佳教學(xué)標(biāo)兵按學(xué)校規(guī)定必須上好一節(jié)示范課，課后進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課時(shí)做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，找出一個(gè)不足，提出一個(gè)建議?！笆呀虒W(xué)標(biāo)兵”示范課、評(píng)課活動(dòng)對(duì)全體教師的教學(xué)水平起到了一個(gè)促進(jìn)作用。

3.教師競(jìng)賽，以賽促研

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉行豐富多彩的教學(xué)競(jìng)賽，比如“青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽”、“現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課比賽”、“讀專著、寫心得比賽”、“青藍(lán)杯微課”競(jìng)賽、“優(yōu)秀案例評(píng)比”等競(jìng)賽活動(dòng)，為老師展示自我提供了很好的平臺(tái)。

4.強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素養(yǎng)

堅(jiān)持每周兩課時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以備課組為單位，做到“四個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持結(jié)合新課程、堅(jiān)持熱點(diǎn)話題、堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際案例、堅(jiān)持同事間相互交流，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。另外，學(xué)校抓住一切機(jī)會(huì)選派教師參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)外校課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，拓展教師課改思路，回校后上一節(jié)匯報(bào)課或做專題講座，起到以點(diǎn)帶面的作用。

三、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)、分配制度

獎(jiǎng)勵(lì)制度、分配制度的公平合理往往對(duì)教職工的積極性和工作熱情起著不可低估的促進(jìn)作用。我們采取的方法是：①實(shí)行教師教育教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)方案：按各人的工作量發(fā)放工作津貼，打破“大鍋飯”式的平均主義，多干少干不一樣；②實(shí)行考勤獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)勤罰懶；③實(shí)行績(jī)效工資實(shí)施方案，做到干好干壞不一樣，鼓勵(lì)和增強(qiáng)教師的“名師意識(shí)”。這些制度的實(shí)行與“目標(biāo)管理”“量化考評(píng)”等制度掛鉤，互相密切聯(lián)系，以充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力，提高辦學(xué)效益。

四、實(shí)行民主管理

學(xué)校的教職工隊(duì)伍中，高知識(shí)、高層次人才聚集，他們既有較強(qiáng)的參與學(xué)校民主管理的意識(shí)，又具備參與學(xué)校民主管理的能力，提出的建議和意見很有價(jià)值。所以，在學(xué)校管理工作中，我們鼓勵(lì)教工參與，通過民主管理途徑，組織教師參與學(xué)校重要工作的決策，從而激發(fā)教師積極性。采取的形式是：堅(jiān)持教工代表大會(huì)制度，全體教師參與學(xué)校工作決策。這種民主參與制度，有助于形成教師主人翁意識(shí)和責(zé)任感，產(chǎn)生“校興我榮，校衰我恥”的情感，從而自覺執(zhí)行決策，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。

五、滿足教師合理需要

在管理工作中，我們都有這樣的體會(huì)，如果在條件允許的情況下，滿足教師的合理需要，就能調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。學(xué)校在力所能及的條件下，開展形式多樣的活動(dòng)，提供表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，以滿足教師精神生活的需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多到教師辦公室與老師談心交流，了解老師的生活和工作情況，對(duì)老師給予更多的關(guān)愛，并盡可能創(chuàng)造條件，滿足教師了的合理需要，這樣就能極大地增強(qiáng)學(xué)校群體內(nèi)聚力，形成一種團(tuán)結(jié)奮斗的良好局面。

參考文獻(xiàn)：

格絨澤仁.充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性 提升教育教學(xué)質(zhì)量[J].時(shí)代教育：教育教學(xué)版，2012（12）：127.