卞德明

摘 要：小學英語課堂是學生最開始接觸英語的地方，正因為它與我們的母語有很大的區(qū)別，所以無論是老師的教學，還是學生的學習都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。解決英語教學上的難題，教師首先應當熟練地掌握英語教學技巧，深刻了解小學英語教育的特點。在面對英語教學挑戰(zhàn)所帶來的問題時，應提出可以應對的辦法，有計劃地完成教學任務，解決英語這門學科給學生帶來的困擾。由于現(xiàn)代教育的改革，英語方面的教學也應該做到與時俱進，以學生為主體，激發(fā)他們學習的興趣，在面對新課改和教學的挑戰(zhàn)時，作為教師，要起到很好的帶頭作用，針對教學特點，實施教學策略。

關鍵詞：小學英語；教學特點；挑戰(zhàn)；解決策略

在英語教學過程中，小學時期的學習可以為日后的英語生涯打下基礎，教師應該采取一系列有效的辦法，先挖掘英語教學的基本特點，迎合學生的心理，明白他們真正需要的是什么樣的學習方式，讓他們感覺到英語并非想象中的那么難。面對英語課中各種容易出現(xiàn)的問題，老師應想好應對的策略。教師要為學生創(chuàng)造有利的學習空間，這樣學生能更快地學到知識，達到真正的教學目的。

一、小學英語教學的基本特點

教師在教學時，要明白英語教學的整體思路，找出其中的基本特點，重點培養(yǎng)學生的求知心理，遵從教學多樣化的特點。小學生初學英語時，所有學生的基礎都是一樣的，處于一個完全未知的階段，為了迎合小學生好動愛玩的心理，老師可以采取游戲的形式進行教學。比如，在教授單詞時，學生很難記住，老師可以制作一些字母模板放在一個盒子里，找兩名同學進行比賽，老師說一個單詞，學生就用盒子里的字母模板將單詞拼寫出來，最后獲勝的一方給予一定的獎勵。

這就是教師教學的基本特點，只要把握住學生的心理，就不用擔心他們不學習，讓學生對英語這門學科不再恐懼，而是深深地好奇，這就是老師要達到的第一步目標。接下來就是教師如何將學生的這種心理持續(xù)下去。在課堂上，老師講課要注重多樣化，這也是英語教學的另一大特色，同樣舉例來說，英語課文的簡單對話，老師可以讓同學們分角色表演，這有助于課文內容的理解和記憶。除此之外，老師也可以和學生共同走進日常生活，倡導學生在課下用英語進行簡單的對話。

二、小學英語課中面臨的挑戰(zhàn)

現(xiàn)今的小學英語教學，雖然已經步入了穩(wěn)定的階段，但仍舊面臨著巨大的挑戰(zhàn)。（1）就是學生過多，而教師較少，更別說是教育經驗豐富的優(yōu)秀教師。教師少學生多，難以全局掌控，這種嚴重的比例失調，導致英語教學得不到快速的發(fā)展。（2）英語教學的課時量總是不夠用，教師想要教給學生的內容太多，但每冊書的教學任務又太重，老師沒有辦法，只能加快學習進度，學生不僅跟不上老師的步伐，還會出現(xiàn)知識混淆的現(xiàn)象，長此以往，學生學得吃力，老師講得著急，無法達到一個平衡。

三、面對教學挑戰(zhàn)的解決策略

由上面可見，小學英語教學面臨很多挑戰(zhàn)，在面對重重難題時，老師要采取一些相應的策略解決這些困難。因為小學生記憶知識的能力有限，課上的教學，老師如果直接切入知識點，學生很難理解和記憶。老師在課堂上，可以運用現(xiàn)代多媒體技術，將課堂氣氛變得更加活躍，以動畫或者圖片引題，便于學生理解。

在面對老師少學生多的問題時，這里的解決策略是：老師在課上多給學生表現(xiàn)的機會，將全班學生按層次分組，對英語不感興趣的學生也要加入其中，并且交叉坐開，這樣會讓學生不再有壓力，可能面對老師時英語口語說得不好，但在同學面前可以大膽地說，這樣可以互相彌補不足，吸取對方的優(yōu)點，長此以往，自然而然會有進步。

對學習效率低，課上時間不夠用的問題，建議老師先要總結出每堂課的重點內容，在課上，針對易考點細致講解，而對于不重要或者今后還會遇到的問題，可以適當地省略一些。教師在寫教案時，要注重實際，看看學生是否可以接受，給學生策劃的活動要由易到難，把握好尺度。在遇到學生容易理解的問題時，老師可以加快講課速度，這樣對于效率的提高有很大幫助，只有不斷地變換講課風格和形式，學生才不會產生聽課疲勞的現(xiàn)象，將每一堂課都當成第一節(jié)課那么認真。

英語，已經成為如今社會審核人才的一項重要標準，所以在小學時如果可以打下一個堅實的基礎，今后的學習就會更加輕松。教師應明確小學英語教學的各種特點，把握學生的喜好，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在面對英語教學的各項挑戰(zhàn)時，不能畏懼，想出應對問題的策略，帶領學生克服困難，完成教學目標，為英語教育事業(yè)貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]凌娟萍.小學英語教學特點與小學英語面臨的挑戰(zhàn)[J].校園英語，2015.

[2]柴素媛.小學英語教學特點與小學英語面臨的挑戰(zhàn)[J].新課標：小學，2014.