丁妙飛

摘 要：教育部為了貫徹國家教育政策的改革和需要制定了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對指導(dǎo)幼兒園和家庭的教育實(shí)施工作起到了很好的幫助和推進(jìn)作用?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中運(yùn)用科學(xué)的教育理念，給幼兒園和家長對幼兒的教育問題提出了合理化的建議?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中以尊重和理解幼兒為基礎(chǔ)，適當(dāng)激發(fā)幼兒興趣為方法，幫助幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

關(guān)鍵詞：快樂；尊重；理解；興趣

教育工作從幼兒抓起是我國的最新教育理念，隨著人們生活水平的提高，越來越多的家長開始重視幼兒的早期教育問題。在這個(gè)時(shí)候國家下達(dá)了若干文件對幼兒的教育問題給予了重視，因此《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（如下簡稱《指南》）就產(chǎn)生了。在《指南》中，提出了對幼兒的教育在于尊重、理解、激趣這三個(gè)詞匯，幼兒學(xué)習(xí)以及家長針對幼兒教育問題認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹了《指南》的內(nèi)容，也因此獲得了一些效果，幼兒在學(xué)校和家長的保護(hù)下快樂地成長，《指南》的提出是幼兒教育過程中的一次跨越，是幼兒教育問題的一大進(jìn)步。幼兒教育工作者在指南的指導(dǎo)下對幼兒進(jìn)行教育，教師學(xué)習(xí)到教育幼兒的方法，而幼兒在教師的教育下快樂地成長。本文針對《指南》中提到的對幼兒要采取尊重、理解和激發(fā)興趣的方式進(jìn)行教育，做了如下幾點(diǎn)分析。

一、幼兒快樂來自于尊重和理解

1.尊重

《指南》根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出，對待幼兒要充分尊重每個(gè)幼兒的不同，幼兒的個(gè)體不同是指每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的一面，即每個(gè)幼兒都有自己的長處。幼兒教育工作者在教育幼兒時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長處，以欣賞的眼光去看待他們。由于幼兒的心智還未發(fā)育成熟，在學(xué)習(xí)和理解能力上也大不相同，幼兒教育工作者不能對所有的幼兒都使用同一種教育方法，要根據(jù)每個(gè)幼兒不同的特性和學(xué)習(xí)能力，因材施教，在尊重中讓幼兒快樂成長?！吨改稀烦浞挚紤]了幼兒的差異性給出了合理的教育方式，希望每個(gè)幼兒都能夠得到尊重和發(fā)展。

2.理解

除對幼兒進(jìn)行充分尊重外，還要對幼兒進(jìn)行理解?！吨改稀分刑岬?，幼兒的行為和舉動(dòng)都有著自己獨(dú)特的含義，幼兒教育工作者要以理解的目光去看待，試著走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，為的是更好地理解幼兒的感受。幼兒的內(nèi)心還處于比較幼嫩的階段，在感情上極其容易受到傷害，所以，幼兒教育工作者在對幼兒進(jìn)行教育時(shí)，對幼兒做得不對的地方應(yīng)該耐心地講解和指正，讓幼兒在被理解的情況下學(xué)習(xí)到知識(shí)。幼兒的內(nèi)心有一個(gè)屬于自己的世界，他們在那里快樂地發(fā)芽，成長。不論是家長還是幼兒教育工作者都應(yīng)秉著理解的態(tài)度去融入幼兒的世界，與他們一起快樂地成長?！吨改稀穼τ變航逃岢龅囊诶斫獾幕A(chǔ)上幫助幼兒學(xué)習(xí)和成長，根據(jù)不同幼兒的特性，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，陪他們一起歡笑，在他們傷心的時(shí)候要及時(shí)給予安慰。所以，《指南》中提到“階梯”狀教育模式，指的就是根據(jù)每個(gè)幼兒不同的特性采取不同程度的教育，有快有慢，呈現(xiàn)階梯狀。

二、幼兒快樂來自于激發(fā)興趣

幼兒的興趣在知識(shí)學(xué)習(xí)上有著很重要的作用，《指南》針對幼兒教育問題時(shí)提出讓兒童自主學(xué)習(xí)，快樂成長的理念，在對兒童的教育問題上，要通過激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣來促進(jìn)兒童的成長。幼兒工作者不能因?yàn)楂@得業(yè)績，就采取強(qiáng)制讓幼兒學(xué)習(xí)的方法來教育幼兒。幼兒年齡尚小，在接受學(xué)習(xí)教育的時(shí)候難免會(huì)有興趣上的差異，這時(shí)，教師應(yīng)該為每個(gè)幼兒制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)幼兒的興趣愛好實(shí)施教育工作。譬如在繪畫課上，老師不能硬性地規(guī)定該畫什么內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒選擇自己喜歡的東西，讓他們的思維發(fā)散，通過繪畫來傳遞自己的情感，這在幼兒的教育上是十分重要的?！吨改稀分刑岬降呐d趣是幼兒學(xué)習(xí)的來源，也是幼兒快樂的來源，缺乏興趣的引導(dǎo)，幼兒不會(huì)感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。所以，教師要善于激發(fā)孩子的興趣，根據(jù)每個(gè)幼兒不同的特點(diǎn)，循序善誘地幫助孩子激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。幼兒教師是幼兒接受真正的知識(shí)教育的第一位老師，幼兒在學(xué)習(xí)中感受到的應(yīng)該是快樂，幼兒在學(xué)習(xí)中接受知識(shí)，在學(xué)習(xí)中感受到快樂，這在幼兒以后的學(xué)習(xí)生涯中打下了很好的基礎(chǔ)。

這篇文章是在對《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)后，獲得的幾點(diǎn)感悟和體會(huì)。在幼兒發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教育工作者占有了十分重要的地位，家長將幼兒送到學(xué)校，幼兒應(yīng)該在學(xué)校接受最好和最科學(xué)的教育。學(xué)校和教師更不能辜負(fù)家長的期望，努力讓孩子在快樂的環(huán)境中成長。在教育幼兒的模式上應(yīng)該努力學(xué)習(xí)《指南》中所提到的幾點(diǎn)，在本文中介紹了幼兒教育中，對幼兒要善于尊重、理解以及激發(fā)幼兒興趣等幾點(diǎn)感悟。通過對《指南》的學(xué)習(xí)，在日后的幼兒教育工作中，學(xué)校和教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《指南》中的重要思想，為幼兒全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志梅.尊重、理解、激趣：幼兒快樂之源：學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的幾點(diǎn)體會(huì)[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.

[2]李寧.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》引導(dǎo)下的幼兒早期教育[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2014.