丁妙飛

摘 要：教育部為了貫徹國家教育政策的改革和需要制定了《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對指導幼兒園和家庭的教育實施工作起到了很好的幫助和推進作用?！?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中運用科學的教育理念，給幼兒園和家長對幼兒的教育問題提出了合理化的建議?！?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中以尊重和理解幼兒為基礎(chǔ)，適當激發(fā)幼兒興趣為方法，幫助幼兒在快樂中學習和成長。

關(guān)鍵詞：快樂；尊重；理解；興趣

教育工作從幼兒抓起是我國的最新教育理念，隨著人們生活水平的提高，越來越多的家長開始重視幼兒的早期教育問題。在這個時候國家下達了若干文件對幼兒的教育問題給予了重視，因此《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》（如下簡稱《指南》）就產(chǎn)生了。在《指南》中，提出了對幼兒的教育在于尊重、理解、激趣這三個詞匯，幼兒學習以及家長針對幼兒教育問題認真學習并貫徹了《指南》的內(nèi)容，也因此獲得了一些效果，幼兒在學校和家長的保護下快樂地成長，《指南》的提出是幼兒教育過程中的一次跨越，是幼兒教育問題的一大進步。幼兒教育工作者在指南的指導下對幼兒進行教育，教師學習到教育幼兒的方法，而幼兒在教師的教育下快樂地成長。本文針對《指南》中提到的對幼兒要采取尊重、理解和激發(fā)興趣的方式進行教育，做了如下幾點分析。

一、幼兒快樂來自于尊重和理解

1.尊重

《指南》根據(jù)幼兒的個體差異提出，對待幼兒要充分尊重每個幼兒的不同，幼兒的個體不同是指每個幼兒都有自己獨特的一面，即每個幼兒都有自己的長處。幼兒教育工作者在教育幼兒時要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長處，以欣賞的眼光去看待他們。由于幼兒的心智還未發(fā)育成熟，在學習和理解能力上也大不相同，幼兒教育工作者不能對所有的幼兒都使用同一種教育方法，要根據(jù)每個幼兒不同的特性和學習能力，因材施教，在尊重中讓幼兒快樂成長?！吨改稀烦浞挚紤]了幼兒的差異性給出了合理的教育方式，希望每個幼兒都能夠得到尊重和發(fā)展。

2.理解

除對幼兒進行充分尊重外，還要對幼兒進行理解?！吨改稀分刑岬?，幼兒的行為和舉動都有著自己獨特的含義，幼兒教育工作者要以理解的目光去看待，試著走進幼兒的內(nèi)心，為的是更好地理解幼兒的感受。幼兒的內(nèi)心還處于比較幼嫩的階段，在感情上極其容易受到傷害，所以，幼兒教育工作者在對幼兒進行教育時，對幼兒做得不對的地方應(yīng)該耐心地講解和指正，讓幼兒在被理解的情況下學習到知識。幼兒的內(nèi)心有一個屬于自己的世界，他們在那里快樂地發(fā)芽，成長。不論是家長還是幼兒教育工作者都應(yīng)秉著理解的態(tài)度去融入幼兒的世界，與他們一起快樂地成長?！吨改稀穼τ變航逃岢龅囊诶斫獾幕A(chǔ)上幫助幼兒學習和成長，根據(jù)不同幼兒的特性，走進他們的內(nèi)心世界，陪他們一起歡笑，在他們傷心的時候要及時給予安慰。所以，《指南》中提到“階梯”狀教育模式，指的就是根據(jù)每個幼兒不同的特性采取不同程度的教育，有快有慢，呈現(xiàn)階梯狀。

二、幼兒快樂來自于激發(fā)興趣

幼兒的興趣在知識學習上有著很重要的作用，《指南》針對幼兒教育問題時提出讓兒童自主學習，快樂成長的理念，在對兒童的教育問題上，要通過激發(fā)兒童學習的興趣來促進兒童的成長。幼兒工作者不能因為獲得業(yè)績，就采取強制讓幼兒學習的方法來教育幼兒。幼兒年齡尚小，在接受學習教育的時候難免會有興趣上的差異，這時，教師應(yīng)該為每個幼兒制訂學習目標，根據(jù)幼兒的興趣愛好實施教育工作。譬如在繪畫課上，老師不能硬性地規(guī)定該畫什么內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒選擇自己喜歡的東西，讓他們的思維發(fā)散，通過繪畫來傳遞自己的情感，這在幼兒的教育上是十分重要的?！吨改稀分刑岬降呐d趣是幼兒學習的來源，也是幼兒快樂的來源，缺乏興趣的引導，幼兒不會感受到學習帶來的快樂。所以，教師要善于激發(fā)孩子的興趣，根據(jù)每個幼兒不同的特點，循序善誘地幫助孩子激發(fā)學習興趣。幼兒教師是幼兒接受真正的知識教育的第一位老師，幼兒在學習中感受到的應(yīng)該是快樂，幼兒在學習中接受知識，在學習中感受到快樂，這在幼兒以后的學習生涯中打下了很好的基礎(chǔ)。

這篇文章是在對《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習后，獲得的幾點感悟和體會。在幼兒發(fā)展的最關(guān)鍵時期，幼兒教育工作者占有了十分重要的地位，家長將幼兒送到學校，幼兒應(yīng)該在學校接受最好和最科學的教育。學校和教師更不能辜負家長的期望，努力讓孩子在快樂的環(huán)境中成長。在教育幼兒的模式上應(yīng)該努力學習《指南》中所提到的幾點，在本文中介紹了幼兒教育中，對幼兒要善于尊重、理解以及激發(fā)幼兒興趣等幾點感悟。通過對《指南》的學習，在日后的幼兒教育工作中，學校和教師都要認真學習和貫徹《指南》中的重要思想，為幼兒全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]李寧.《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》引導下的幼兒早期教育[J].新課程學習：中，2014.