作者簡(jiǎn)介：王維剛（1972—），男，漢族，浙江省寧波市人，一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，寧波第二高級(jí)技師學(xué)院建筑藝術(shù)系，研究方向：建筑工程施工專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論與研究。

摘 要：針對(duì)中職建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備識(shí)讀建筑施工圖能力的重要性，結(jié)合目前用人單位反饋的學(xué)生建筑施工圖識(shí)讀能力欠缺的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有建筑專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法創(chuàng)新，采用探究性教學(xué)模式，將建筑制圖和識(shí)圖基礎(chǔ)理論知識(shí)，與建筑構(gòu)造等專(zhuān)業(yè)課程結(jié)合，利用實(shí)際建筑施工圖講解現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)圖集等理論教學(xué)，在理論教學(xué)過(guò)程中穿插利用建筑施工圖的抄繪、建筑施工仿真教學(xué)軟件、模擬施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工況進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)手段來(lái)鞏固和提高學(xué)生該項(xiàng)核心技能，并制定針對(duì)該能力考核和評(píng)價(jià)方法。通過(guò)上述教學(xué)方法的改進(jìn)，使學(xué)生的該項(xiàng)技能提升顯著。

關(guān)鍵詞：理實(shí)一體；學(xué)練結(jié)合；建筑施工圖識(shí)讀能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0251-01

建筑施工圖圖是保證建筑工程從圖紙轉(zhuǎn)化為建筑物最為重要的技術(shù)資料之一。是值得我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷探索的一個(gè)課題。

在建筑工程施工圖中，主要包括建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖，根據(jù)各用人單位反饋發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)建筑施工圖的識(shí)讀情況一般，在識(shí)讀建筑施工圖過(guò)程中出現(xiàn)圖紙理解不清、遺漏圖紙重要信息、對(duì)建筑構(gòu)造節(jié)點(diǎn)無(wú)法正確識(shí)讀等問(wèn)題。在結(jié)構(gòu)圖識(shí)讀內(nèi)容在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)對(duì)平法的基本構(gòu)造要求掌握不好，在混凝土結(jié)構(gòu)中的鋼筋排布等識(shí)讀中錯(cuò)誤較多。因此利用擔(dān)任建筑施工班級(jí)班主任的幾年里，為能夠更好提高學(xué)生對(duì)建筑施工圖的識(shí)讀能力不斷探索，通過(guò)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中采用理實(shí)一體化、參與式教學(xué)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生的建筑施工圖識(shí)讀能力提高。

一、中職建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生正確識(shí)讀建筑施工圖的重要性

（一）學(xué)生就業(yè)及職業(yè)發(fā)展的需要。在房建工程中，建筑工程按圖施工作為對(duì)建筑從業(yè)人員的基本要求。

識(shí)讀建筑施工圖紙作為建筑專(zhuān)業(yè)的人員的核心技能，是對(duì)將來(lái)從事施工技術(shù)管理人員的基本要求，也是建筑行業(yè)其他如監(jiān)理、造價(jià)、項(xiàng)目管理等多個(gè)從業(yè)崗位的基本技能要求。更好掌握識(shí)讀圖紙的能力，對(duì)拓寬崗位職業(yè)能力和職業(yè)生涯發(fā)展均有重要作用。

（二）社會(huì)需求發(fā)展方面。特別是今年召開(kāi)的兩會(huì)中，全國(guó)政協(xié)7日下午在京召開(kāi)第二次雙周協(xié)商座談會(huì)，圍繞“建筑產(chǎn)業(yè)化”進(jìn)行協(xié)商座談。全國(guó)政協(xié)主席俞正聲主持會(huì)議?！疤岢鼋ㄖI(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)，與整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活的改善有著密切的關(guān)系”，為國(guó)家建筑行業(yè)指引出新的方向。同時(shí)，十二五以來(lái)，我省實(shí)施“創(chuàng)業(yè)富民，創(chuàng)新強(qiáng)省”總戰(zhàn)略，以新型城市化為引領(lǐng)，以“兩房（指城市住房和農(nóng)村住房）建設(shè)，推動(dòng)發(fā)展”為核心內(nèi)容，取得了顯著成績(jī)。

二、提高建筑專(zhuān)業(yè)中職學(xué)生技能水平所面臨的問(wèn)題

1.教材方面：中職專(zhuān)業(yè)課教材多為建筑專(zhuān)業(yè)高職、高等教育的“簡(jiǎn)裝版”，教材的內(nèi)容相對(duì)于初中畢業(yè)生在學(xué)習(xí)和理解上有一定的難度；教材更新速度較慢，在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等更新后，教材內(nèi)容滯后；目前采用教材所存在的最大問(wèn)題是理論性知識(shí)比較多，使建筑專(zhuān)業(yè)中職學(xué)生不太適應(yīng)此類(lèi)知識(shí)系統(tǒng)化的課程，逐漸對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏興趣，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.教學(xué)方面：由于理論知識(shí)較多、學(xué)制限制，教師受現(xiàn)有的教材、實(shí)訓(xùn)等多方面的限制，對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生關(guān)鍵技能等方面采取一定改進(jìn)，但效果不是十分顯著。

3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面：由于建筑產(chǎn)品具有體量龐大、復(fù)雜多樣、整體難分、不易移動(dòng)等特點(diǎn)。使土木建筑建設(shè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)不同于電氣和機(jī)械等專(zhuān)業(yè)，模擬完全工況的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有一定的難度，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地與實(shí)際工況相一致的工況很難實(shí)現(xiàn)，存在與實(shí)際工作狀況偏差較大。缺乏創(chuàng)新的實(shí)訓(xùn)方法，將很難實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的，使學(xué)生的建筑施工圖的識(shí)讀能力提升緩慢。

三、建筑施工圖識(shí)讀教學(xué)的探索和體會(huì)

針對(duì)識(shí)讀建筑施工圖識(shí)讀在將來(lái)實(shí)際工作中的重要性和面臨的一些困難，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中利用理實(shí)一體教學(xué)、結(jié)合信息化教學(xué)手段，并采用采用探究性教學(xué)模式、理實(shí)一體化、參與式教學(xué)方法，形成為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)技能人才的“多贏”局面。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的興趣。結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，做好學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)效果，使他們具有很大的作用。

1.讓學(xué)生通過(guò)多種途徑了解建筑相關(guān)知識(shí)，了解建筑的歷史和建筑之美，培養(yǎng)他們對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣。

2.提升專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，培養(yǎng)師生感情。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生參與程度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位。

（二）探究性教學(xué)，理實(shí)一體、學(xué)練結(jié)合提升學(xué)生技能

1.理清建筑施工圖識(shí)讀的知識(shí)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，與在職教師和企業(yè)專(zhuān)家一起，將建筑施工圖識(shí)讀所需的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析和整合。

2.教材處理，完善各項(xiàng)理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。在總體的教學(xué)計(jì)劃中，以學(xué)生提升該項(xiàng)技能為主線(xiàn)，理論教學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不斷強(qiáng)化每一個(gè)知識(shí)模塊。

3.探究性教學(xué)模式，理實(shí)一體、學(xué)練結(jié)合等方法在教學(xué)中的應(yīng)用。采用探究性教學(xué)模式，在建筑識(shí)圖教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，又要重視發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。

4. 能力評(píng)價(jià)和運(yùn)用。在對(duì)建筑專(zhuān)業(yè)任務(wù)或模塊教學(xué)中，針對(duì)需要合作、探究、交流的內(nèi)容中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分組努力做到好差搭配、男女搭配，并確定每組的組長(zhǎng)，以便形成全體學(xué)生的共同進(jìn)步和便于控制。

通過(guò)上述幾年在教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生的建筑施工圖的識(shí)讀能力總體得到提升。一是利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，努力使他們學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，職業(yè)素養(yǎng)通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練不斷提升，凸顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮我們教師的主導(dǎo)作用；二是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷提升。通過(guò)對(duì)各類(lèi)教學(xué)方法、先進(jìn)施工工藝的學(xué)習(xí)和到建筑企業(yè)的實(shí)踐，不斷使專(zhuān)業(yè)能力適應(yīng)建筑行業(yè)發(fā)展，教學(xué)能力不斷提升；三是逐步改進(jìn)建筑專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)訓(xùn)方法和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，合理調(diào)整理實(shí)知識(shí)的比例，把理論知識(shí)更好融入到專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中。根據(jù)教學(xué)需要，與企業(yè)專(zhuān)家一起開(kāi)發(fā)適用于教學(xué)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，使教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所更好為提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平發(fā)揮作用。

（作者單位：寧波第二技師學(xué)院）

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