周文理

摘 要：隨著社會的發(fā)展，我國很多中等職業(yè)教育院校也已經(jīng)有了新的改善，加強對學生德育方面的管理和教育是社會信息化社會發(fā)展的必要保障。要想更好的實現(xiàn)對學生的全方位教育，首先就應該提升學生自身的德育素質，本文中筆者將會針對我國現(xiàn)如今中等職業(yè)院校中學生德育教學的情況進行分析，具體的論述如何針對學生特點，開展德育教育工作。

關鍵詞：中等職業(yè)院校；德育教育；創(chuàng)新教育；學生特點

中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0177-01

引言：

中等職業(yè)院校的學生在現(xiàn)代化的社會中并不占少數(shù)，隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的中等職業(yè)院校加強了對于學生的德育教育。社會在發(fā)展，科技在進步，在未來的社會中對于人才的需求量將會更大，中等職業(yè)學校中的學生一般都是被高中淘汰的學生，所以這些學生在紀律方面普遍存在問題，所以加強對中職院校中的學生進行德育教育是非常重要[1]。

1.與普通高中學生相比，中等職業(yè)學校學生的特點：

與普通高中學生相比，中職院校的學生在很多方面還是有待提高的，中職院校的學生一般都是被高中淘汰下來的學生，這部分學生沒有考入理想的高中，又迫于家長和社會的壓力，所以選擇了就讀于中等職業(yè)學校。所以這部分學生普遍存在著思想道德素質差、紀律觀念弱以及學習積極性較差的問題。中等職業(yè)院校中的學生與成績優(yōu)異的學生相比，在學校的時候受到的批評多，表揚少。受到教師的冷落多，關懷少，所以這部分學生在心理上厭煩教師，討厭學習。

2.與高等職業(yè)學校學生相比，中等職業(yè)學校學生的特點：

與高等職業(yè)院校的學生相比，中職院校中的學生年齡較小。一般都是15歲到17歲左右的學生，這一時期的學生正處于生理和心理發(fā)育期。這一時期的學生正是需要外界給予關愛和呵護的時期，但是在實際的學習和生活中，這一時期的學生往往受到學校和家長兩方面的壓力，學校要求學生好好學習，家長要求學生按時完成作業(yè)，所以最終造成了這部分學生的心理壓力非常大[2]。中職院校中的學生由于年齡較小，并沒有社會經(jīng)驗，很容易受到外界因素的影響和干擾，所以對中職院校的學生樹立正確的德育意識是非常重要的。

3.針對學生特點，開展德育教育：

（1）樹立以學生為主體的德育教育理念：

從目前的情況來看，職業(yè)教育院校的主要教學目的就是培養(yǎng)技能型的人才，筆者認為在未來的社會中，我國必將會對于人才有著更高的要求，僅僅技術過硬是不夠的，更多的是自身素質和品德修養(yǎng)好。在對于中職學生進行教學的時候一定要采用以人為本的教育理念，以學生為教育的主體，從學生的角度進行思考，學校的根本任務是教會學生如何做人，只有學會做人，才能夠做學問、學技術。在我國的傳統(tǒng)教育中，就尊崇儒家思想和德育教育，我國是一個歷史悠久的文化大國，從古至今，我國對于德育教育理念都有著一定的認識。只有從根本上以為學生為主進行德育教育，才會更好的提升學生的綜合素質。

（2）以學生的終身幸福為德育教育的出發(fā)點：

中職教育時期正是學生的青春期階段，這一時期的學生對于未來社會的發(fā)展還存在著迷茫的心理。所以教師就一定要為學生多考慮，以學生的終身幸福為德育教育的出發(fā)點。在未來的社會發(fā)展中，學生還會遇到各種不同的困難和挫折，如何能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出是很重要的。所以教師就一定要對學生進行足夠的心理教育和德育教育，讓學生能夠對自己未來的發(fā)展有一個正確的認識，只有擁有正確的價值觀和人生觀，才會找準自己的人生方向。中職教師在對學生進行德育素質教育的時候一定要站在正確的角度去引領學生，以學生的終身幸福為教育的出發(fā)點，在他們的心中播下真、善、美的種子，培養(yǎng)中職學生自立自強，逐漸的發(fā)展為社會需要的高素質人才[3]。

（3）樹立全員為學生服務、服務即教育的意識：

中職教師在對學生進行教育的時候，起到的是表率的作用，教師的所作所為將會對學生產(chǎn)生很大的影響。與其說中職學生在一個封閉的學校中讀書，還不如說是在一個封閉的小社會中生存。所以中職院校中的生存狀態(tài)對這一時期的青少年來說至關重要。教師要樹立全員為學生服務的意識，要更多的去關愛和呵護學生，建立與學生之間互相平等的關系。與傳統(tǒng)的教學方式相比，德育教育最需要的就是師生之間的平等，教師一定要讓學生感到師生之間的關系是不平等，而不是教師高高在上的感覺。為了更好的培養(yǎng)學生的德育意識，教師還應該對校園中一些不規(guī)范行為進行批評，以此來告誡學生要時刻具有正確的思想觀念和道德行為。

（4）日常生活是德育教育的重要載體：

種植學生一年在學校的時間占據(jù)了大部分的時間，幾乎一年要有200多天是在學校度過的，所以學生日常生活對于德育教育來說是非常重要的。學校是一個大家庭，學生要想在這個大家庭中生存下去，就要遵守日常生活中的行為規(guī)范，在日常生活中就要以德育教育為標準。不能夠在老師面前一套，在老師背后一套，這樣的學生在外人看來是虛偽的，也是素質差的。筆者認為要想樹立學生正確的德育觀念，不僅僅要對學生日常生活中抓起，更要從根本抓起。一些學生為了不違紀、不扣分就故意的表現(xiàn)出自己好的一面，筆者認為這樣的管理方式和教育方式是不正確的，應該在根本上讓學生認識到德育教育的重要性[4]。

4.結束語

綜上所述，筆者簡單的論述了中職教育中德育教育的重要性以及如何進行德育教育，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，中職院校中的學生在該方面較為欠缺，為了我國未來社會能夠更好的發(fā)展，就一定要在根本上對學生進行德育素質教育。只有培養(yǎng)高素質，全方位的人才才能夠適應我國未來社會的發(fā)展。所以現(xiàn)在就應該加強中職學生的德育教育，讓素質教育引領中職教育，這也是為我國未來輸送更多高素質的人才奠定堅實的基礎。

（作者單位：麥積區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校）

參考文獻：

[1]王凡，龔凡敏，王建歡，劉瑩瑩.時代呼喚：建構學校生態(tài)德育觀[J].佛山科學技術學院學報，2012（09）：1270-1278.

[2]鄭潔.思想政治教育有效性缺失及提升途徑[J].江淮論壇，2014（08）：332-335.

[3]翟玉榮.抓住學生特點，加強中等職業(yè)學校德育教育[J].張家口職業(yè)技術學院學報，2014（08）：3321—3324.

[4]胡曉慧.淺談中等職業(yè)教育中的德育教育[J].安徽文學，2012（10）：121—128.