林克明　趙葵葵

作者簡(jiǎn)介：林克明（1957.12-），廣東吳川，教授，鄭州大學(xué)從事體育教育研究工作。

趙葵葵（1986.01-），廣西桂林，鄭州大學(xué)在職研究生。

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，德育教育在體育教學(xué)中的有效開(kāi)展成為了諸多體育工作者面臨的一項(xiàng)重大課題，只有將德育教育有效滲透在體育教學(xué)中，才能夠切實(shí)提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。本文主要從當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀入手，對(duì)德育教育在體育教學(xué)中的有效滲透進(jìn)行探討，以此來(lái)為日后體育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；德育教育；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0171-01

作為當(dāng)前學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，體育教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，在過(guò)去的時(shí)間里，體育教學(xué)的重點(diǎn)幾乎全都放在了鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)方面，卻忽略了德育教育，但在素質(zhì)教育如此深入的今天，體育教學(xué)中滲透德育教育至關(guān)重要，需要體育工作者對(duì)其給予高度重視，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理開(kāi)展德育教育

就當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，可謂是豐富多彩，內(nèi)容多樣，每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所達(dá)到的教學(xué)目的都有所不同。針對(duì)這種現(xiàn)象，體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，首先應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)做到全面、系統(tǒng)的掌握與了解，然后根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育教育與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到事半功倍的效果。比如說(shuō)，在體育理論教學(xué)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生介紹我國(guó)體育健兒的成功事跡，一方面可以幫助學(xué)生更快掌握所學(xué)知識(shí)，另一方面則可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情[1]。在此過(guò)程中，教師還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究，采取科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，確保德育教育目標(biāo)可以順利完成。

二、在教學(xué)組織形式中體現(xiàn)德育教育

目前，應(yīng)用于體育教學(xué)中的組織形式有很多，教師應(yīng)該選擇最佳的組織形式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生的意志力和行為有效結(jié)合在一起，以此來(lái)使德育教育達(dá)到事半功倍的效果。比如說(shuō)，教師可以通過(guò)困難情境的有效設(shè)計(jì)，使學(xué)生在逆境中學(xué)會(huì)克服困難，增強(qiáng)自信心。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)定困難情境的項(xiàng)目有很多，例如拔河比賽、籃球（足球）對(duì)抗賽等，一方面可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；另一方面則可以讓學(xué)生正確對(duì)待比賽，在成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)中不斷進(jìn)行自我完善。再比如，在進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)的時(shí)候，教師也可以適當(dāng)滲透德育教育，由于每個(gè)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和技能方面存在差異，所以在練習(xí)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中勢(shì)必會(huì)預(yù)見(jiàn)諸多問(wèn)題，這時(shí)教師便可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。與此同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、正確認(rèn)識(shí)體育精神，提高學(xué)生品德

在當(dāng)前體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了諸多德育教育因素，體育教師必須將這些因素充分挖掘出來(lái)，并將其與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合。就目前體育教學(xué)中所展示的體育精神來(lái)看，主要包括競(jìng)技精神、團(tuán)隊(duì)精神和拼搏精神，這些對(duì)學(xué)生德育教育在體育教學(xué)中的有效滲透所起到的意義都是不容忽視的[2]。所以，在未來(lái)的時(shí)間里，教師應(yīng)該將體育精神貫徹到體育教育的整個(gè)過(guò)程中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，教育學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

四、合理開(kāi)展評(píng)價(jià)，加強(qiáng)德育教育

隨著學(xué)校對(duì)體育教學(xué)重視程度的不斷提高，評(píng)價(jià)方式的完善對(duì)德育教育在體育教學(xué)中的有效融合也越來(lái)越重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)中評(píng)價(jià)體系的改革給德育教育的有效開(kāi)展帶來(lái)了契機(jī)，新評(píng)價(jià)體系的理念是“我參與，我成功”，注重以人為本，改變以往只注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)工作的合理開(kāi)展，學(xué)生在課堂的表現(xiàn)便可以真實(shí)、全面的反映出來(lái)，教師可根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，選擇最佳的德育教育方式，使教學(xué)可以得到最大效果。由此可以，構(gòu)建科學(xué)、合理的教育評(píng)價(jià)方式是能否使德育教育走向深入的關(guān)鍵。

五、發(fā)揮榜樣力量，推進(jìn)德育教育

德育教育在體育教學(xué)中的有效開(kāi)展離不開(kāi)榜樣的力量。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取學(xué)生感興趣的體育屆優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。比如說(shuō)，在練習(xí)排球的時(shí)候，可以介紹排球運(yùn)動(dòng)員郎平；在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，可以介紹籃球巨人姚明，同時(shí)也可以介紹一些國(guó)外的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，例如，科比、詹姆斯等。同時(shí)，教師還可以在教學(xué)中向?qū)W生們介紹這些運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上頑強(qiáng)拼搏的表現(xiàn)，以此來(lái)感染學(xué)生，教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，勇攀高峰的精神。在介紹這些名人的時(shí)候，也可以讓學(xué)生闡述一下自己對(duì)這些名人的認(rèn)識(shí)[3]。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，不僅可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，而且還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，德育教育在體育教學(xué)中的滲透也會(huì)得到非常明顯的效果[4]。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育理念不斷深入的前提下，體育教學(xué)中滲透德育教育已經(jīng)成為了一個(gè)必然趨勢(shì)，體育工作者需要根據(jù)教學(xué)的最終目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘體育教學(xué)中的德育教育因素，并將其有效融入到課堂教學(xué)中。這樣一來(lái)，一方面可以提升體育教學(xué)的效率，提高教學(xué)的整體質(zhì)量；另一方面則可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：鄭州大學(xué) 體育學(xué)院（校本部））

參考文獻(xiàn)：

[1]阿熱孜古力·依明.在體育教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育[J].城市建設(shè)理論研究，2013（04）.

[2]鄭春紅.試談我在體育教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2014（43）.

[3]劉紅艷.在體育教學(xué)中如何有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育[J].科技視界，2015（06）.

[4]陳加懷.淺議如何在初中體育課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào)：教學(xué)研究，2014（11）.