徐莉麗

[摘 要] 數(shù)學(xué)是一門(mén)探究性較強(qiáng)的學(xué)科.在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中要深入探究，不斷提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣.這樣一來(lái)，教學(xué)就會(huì)進(jìn)入一種良性循環(huán).

[關(guān)鍵詞] 新課改 中學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674 6058（2016）17 0038

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法的必要性

如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，更好地開(kāi)展課堂教學(xué)工作，進(jìn)一步提高學(xué)校教育質(zhì)量，彰顯學(xué)校文化，一直是教師們思考的問(wèn)題.傳統(tǒng)

的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用的是“填鴨式”的教學(xué)模式，教學(xué)效率低下.“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法.”

教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法.

新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)非常注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，要求學(xué)生能夠活學(xué)活用.這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須進(jìn)行改革，數(shù)學(xué)教學(xué)方法必須有所突破和創(chuàng)新.教師應(yīng)努力探索積極有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率.

二、新課改對(duì)數(shù)學(xué)教師的要求

新課改強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力以及探索能力的培養(yǎng).因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)的同時(shí)，還要以生為本，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，與學(xué)生形成情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣.這樣才能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要提倡研究性學(xué)習(xí)的方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，進(jìn)一步落實(shí)“立足課堂，以生為本，精耕細(xì)作，高質(zhì)高效”的教學(xué)手段.

三、新課改背景下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1.以生為本，加強(qiáng)直觀教學(xué)

初中生的思維方式以直觀為主.直觀教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用，是促進(jìn)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念的有效途徑.在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)真地思考所學(xué)的內(nèi)容.所以，教師講授數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，要善于采取直觀的教學(xué)方法.例如，在教學(xué)《三視圖》的過(guò)程中，若教師能借助多媒體，將某些物體的三視圖清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就會(huì)深刻地理解三視圖的概念和本質(zhì)，從而加深對(duì)知識(shí)的印象.

2.實(shí)驗(yàn)對(duì)比，建立數(shù)學(xué)概念

動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).因此在數(shù)學(xué)課堂上，教師要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，利用一些實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解、記憶概念.例如，教學(xué)《全等三角形》時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，嘗試總結(jié)證明三角形全等的方法.又如，教學(xué)某些數(shù)學(xué)概念時(shí)，可提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并探索.

3.科學(xué)訓(xùn)練，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

科學(xué)訓(xùn)練是非常重要的教學(xué)手段，有利于幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.由于遺忘規(guī)律的存在，

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念只能記住很短的一段時(shí)間，

如果不及時(shí)進(jìn)行課后鞏固練習(xí)，就會(huì)遺忘知識(shí).因此，教師要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在較難理解或者是容易出錯(cuò)的數(shù)學(xué)概念上設(shè)計(jì)習(xí)題，供學(xué)生練習(xí).這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行鞏固，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.如果學(xué)生在解題的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師不必急于糾錯(cuò)，而是先讓學(xué)生進(jìn)行交流討論.學(xué)生找出錯(cuò)誤之后，會(huì)加深對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解.科學(xué)的的習(xí)題訓(xùn)練，能有效地促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的解題能力.

4.引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能有效加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，是學(xué)生自我理解能力提高的一種體現(xiàn).學(xué)生要敢于對(duì)老師或者是書(shū)本上的結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑，采取批判的態(tài)度，并不斷地完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò).教師要給提出異議的學(xué)生及時(shí)的肯定.這樣可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而帶動(dòng)更多學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中大膽地質(zhì)疑，并更加善于積極思考.

教師還可以制造悖論，發(fā)展學(xué)生的思維的批判性.悖論教學(xué)法能夠讓學(xué)生的內(nèi)心深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生打破以前知識(shí)層次的平衡，從而建立一個(gè)新的平衡.悖論看起來(lái)很有道理，但在現(xiàn)實(shí)中是不正確的，人們很難找出其不對(duì)的原因.如果課堂上有這樣的矛盾，學(xué)生就會(huì)高度集中注意力，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣.悖論教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生思維能力的提高無(wú)疑是巨大的幫助.

四、小結(jié)

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采用有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生獲得知識(shí)，促使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性.數(shù)學(xué)教師需要抓住契機(jī)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)地掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力.

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]朱俊杰；；運(yùn)用課堂留白策略促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J]；成功（教育）；2013年04期

[2]趙新峰；；淺談數(shù)學(xué)指導(dǎo)自學(xué)[J]；學(xué)苑教育；2012年21期

[3]李道順；；初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)改革與大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J]；校園化學(xué)（教研版）；2013年09期

[4]韓立敏；論自主的學(xué)習(xí)者[J]；開(kāi)放教育研究；2013年06期

（責(zé)任編輯 鐘偉芳）