楊希 張潔清 王瑋莉

摘 要：讓學(xué)生輕松而愉快地學(xué)習(xí)外語，是每一個外語教師所希望的。愉快教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，也是新課程改革的要求。該文對外語愉快教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行了探討，以供教師參考。

關(guān)鍵詞：外語教學(xué)；愉快教育；途徑

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-102

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，外語教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，知識面越來越寬泛，而且和學(xué)生的生活相聯(lián)系，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。與此同時，因改革后教材詞匯量及其難度的加大，也對外語教師提出了更高的教學(xué)要求，要求我們不斷提升自身素質(zhì)以適應(yīng)新的外語教學(xué)。愉快教育不失為一種好方法，它強(qiáng)調(diào)在教給學(xué)生知識的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的求知興趣和求知情感，并讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中獲得新的愉悅感。下面筆者結(jié)合愉快教育的誤區(qū)，談?wù)勅绾卧谕庹Z教學(xué)中更好地實(shí)施愉快教育。

一、愉快教育的誤區(qū)

有的教師認(rèn)為愉快教育就是讓學(xué)生高高興興地學(xué)習(xí)，把樂學(xué)當(dāng)作了課堂教學(xué)的核心，課堂追求讓學(xué)生愉快地、主動地獲取知識，培養(yǎng)能力，在成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，卻忽視了自己的主導(dǎo)作用，忘記了只有教師樂教才能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)。有的教師錯誤地認(rèn)為愉快教育是一種教學(xué)方法，在課堂上組織開展學(xué)生喜歡的活動，但所開展的活動不但沒有減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，以至于愉快教育失去了愉快的意義。還有的教師為了追求愉快教學(xué)，生硬地在課堂上添加笑料，甚至偏執(zhí)地認(rèn)為愉快教育就是讓學(xué)生輕松地學(xué)，教態(tài)不端正，導(dǎo)致課堂沒有組織性和紀(jì)律性。這些做法違背了愉快教育的初衷。

二、對愉快教育的正確理解

在新課程改革不斷深入的今天，要想切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師就應(yīng)為學(xué)生營造一種寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。在這種大環(huán)境下，愉快教育成為了我們共同的追求。作為教師，我們應(yīng)先正確理解愉快教育的含義和本質(zhì)。愉快教育是一種教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。合理運(yùn)用愉快教學(xué)，對外語教學(xué)能起到促進(jìn)作用。在外語教學(xué)中，教師采用多種愉快教育方法，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建外語高效課堂。

三、更好地實(shí)施愉快教育的途徑

（一）建立和諧的人際關(guān)系

構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是愉快教育的重要內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生和教師的關(guān)系處于和諧狀態(tài)的時候，就能進(jìn)行心靈的溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)到人情的真摯、精神的愉悅。師生間的關(guān)系和諧是實(shí)施愉快教育的基本條件。

在課堂教學(xué)互動交流中，除了交流知識信息之外，還需要交流情感，而教師的情感、心理狀態(tài)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生建立民主、融洽的關(guān)系，課堂教學(xué)效果自然就好，否則，課堂教學(xué)效率就低下。由此可見，師生關(guān)系是否和諧直接影響著教學(xué)質(zhì)量。良好的師生關(guān)系，有利于營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)中，取得事半功倍的教學(xué)效果。同樣，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛也有利于愉快教育的實(shí)施。同學(xué)之情體現(xiàn)在生活上、學(xué)習(xí)中互幫互助，這種幫助有利于消除學(xué)生的自卑感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，建立友愛、和諧的同學(xué)關(guān)系，形成積極向上、健康活潑的班集體。

（二）提高教師自身的素質(zhì)

在外語教學(xué)中實(shí)施愉快教育無形中提高了對教師的要求。教師不僅要具備深厚的語言功底，還要對母語和外語文化的異同有一種特殊的敏感性，掌握語言學(xué)習(xí)理論方面的知識以及教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。另外，教師除了要利用課余時間和學(xué)生交流，了解他們對外語學(xué)習(xí)的感受和要求外，還要多幫助他們，關(guān)心他們。做到這些，就能建立良好的師生關(guān)系，我們的課堂也會變得富有活力，充滿人情味，給學(xué)生一種精神上的滿足和享受。

（三）運(yùn)用語言藝術(shù)，提高教學(xué)效果

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用巧妙的教學(xué)語言、別出心裁的設(shè)問，啟迪學(xué)生的智慧，能給課堂注入新的氣息，取得好的教學(xué)效果。在師生互動中創(chuàng)造和欣賞美，是外語愉快教學(xué)的目標(biāo)。我們應(yīng)精心組織教學(xué)活動，運(yùn)用準(zhǔn)確、精煉、幽默、形象的語言，采取多種教學(xué)方式，使課堂高潮迭起，興趣盎然，引人入勝。

（四）開展積極評價，強(qiáng)化成功體驗(yàn)

對于學(xué)生的評價，既要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性，通過多種評價方法，使每一個學(xué)生都有成功的機(jī)會，獲得學(xué)習(xí)的自信體驗(yàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成功與否會得到不同的情感體驗(yàn)。一旦他們成功就會獲得滿足感，產(chǎn)生積極愉快的情感。反之，他們就會情緒低落，郁郁寡歡。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，幫助他們獲得成功。學(xué)生都善于表現(xiàn)自我，教師要因勢利導(dǎo)，讓他們在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會釋放個性，發(fā)揮自己的特長，這將極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另外，在外語教學(xué)中，教師要有意識地鼓勵自信心不強(qiáng)的學(xué)生，降低要求，為他們設(shè)置簡單的問題，通過鼓勵和啟發(fā)，讓他們逐漸樹立自信心。

（五）運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體集聲音、圖像、動畫于一體，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動逼真的交際情景，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出藝術(shù)的表現(xiàn)力，滿足學(xué)生視覺的審美需求，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生愉快的情緒。我們應(yīng)將多媒體引入外語教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，變抽象為形象， 有效突破重難點(diǎn)，使教師、學(xué)生共同融入教學(xué)情境中，形成教與學(xué)的有效互動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

總而言之，教師應(yīng)正確理解愉快教育的含義，不斷探索，掌握愉快教育的有效實(shí)施方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中積極學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得學(xué)好外語的自信心和進(jìn)取心，不斷提高外語教學(xué)質(zhì)量。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]