羅玲

近年來英語(yǔ)中考改革，英語(yǔ)題型的變化，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在考試越來越重視對(duì)學(xué)生的基本功底的考查，越來越重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平已經(jīng)到了迫在眉睫的地步，現(xiàn)今許多學(xué)生英語(yǔ)作文水平都很低。主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：（1）一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)毫無興趣，一竅不通，對(duì)老師要求寫的論文不認(rèn)真對(duì)待，隨便亂寫；（2）部分學(xué)生知道一些單詞，但不知道怎樣去寫，不知如何構(gòu)造句子：（3）有的學(xué)生寫一些漢語(yǔ)式的英語(yǔ)，根本不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，而且語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，完全不通順。以至我們英語(yǔ)老師一改到學(xué)生的作文就頭疼。

那么如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平呢？教師應(yīng)如何應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求增強(qiáng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生寫作水平。我個(gè)人認(rèn)為老師應(yīng)該教學(xué)生從以下幾方面著手：

一、增加積累

1.增加單詞積累。單詞是文章最基本的組成部分，沒有一定的詞匯基礎(chǔ)，文章就成了無本之木、無源之水，寫作就成了一句空話。因此，要想切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，首先要努力提高學(xué)生的詞匯掌握量，這也是英語(yǔ)寫作的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的初中考場(chǎng)作文，對(duì)單詞的考察重點(diǎn)，在考查考生語(yǔ)言準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了用詞的得體性、表達(dá)方式的多樣性。因此考生作文不僅要達(dá)到基本的單詞數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還需要靈活落實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用方法。只有連貫、流暢和可讀性強(qiáng)的文章，才能獲得更好的評(píng)分。

2.增加英語(yǔ)閱讀。初中生由于掌握的單詞和句子較為單一，因此必須努力通過一些英語(yǔ)閱讀，達(dá)到提高閱讀寫作能力的目的。英語(yǔ)課本和日常閱讀分析題目是學(xué)生接觸最多的英語(yǔ)讀物。英語(yǔ)老師應(yīng)在加強(qiáng)這一方面閱讀分析的同時(shí)，適當(dāng)選取一些較為容易的課外閱讀篇目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。通過大量的閱讀，學(xué)生可以逐漸提高對(duì)于英語(yǔ)作文的整體把握能力，達(dá)到潛移默化的功效。

3.增加文章背誦。英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，必須引導(dǎo)和要求學(xué)生多讀多背好文章、好句子。堅(jiān)持不懈，可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，寫作時(shí)就能有話可說，從而輕松寫出滿意的文章。

二、注重寫作訓(xùn)練

1.增強(qiáng)書寫訓(xùn)練。當(dāng)閱卷老師打開試卷后，不論文章水平高低，僅一手漂亮的英語(yǔ)書法，就可以為文章增色不少。

2.實(shí)施語(yǔ)法訓(xùn)練。不僅包括句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致等方面的錯(cuò)誤，而且還包括名詞單復(fù)數(shù)、單詞拼寫、介詞、代詞等方面的錯(cuò)誤。盡管目前書面表達(dá)給分原則重內(nèi)容要點(diǎn)，語(yǔ)法要求相對(duì)寬松，然而大的語(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)影響文章內(nèi)容的正確表達(dá)，小錯(cuò)誤又常被考生忽略。如許多考生習(xí)慣隨手點(diǎn)個(gè)逗號(hào)，殊不知這會(huì)在書面表達(dá)中造成嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

3.重視模仿訓(xùn)練。英語(yǔ)寫作需要模仿，模仿范文能直接提高學(xué)生銜接上下文和謀篇布局的能力。所以，教師在教授英語(yǔ)課文時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤治鑫恼碌膬?nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧等，幫助學(xué)生提高對(duì)于作文語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)的把握能力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以從各種體裁的短文開始仿寫。仿寫時(shí)，教師可讓學(xué)生先閱讀，然后抄寫短文，逐步理解，最后進(jìn)行仿寫，難度從小到大，數(shù)量由少到多。通過多次的仿寫練習(xí)，可以逐步提高學(xué)生的寫作水平。

三、掌握寫作技巧

1.要認(rèn)真審題。寫作之前，必須明確把握寫作的題目和要求，明確文章體裁，確定人稱、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，這樣才能避免文不對(duì)題，保證表達(dá)準(zhǔn)確。由于一些題目對(duì)文章提出了一些特殊的要求，考生最好將這些要求分類標(biāo)注在草稿紙上，避免出現(xiàn)未按要求寫作的情況發(fā)生。

2.要變難為易。在英語(yǔ)寫作中，一些題目很有難度，這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，變難為易。比如，一些句子可以用一句話來表述，但是在寫作中可能出現(xiàn)了語(yǔ)法不好落實(shí)的情況，所以我們就可以將長(zhǎng)句分成短句進(jìn)行表述。對(duì)于一些單詞無法確定的問題，我們也可拐彎抹角地表達(dá)出來。總的要求是：力爭(zhēng)用自己最熟悉的句式、單詞來表達(dá)自己要表述的意思，避免出錯(cuò)。

3.要注重修改。文章寫成后，必須從頭至尾進(jìn)行細(xì)致的檢查。一是要檢查文章是否達(dá)到了題目的要求；二是要檢查上下文是否連貫、句子銜接是否自然流暢；三是要時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣運(yùn)用是否合適；四是要檢查單詞書寫是否正確，是否有大小寫、拼寫、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等。

4.教師的二次修改和評(píng)價(jià)起至關(guān)重要的作用。教師的批改是寫作教學(xué)的重要組成部分，批改中教師扮演的角色就在于肯定學(xué)生的成績(jī)。通過第一次的學(xué)生修改，學(xué)生交上來的作文大多都條理清晰，無語(yǔ)法錯(cuò)誤。教師在批改過程中就應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，多寫激勵(lì)性和表?yè)P(yáng)性的批注。

對(duì)于個(gè)別還有語(yǔ)法錯(cuò)誤的學(xué)生要考慮是否母語(yǔ)基礎(chǔ)也差，不能一概而論，也可以進(jìn)行面批多給予其關(guān)注。書寫工整流暢，作文優(yōu)美的范文可以張貼在班級(jí)的英語(yǔ)角或?qū)W生園地。這樣可以最大化的激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情，肯定他們的進(jìn)步，并刺激其他學(xué)生的進(jìn)取心。

總之，英語(yǔ)寫作是學(xué)生英語(yǔ)能力的綜合體現(xiàn)，是一種長(zhǎng)期積累的成果。我們只有在平時(shí)的課堂教學(xué)中，始終把寫作訓(xùn)練視為英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)言習(xí)慣，加強(qiáng)寫作技巧指導(dǎo)，有計(jì)劃、有策略、有系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的寫作訓(xùn)練，肯定能使學(xué)生厚積薄發(fā)，寫出行文通順、流暢有文采的佳篇妙作來。