胡金紅

摘要：初中英語課程基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神?？傮w目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，為真實的語言交際打基礎(chǔ)。這就要求教師要與時俱進，重視英語課外活動的強大作用，通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供語言實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生得以全面發(fā)展。而豐富多彩的課外活動恰恰是實現(xiàn)這一目標(biāo)和任務(wù)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：英語；課外活動；意義

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）03-0008

英語課程改革的重點就是要求從生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，這也正是以提高學(xué)生全面素質(zhì)為出發(fā)點和落腳點的素質(zhì)教育的要求。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式很難滿足英語課程改革的要求，需要開展豐富多彩的英語學(xué)科課外活動，在活動中發(fā)展語言等學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、有利于落實英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

初中英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。強調(diào)學(xué)生通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)，很難滿足英語課程改革的要求。開展豐富多彩的英語學(xué)科課外活動，能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作精神。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，形成一定的綜合語言運用能力和積極的情感態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語與漢語一樣，是人類語言的一種，是重要的交際工具。英語作為一門語言學(xué)科，學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會用英語與人交流，恰當(dāng)表達自己的意思。然而，課堂教學(xué)時間有限，學(xué)生人數(shù)多，很難照顧到學(xué)生的個別差異，給每一位學(xué)生提供足夠的實踐機會。那么，全面構(gòu)建英語能力訓(xùn)練與實踐的廣闊平臺就顯得尤為重要。

北京外國語大學(xué)陳琳教授說過：“課內(nèi)所設(shè)置的情景不管如何逼真，都是假的，只有學(xué)生日常生活中運用語言，才能真正掌握語言。”而由結(jié)構(gòu)、功能及情景有機結(jié)合的豐富多彩的英語課外活動，立體地創(chuàng)造了實際使用英語進行交際的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)出的語言環(huán)境，不僅可以拓寬學(xué)生視野，更可以激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在聽說讀寫的訓(xùn)練中，根據(jù)英語教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)各種生動的英語運用情境，給學(xué)生提供了更多的運用英語知識的平臺，極大地增加了英語應(yīng)用和實踐的機會，就能變“要我讀”為“我要讀”，變“要我說”為“我要說”。這就能真正提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，同時能讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的真正價值，給予他們極大的滿足感和成就感，從而有足夠的內(nèi)驅(qū)力讓學(xué)生自覺學(xué)好英語。

三、有利于學(xué)生素質(zhì)的提高

學(xué)生的素質(zhì)提高、全面發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。開放的英語課外活動，對學(xué)生英語語言能力培養(yǎng)的同時使學(xué)生思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)都得到良好的培養(yǎng)。（例如英語語言能力的形成，需要有較高的認(rèn)識能力、閱讀能力，而這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，恰恰可以通過英語課外活動來實現(xiàn)。）所以，在英語課外活動中，要充分認(rèn)識學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性和必要性，關(guān)注每位學(xué)生的情感，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在活動和學(xué)習(xí)的過程中提高綜合素質(zhì)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

四、有利于形成良好的師生關(guān)系

開放的英語課外活動，更有利于融洽師生關(guān)系的建立。師生關(guān)系越融洽，學(xué)生的情緒越益于趨向穩(wěn)定、積極。此時，教師對學(xué)生潛移默化的影響，會使他們從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生好感和信賴，從而在師生之間架起一座融洽的情感橋梁。

親其師而信其道。教育過程，實際上是師生之間在理性和情感兩方面動態(tài)的人際關(guān)系過程。師生之間有了這座情感橋梁，學(xué)生注意力自然高度集中，學(xué)習(xí)情緒積極、興趣盎然，學(xué)習(xí)英語也就積極主動了。

五、有利于取得良好的教育教學(xué)效果

教師在課內(nèi)的教學(xué)活動中，更多地會模擬英語課外活動的情景，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實施教學(xué)。學(xué)生按照教師布置的任務(wù)，積極主動地參與活動，這種局面形成之后，就更有利于搞好英語課外活動。課外活動內(nèi)容和形式也就可以根據(jù)課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容來確定，從而把英語課內(nèi)教學(xué)與課外活動有機結(jié)合起來。

當(dāng)學(xué)生能力有所提高后，就更加積極地投入英語學(xué)習(xí)或英語課外活動中，也希望在以后的活動中獲得更多的成就感，如此良性循環(huán)，學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣就培養(yǎng)起來了。

英語學(xué)科課外活動從學(xué)生具體實際出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的個體優(yōu)勢，凸顯學(xué)生的主體地位，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?！钡囊?。所以，英語教學(xué)活動應(yīng)大力提倡豐富多彩的課外活動。

（作者單位：陜西省嵐皋縣城關(guān)中學(xué) 725400）