鐘玲
摘要:培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要.處于7~12歲年齡段的小學(xué)生是各項(xiàng)認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段,其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力會(huì)隨著其興趣而得到不同的發(fā)展.如果學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生厭學(xué)心理,就會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害.教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué)。
關(guān)鍵詞:興趣培養(yǎng);動(dòng)手操作
一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證,因此,學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時(shí)期接受數(shù)學(xué)教育,進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石,因此,培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。處于7~12歲年齡段的小學(xué)生是各項(xiàng)認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群。在這一年齡階段,其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力會(huì)隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。如果學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生厭學(xué)心理,就會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害。教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué),所以說,好的教育教學(xué)是會(huì)使得人的全面發(fā)展得到增強(qiáng)的。
二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法
1、必須要實(shí)行的原則。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個(gè)重要的教學(xué)問題,它必須與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào),符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展,那么,我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則:(1)適應(yīng)性原則。適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?;顒?dòng)中,學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,那么,我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向。 在教學(xué)活動(dòng)中,教師要把數(shù)學(xué)知識(shí)形象化,利用直觀形象的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣,給學(xué)生留下深刻的印象,使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中收獲知識(shí)與樂趣。數(shù)學(xué)知識(shí)形象化的教學(xué),有利于教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),適當(dāng)采取形象化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教學(xué)生“認(rèn)識(shí)數(shù)字”時(shí),采用形象化的教學(xué)則能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟記1到9這些數(shù)字,我便采取形象直觀的教學(xué)手段,把這些數(shù)字跟生活中形象、具體的事物相結(jié)合,1像粉筆細(xì)又長、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音,等等,這些粉筆、鴨子和耳朵都是學(xué)生熟知的事物,用這些來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動(dòng),賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的形象化色彩,將枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行形象化,將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到生動(dòng)、形象的事物中去,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視形象直觀的教學(xué)手段,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。;(2)發(fā)展性原則。發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來結(jié)合社會(huì)的生活和學(xué)生的身心特點(diǎn)雙重因素。那么,啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),既不能太簡(jiǎn)單也不能太難,主要是要聯(lián)系理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性,又感覺到好玩和有成效。這樣,學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識(shí),又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ),是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的的。
2、所采取的方法。以根本原則為基礎(chǔ),以具體措施為方法來有針對(duì)性地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如:我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中可以采取趣味性的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境來說分成兩個(gè)部分,一是課堂教學(xué),二是課外思考和課外作業(yè)。在課堂教學(xué)中,應(yīng)該:(1)每名學(xué)生都積極參與。老師在授課的過程中,要以所教知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)師生共同參與的學(xué)習(xí)模式,讓所有學(xué)生參與其中,提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率;(2)不同的成功體驗(yàn)。讓每一名學(xué)生都有自己對(duì)成功的體驗(yàn),老師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來區(qū)別對(duì)待,并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教,這樣所有程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性,所以說,循序漸進(jìn)、激勵(lì)優(yōu)生和表揚(yáng)后進(jìn)生都是可行之策,每一名學(xué)生都會(huì)體驗(yàn)到自己的成就感來獲得喜悅之情,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;(3)積極表揚(yáng)和鼓勵(lì)。小學(xué)生具有年齡小和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)以及榮譽(yù)感,所以,在教學(xué)的活動(dòng)中,教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來加以表揚(yáng)。特別是,在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí),教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣就會(huì)使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣;(4)趣味性課堂活動(dòng)。教師可以組織一些趣味活動(dòng)。首先是重視直觀的教學(xué)方法,例如在教授小學(xué)一年級(jí)“加減法”的時(shí)候,可以讓同學(xué)們自制一些小工具,這樣課堂上玩耍的過程中就學(xué)會(huì)了知識(shí),同時(shí)也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡(jiǎn)單化。其次,我們教師在日常的教學(xué)中,盡量將一些大家都熟悉的生活場(chǎng)景引入到課堂來,通過生動(dòng)有趣的故事,在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識(shí),并通過模型、實(shí)物等教具,配合多媒體等教育設(shè)施,形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識(shí)。在課堂外,應(yīng)該:給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身以理解為主,只要在課堂上真正理解消化了,我們可以適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè)。畢竟在如此小的年紀(jì)搞題海戰(zhàn)術(shù)實(shí)在不是一件痛快的事。為了保持學(xué)生在課堂中的熱情和興趣,盡量不要給學(xué)生的課外生活布下陰影。課外作業(yè)以質(zhì)量取勝。適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一重要學(xué)科保持持久的正面的重視。所以我們?cè)诮o小學(xué)生布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)時(shí),必須對(duì)題量和題型做細(xì)致的考察。歸根到底,作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,而不是作為懲罰學(xué)生的硬性指標(biāo);(5)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的興趣,就必須把數(shù)字知識(shí)生活化,要激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新知識(shí)。數(shù)學(xué)來源于生活,并且運(yùn)用于生活中。因此,在數(shù)學(xué)課堂上,要進(jìn)行生活化的課堂教學(xué),把教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在講授“圖形”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行思考與聯(lián)想,看是否能想起我們?nèi)粘I钪械膱D形,其中有哪些是圓形、哪些是長方形、哪些是正方形等等,學(xué)生經(jīng)過思考,都會(huì)正確地指出物體是什么圖形。與此同時(shí),這種生活化的教學(xué)是學(xué)生經(jīng)過一番思考之后,對(duì)每個(gè)圖形的特征有了正確的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深了理解,這種數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的教學(xué),一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),另一方面對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了消化與掌握;(6)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化。動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)是一種有效的自我主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng),它是具體的、有可操作性,易于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中,有效開展數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,在教學(xué)中,教師要盡可能地提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,獲得感知,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化,就要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于研究,勤于動(dòng)手,讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中真正學(xué)到知識(shí),并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深加工和理解。同時(shí)有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的興趣。比如,講授“三角形內(nèi)角和”這一內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),每人畫一個(gè)三角形,然后測(cè)量所畫三角形三個(gè)內(nèi)角和,把測(cè)量的結(jié)果記錄下來再互相做比較。結(jié)果,大家發(fā)現(xiàn)測(cè)量的結(jié)果都是180度。然后,我又引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,讓其把三角形紙片的三個(gè)角分別撕下來,拼在一塊,結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)三個(gè)角都組成了一個(gè)平角,也是180度。這時(shí),學(xué)生都對(duì)三角形內(nèi)角和是180度確信無疑。這種實(shí)踐化的教學(xué),可以讓學(xué)生親自動(dòng)手,使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到實(shí)踐操作的意義,學(xué)會(huì)既動(dòng)腦,又動(dòng)手,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)采用數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化的教學(xué)手段,是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一,這種教學(xué)形式不僅能對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而且還能使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過自己親身實(shí)踐,促使其在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,能保持積極進(jìn)取的態(tài)度,主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1] 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).
[2] 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)全書.