彭紅波

摘要：教學方法創(chuàng)新的前提是教師必須樹立正確的教學觀念，配合新課標改革的教學理念，與學生之間保持和諧的師生關系，加強探究式教學，豐富課外教學活動，用全新的教學方式吸引學生的注意力，讓學生在學習的過程中感受到物理學科的奇妙，最終提高學生的物理綜合運用能力。

關鍵詞：初中物理；創(chuàng)新；策略

隨著新課改的進行，對我們的教師的教學手段提出了更高的要求，為了適應時代的發(fā)展，教師不能停留在原有的教學手段上，必須打破傳統(tǒng)的教學模式，尋求實施創(chuàng)新教育的有效的教學方法，以及教學策略，這是我們的教師實行創(chuàng)新教育的首要目的。

一、創(chuàng)新初中物理教學方法的重要性

傳統(tǒng)的物理教學為追求學生對學科知識的掌握，往往傾向于書山題海戰(zhàn)術。尤其是作為考試必考重點的電學部分，除了為數(shù)不多的幾節(jié)實操課外，學生們對電路的了解還是課堂上各式各樣的并聯(lián)、串聯(lián)、混聯(lián)等電路圖。雖然這些電路圖反應了日常生活中的多數(shù)電路情況，但學生在學習后依然只限于知道家中的電路是哪一種，如果問及為什么會突然“跳閘”，“電路短路后該怎么辦”還可能是一頭霧水，然后茫然的回答說：“這個老師沒有說過，我也不知道。”這就是傳統(tǒng)應試教育下常出現(xiàn)的局面，學生熟知理論知識卻難以將課堂知識和生活進行雙向溝通。新課標中對學生物理課程技能的要求正式為了避免將學生教成這種“書呆子”。教師要引導學生達到新一輪課程改革的要求，就應當與時俱進地探索初中物理新的教學方法，使學生實現(xiàn)全民發(fā)展。

二、發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位

在初中物理教學過程中，教師應該重點突出學生的主體地位，這是新課標要求的重要教學目標。因此，教學中教師要為學生樹立一個新的思想觀念，讓學生能夠自主學習，做好學生為主、教師為輔的教學工作。在學生進行物理知識的探究時，教師應該觀察學生，對于一些比較難的知識，教師可以進行一些指導，一步一步地引導學生去自主探究，對于學生出現(xiàn)的錯誤，教師應該及時糾正，使學生掌握新的學習方法和思路，從而培養(yǎng)學生良好的物理學習習慣。

三、鼓勵學生勇敢提出質疑

學生在進行物理學習的時候，要勇敢地將自己的懷疑說出來，讓教師明白自己的困惑。教師在進行課堂知識講解的時候，應該注重和學生進行互動，隨時了解學生的想法，讓學生的靈感能夠及時得到發(fā)揮。很多物理創(chuàng)新都是在課堂的靈感中產生的，教師要充分利用這些瞬間，提高學生的創(chuàng)新能力。例如在進行小孔成像實驗的時候，學生在親自動手的過程中就會產生各種疑問，教師要及時解答學生的困惑。

四、開展物理課外實踐活動

我國著名教育家陶行知先生曾提出過“教學做合一”的教育理論，即在做上學、做上教。將此理論引入初中物理教學中，則可以使學生將學到的物理知識應用到生產、生活中，同時也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。所以，身為一名初中物理教師，我們可適當開展一些物理課外實踐活動，使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力在此過程中得到發(fā)展和培養(yǎng)。比如，在學習了光的反射之后，我們可以讓學生嘗試制作簡單的潛望鏡；在學習了重力之后，讓學生用實驗方法來測量物體的重心；或者是舉辦各種物理實驗比賽，如航模比賽、車模比賽、創(chuàng)新設計比賽等，如此，既鍛煉了學生的動手能力和實踐能力，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，取得了事半功倍的教學效果。

五、創(chuàng)設有利于學生積極開展思維的課堂教學氛圍

只有實施愉快教學。師生關系融洽。雙方配合得好。教師充分發(fā)揮主導作用，學生充分發(fā)揮主體作用。才能取得良好的效果。學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)是教師的教學中的主要任務教師在教學中要貫徹以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力為本的思想。努力去營造良好的育人環(huán)境。樹立正確的育人觀是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的前提教師應時刻保持一個樂觀開朗的心態(tài)。積極鼓勵學生大膽想象、努力創(chuàng)造。教師要善于融洽師生關系，調適學生心理。努力營造寬松的學習環(huán)境：要善于控制自己的情緒。不要把自身的消極情緒帶進課堂，要努力把樂觀向上的一面展示給學生教育心理學的研究成果表明，實施愉快教學，學生沒有精神壓力，沒有心理負擔，心境愉悅，情緒飽滿。在這種狀態(tài)下。大腦皮層容易形成興奮中心，激活神經系統(tǒng)，使思維處于積極狀態(tài)為了創(chuàng)造生動活潑、輕松歡快的課堂氣氛。

六、培養(yǎng)學生獲取信息的能力

新課改要求教師改變教學觀念，轉變教學中的角色，要培養(yǎng)學生自主學習的能力，獲取各種信息的能力，從而變學會于會學。因此，在初中物理新課程的教學中，在培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析、歸納能力以外，還要培養(yǎng)學生的閱讀書籍、查詢資料或者網絡等的能力。比如，互聯(lián)網的查詢，可以快速的獲取各種信息，此外，要叫學生做個有心人，在平時閱讀的過程中，要留意各種信息，并善于將各種信息分類，最終實現(xiàn)“厚積薄發(fā)”。獲得各種信息的能力，也是進行探究式學習的基本功。

掌握好一門學科，離不開教師杰出的教學方法和學生自身的努力。在當前的初中物理教學中，教師們要注重創(chuàng)新，不但要傳授物理知識，更重要的是要引導學生進行思考，授之以魚不如授之以漁，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，讓學生能夠在以后的物理學習道路上走得更好。

參考文獻

[1] 劉愛麗 談初中物理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].試題與研究：教學論壇，2013.

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