梁偉

〔關(guān)鍵詞〕希望；家庭教育；鼓勵

與一位朋友聊及家庭教育話題時，他不由得說起了他的家庭教育經(jīng)歷。聽后，觸發(fā)了我的一番感慨。

朋友從小不是聰慧過人的類型，但心地善良、勤奮努力。小學(xué)雖然成績一般，但語文成績比較突出。進(jìn)入初中后，朋友愈發(fā)地努力學(xué)習(xí)，終于在初一一次期末考試中取得了年級第二名的好成績。朋友滿懷欣喜地把成績告訴父母，父母卻未置可否，只是輕輕地“哦”了一聲。后來，家里有客人來訪，談到朋友的成績時，客人大聲稱贊，說能取得這樣的好成績不易，朋友的父母卻淡淡地說：“哪里好啊，才第二名，又不是第一名?！迸笥崖犃?，原本有些郁悶的心情更為失落。此后，朋友更加發(fā)奮圖強，結(jié)果每次大考小試都是年級第一，然而父母的表情還是那樣平平淡淡，整個初中期間幾乎沒有真正地肯定過他一次。而他也與父母溝通不多，全部精力都放在了學(xué)習(xí)上，甚至課間休息也待在教室看書。

到了高中，朋友開始獨立在外寄宿學(xué)習(xí)。父母雖然看望他的次數(shù)不多，但每月都會寄給他足額的生活費，朋友也因此感恩父母，愈加勤奮學(xué)習(xí)。在高一上學(xué)期考試中，他取得了全校第8名的好成績，能夠在當(dāng)時強手如林的全市唯一一所省級重點中學(xué)取得如此好的成績，確實很不錯?？僧?dāng)朋友又滿懷喜悅地把成績單遞給爸爸看時，爸爸也只是粗粗地掃了幾眼，便放在了一邊。朋友很失落，以后的學(xué)習(xí)狀態(tài)也多少受到了一些影響。結(jié)果，在高一下學(xué)期考試中，因為發(fā)揮不佳，只取得了班級第十名的“普通”成績。這一次，父母卻立即有了反應(yīng)，馬上來學(xué)校了解情況。見到朋友也沒認(rèn)真聽他解釋，劈頭蓋臉就是一頓批評，從供養(yǎng)他讀書的百般不易到不好好學(xué)習(xí)的諸般不好，上上下下對他數(shù)落了個遍。最后還撂下一句：“就憑這樣的成績怎么能考得上大學(xué)？”朋友的心情沮喪到了極點，以致于高二開始直至高考前夕經(jīng)常整晚失眠，自然最終高考成績不理想。

后來，隨著歲月的流逝，在與父母不斷的接觸溝通中，朋友慢慢了解了父母如此表現(xiàn)的原因。原來，父母本身的生活情況不好，還時常遭到一些人的歧視，自身又無太大的能力改變，便自然而然地將希望轉(zhuǎn)移到孩子身上，希望他能早日出人頭地，為他們爭口氣，也因此對他要求嚴(yán)之又嚴(yán)，生怕他哪一點、哪一方面落在人后；也不肯輕易贊許他的進(jìn)步，生怕“助長”他的樂觀心態(tài)；而當(dāng)朋友的學(xué)習(xí)稍有退步時，他們便好似感覺自己的希望遙遙無期，態(tài)度自然也變本加厲的嚴(yán)格了。

如今，朋友雖然有一份體面的工作，也已為人父，可在談到他的這一經(jīng)歷時仍如鯁在喉，內(nèi)心隱隱作痛，現(xiàn)在除了與父母存在一定的溝通障礙外，工作、生活中也常常患得患失，非常敏感于他人的一些言行。朋友對此不無感嘆：“絕不能再像父母那樣，隨意將自己的希望轉(zhuǎn)移到孩子身上?！?/p>

聽了朋友的敘述，我能深刻體會到他的感受，因為我也有大概類似的經(jīng)歷，而且我相信很多朋友也曾有過這樣的經(jīng)歷，這其實也在一定程度上反映了家庭教育和學(xué)校教育的一些現(xiàn)狀。

客觀上來說，為人父母和師者的心情是可以理解的，但如果隨意地把自己的某些希望轉(zhuǎn)移給孩子，而不學(xué)會靜下心來，聽一聽孩子的內(nèi)心感受，尊重孩子的身心發(fā)展需求，給孩子多一些自主選擇的權(quán)利，長期以往不僅自己的心境會受到影響，對待孩子的態(tài)度和心情也會大為不同，從而令孩子的身心受到極大的沖擊，也許會令其對周圍的人與事養(yǎng)成錯誤的感知。

因此，面對每一個呱呱墜地的鮮活生命，我們當(dāng)然要盡自己所能履行照顧他們成長的責(zé)任，但在其逐步成長的過程中，應(yīng)慎把孩子當(dāng)作自己的私有財產(chǎn)，不要想當(dāng)然地讓他們背負(fù)自己的某些希望，而令他們從懂事起就面臨一種過于苛刻嚴(yán)厲的教育要求。應(yīng)學(xué)會放手，學(xué)會尊重，學(xué)會順從天性，多給孩子一些陽光般的關(guān)懷與鼓勵，多給孩子一些體貼入微的贊許與肯定，進(jìn)而給他們的身心帶來終生受益的有利影響。

（作者單位：浙江科技學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處，杭州，310023）

編輯/曹朦升 終校/于 洪