于靜

摘要：班主任在學(xué)校、家庭、社會(huì)三者結(jié)合的教育體系中發(fā)揮著重要的橋梁作用，是學(xué)生人生旅途的領(lǐng)路人。所以筆者結(jié)合班主任工作實(shí)踐，針對(duì)班主任工作策略展開(kāi)幾點(diǎn)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0000-01

班主任是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的重要橋梁和紐帶，是班級(jí)工作的靈魂，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施學(xué)校教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，是班級(jí)集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系各科任教師共同管理、進(jìn)行教學(xué)的紐帶，在學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育中發(fā)揮著橋梁的作用，是學(xué)生人生旅途的引路人。怎樣才能搞好班主任工作而擔(dān)負(fù)起班主任工作的重任呢？育人必須交心，必須師生共同參與、既有班主任的無(wú)話不談，又有學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的談?dòng)∠?、談感受、談疑惑和?wèn)題。學(xué)生要做到無(wú)拘無(wú)束不容易，這就看班主任修煉的功夫了，結(jié)合班主任實(shí)踐，筆者的體會(huì)是：

一、培養(yǎng)良好的班集體

良好的班集體形成的標(biāo)志：一是學(xué)生有共同的思想基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)的目的，愿意共同進(jìn)步，了解個(gè)人和集體的關(guān)系，關(guān)心班集體，有強(qiáng)烈的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。二是班級(jí)活動(dòng)核心初步形成，有幾個(gè)身體好、學(xué)習(xí)好，熱心集體，有一定工作能力并為同學(xué)們所擁戴的班干部。三是班級(jí)有正確的輿論，良好的班風(fēng)。

良好的班集體的形成要有一個(gè)教育、培養(yǎng)的過(guò)程，需要班主任進(jìn)行一系列艱苦細(xì)致的組織教育工作：首先是幫助學(xué)生選擇好班干部，要選那些思想進(jìn)步，是非觀點(diǎn)明確，學(xué)習(xí)成績(jī)好，身體健康，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，辦事認(rèn)真，愿為大家服務(wù)的積極分子組成班委會(huì)，其次做好班干部的思想和工作能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要明確班干部職責(zé)，對(duì)其要求要合理，要尊重他們，放手讓他們大膽?yīng)毩⒐ぷ?，不要限制過(guò)多，更不能包辦代替，同時(shí)不斷幫助他們改進(jìn)工作方法，提高其工作能力，教育他們要以身作則，在班集體中發(fā)揮模范帶頭作用。隨時(shí)督促檢查班級(jí)工作，對(duì)班干部反映的問(wèn)題及時(shí)核實(shí)處理。對(duì)責(zé)任心強(qiáng)的班干部給與表?yè)P(yáng)。常召開(kāi)班干部會(huì)議，交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且要開(kāi)展多種形式、生動(dòng)活潑的活動(dòng)。通過(guò)勞動(dòng)，充分展示每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和班集體的凝聚力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到班級(jí)生活的樂(lè)趣和力量，養(yǎng)成優(yōu)良的班風(fēng)。

二、用愛(ài)心與學(xué)生進(jìn)行心理交流

愛(ài)是教育的前提，班主任由衷地愛(ài)學(xué)生，為培養(yǎng)他們的高尚品格，發(fā)展他們的智能，增強(qiáng)他們的本領(lǐng)，兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食的工作，還以充滿愛(ài)的語(yǔ)言和無(wú)可辯駁的勸說(shuō)，循循善誘的教態(tài)都會(huì)讓學(xué)生暖意洋洋，心舒氣暢，自然而然，學(xué)生惶然而恐懼的心理頓消，局促不安的心情也沒(méi)了，隨著教師愛(ài)撫的春風(fēng)，學(xué)生的話語(yǔ)由少變多，以致無(wú)拘無(wú)束的談所愿談，最后無(wú)所不談了.

每個(gè)學(xué)生都強(qiáng)烈希望得到他人的友誼、信任、理解。時(shí)常用愛(ài)心與學(xué)生進(jìn)行心理交流，讓學(xué)生獲得心理上的安全感。所以，師愛(ài)是無(wú)私而又偉大的，是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙。每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都需要愛(ài)的甘露。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者最可寶貴的品質(zhì)之一就是對(duì)孩子們的深深的愛(ài)，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴(yán)厲和嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)?！闭軐W(xué)家羅素也曾說(shuō)：“教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧都不能充分自由的發(fā)展。”可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的愛(ài)心有多重要。它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種巨大的感召力和學(xué)習(xí)激情，可以拉近師生之間的距離，使班主任工作事半功倍。

三、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)共處

學(xué)會(huì)共處是現(xiàn)代班集體建設(shè)十分注重人文教育，致力于提高隊(duì)員的人文素養(yǎng)，人文素養(yǎng)體現(xiàn)在一個(gè)人對(duì)自己、他人、集體和社會(huì)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為規(guī)則當(dāng)中。班主任的臉上寫(xiě)著慈愛(ài)與睿智，學(xué)生的身上洋溢著活潑向上的氣息。學(xué)生之間的禮貌、友愛(ài)、親如家人，每個(gè)人的心中都有一份對(duì)他人的關(guān)懷，對(duì)班集體的熱愛(ài)。為此，筆者經(jīng)常利用休息日組織學(xué)生野外爬山，讓他們體驗(yàn)爬山的艱辛，及團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)的意識(shí)。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的毅力，又增加了彼此之間的友誼。而且平時(shí)讓學(xué)生互相幫助，相互提意見(jiàn)，隨時(shí)從別人的意見(jiàn)中反省自己，從而更好地了解自己。鼓勵(lì)學(xué)生大膽傾訴、表露、讓別人更好的了解自己，自己也對(duì)別人有進(jìn)一步的了解，甩掉固步自封的陋習(xí)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的同情心也養(yǎng)成與他人建立良好的人際關(guān)系的優(yōu)秀品格。

四、抓好學(xué)生的主要任務(wù)——學(xué)習(xí)

班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，要把學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)作為自己的重要工作。首先，經(jīng)常教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守紀(jì)律，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成勤奮刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，經(jīng)常了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)生對(duì)各科教學(xué)的意見(jiàn)和要求，及時(shí)做好各科任教師間及與學(xué)生間的協(xié)調(diào)平衡工作，充分發(fā)揮班主任的紐帶作用。第三，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及有關(guān)教師共同研究加強(qiáng)輔導(dǎo)和幫助，組織交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互幫互學(xué)，共同提高。

五、老師的言傳身教是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

作為班主任整天與學(xué)生打交道，自己必須身先士卒，要具有淵博的的知識(shí)，在教學(xué)中，不斷更新知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流。此外，班主任要求學(xué)生做到的自己首先做到，班主任是學(xué)生效法的榜樣。所以，在生活中也要嚴(yán)格要求自己，比如無(wú)論刮風(fēng)下雨或是寒冷的冬天，都要堅(jiān)持到校，不遲到、不曠課、不早退。注重儀表，不酗酒上課等。學(xué)生看到老師能做到，遲到早退現(xiàn)象也會(huì)有所收斂。每天的清潔大掃除，以自己的言行去帶動(dòng)啟發(fā)影響學(xué)生。真正做到學(xué)高為師，身正為范。老師的言傳身教是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是學(xué)生行動(dòng)做事的楷模和前進(jìn)的燈塔。教師精彩的講演、精辟的見(jiàn)解、生動(dòng)的傳授和以身作則的教育，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)。最終以老師為學(xué)習(xí)榜樣逐步完善自己。