于靜
摘要:班主任在學(xué)校、家庭、社會(huì)三者結(jié)合的教育體系中發(fā)揮著重要的橋梁作用,是學(xué)生人生旅途的領(lǐng)路人。所以筆者結(jié)合班主任工作實(shí)踐,針對班主任工作策略展開幾點(diǎn)論述。
關(guān)鍵詞:小學(xué);班主任
中圖分類號(hào):G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-864X(2016)03-0000-01
班主任是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的重要橋梁和紐帶,是班級(jí)工作的靈魂,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施學(xué)校教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手,是班級(jí)集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是聯(lián)系各科任教師共同管理、進(jìn)行教學(xué)的紐帶,在學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育中發(fā)揮著橋梁的作用,是學(xué)生人生旅途的引路人。怎樣才能搞好班主任工作而擔(dān)負(fù)起班主任工作的重任呢?育人必須交心,必須師生共同參與、既有班主任的無話不談,又有學(xué)生無拘無束的談?dòng)∠?、談感受、談疑惑和問題。學(xué)生要做到無拘無束不容易,這就看班主任修煉的功夫了,結(jié)合班主任實(shí)踐,筆者的體會(huì)是:
一、培養(yǎng)良好的班集體
良好的班集體形成的標(biāo)志:一是學(xué)生有共同的思想基礎(chǔ),明確學(xué)習(xí)的目的,愿意共同進(jìn)步,了解個(gè)人和集體的關(guān)系,關(guān)心班集體,有強(qiáng)烈的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。二是班級(jí)活動(dòng)核心初步形成,有幾個(gè)身體好、學(xué)習(xí)好,熱心集體,有一定工作能力并為同學(xué)們所擁戴的班干部。三是班級(jí)有正確的輿論,良好的班風(fēng)。
良好的班集體的形成要有一個(gè)教育、培養(yǎng)的過程,需要班主任進(jìn)行一系列艱苦細(xì)致的組織教育工作:首先是幫助學(xué)生選擇好班干部,要選那些思想進(jìn)步,是非觀點(diǎn)明確,學(xué)習(xí)成績好,身體健康,能團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心集體,辦事認(rèn)真,愿為大家服務(wù)的積極分子組成班委會(huì),其次做好班干部的思想和工作能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,要明確班干部職責(zé),對其要求要合理,要尊重他們,放手讓他們大膽?yīng)毩⒐ぷ鳎灰拗七^多,更不能包辦代替,同時(shí)不斷幫助他們改進(jìn)工作方法,提高其工作能力,教育他們要以身作則,在班集體中發(fā)揮模范帶頭作用。隨時(shí)督促檢查班級(jí)工作,對班干部反映的問題及時(shí)核實(shí)處理。對責(zé)任心強(qiáng)的班干部給與表揚(yáng)。常召開班干部會(huì)議,交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并且要開展多種形式、生動(dòng)活潑的活動(dòng)。通過勞動(dòng),充分展示每個(gè)學(xué)生的特長,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和班集體的凝聚力,為學(xué)生營造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到班級(jí)生活的樂趣和力量,養(yǎng)成優(yōu)良的班風(fēng)。
二、用愛心與學(xué)生進(jìn)行心理交流
愛是教育的前提,班主任由衷地愛學(xué)生,為培養(yǎng)他們的高尚品格,發(fā)展他們的智能,增強(qiáng)他們的本領(lǐng),兢兢業(yè)業(yè),廢寢忘食的工作,還以充滿愛的語言和無可辯駁的勸說,循循善誘的教態(tài)都會(huì)讓學(xué)生暖意洋洋,心舒氣暢,自然而然,學(xué)生惶然而恐懼的心理頓消,局促不安的心情也沒了,隨著教師愛撫的春風(fēng),學(xué)生的話語由少變多,以致無拘無束的談所愿談,最后無所不談了.
每個(gè)學(xué)生都強(qiáng)烈希望得到他人的友誼、信任、理解。時(shí)常用愛心與學(xué)生進(jìn)行心理交流,讓學(xué)生獲得心理上的安全感。所以,師愛是無私而又偉大的,是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。每個(gè)人在成長過程中都需要愛的甘露。蘇霍姆林斯基說:“教育者最可寶貴的品質(zhì)之一就是對孩子們的深深的愛,兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴(yán)厲和嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。”哲學(xué)家羅素也曾說:“教師缺乏愛的地方,無論是品格還是智慧都不能充分自由的發(fā)展?!笨梢?,對學(xué)生誠摯的愛心有多重要。它對學(xué)生產(chǎn)生一種巨大的感召力和學(xué)習(xí)激情,可以拉近師生之間的距離,使班主任工作事半功倍。
三、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)共處
學(xué)會(huì)共處是現(xiàn)代班集體建設(shè)十分注重人文教育,致力于提高隊(duì)員的人文素養(yǎng),人文素養(yǎng)體現(xiàn)在一個(gè)人對自己、他人、集體和社會(huì)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為規(guī)則當(dāng)中。班主任的臉上寫著慈愛與睿智,學(xué)生的身上洋溢著活潑向上的氣息。學(xué)生之間的禮貌、友愛、親如家人,每個(gè)人的心中都有一份對他人的關(guān)懷,對班集體的熱愛。為此,筆者經(jīng)常利用休息日組織學(xué)生野外爬山,讓他們體驗(yàn)爬山的艱辛,及團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助,不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)的意識(shí)。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的毅力,又增加了彼此之間的友誼。而且平時(shí)讓學(xué)生互相幫助,相互提意見,隨時(shí)從別人的意見中反省自己,從而更好地了解自己。鼓勵(lì)學(xué)生大膽傾訴、表露、讓別人更好的了解自己,自己也對別人有進(jìn)一步的了解,甩掉固步自封的陋習(xí),這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的同情心也養(yǎng)成與他人建立良好的人際關(guān)系的優(yōu)秀品格。
四、抓好學(xué)生的主要任務(wù)——學(xué)習(xí)
班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,要把學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)作為自己的重要工作。首先,經(jīng)常教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守紀(jì)律,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成勤奮刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次,經(jīng)常了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況,反饋學(xué)生對各科教學(xué)的意見和要求,及時(shí)做好各科任教師間及與學(xué)生間的協(xié)調(diào)平衡工作,充分發(fā)揮班主任的紐帶作用。第三,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要和學(xué)生、學(xué)生家長及有關(guān)教師共同研究加強(qiáng)輔導(dǎo)和幫助,組織交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互幫互學(xué),共同提高。
五、老師的言傳身教是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣
作為班主任整天與學(xué)生打交道,自己必須身先士卒,要具有淵博的的知識(shí),在教學(xué)中,不斷更新知識(shí),才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流。此外,班主任要求學(xué)生做到的自己首先做到,班主任是學(xué)生效法的榜樣。所以,在生活中也要嚴(yán)格要求自己,比如無論刮風(fēng)下雨或是寒冷的冬天,都要堅(jiān)持到校,不遲到、不曠課、不早退。注重儀表,不酗酒上課等。學(xué)生看到老師能做到,遲到早退現(xiàn)象也會(huì)有所收斂。每天的清潔大掃除,以自己的言行去帶動(dòng)啟發(fā)影響學(xué)生。真正做到學(xué)高為師,身正為范。老師的言傳身教是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,是學(xué)生行動(dòng)做事的楷模和前進(jìn)的燈塔。教師精彩的講演、精辟的見解、生動(dòng)的傳授和以身作則的教育,使學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)。最終以老師為學(xué)習(xí)榜樣逐步完善自己。