周冰晶
【摘要】由于初中英語和高中英語在知識面、知識量以及學(xué)習(xí)方法等方面存在差異,許多成績好的初中生進(jìn)入高中后,成績出現(xiàn)大幅度下滑,導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)失去信心和興趣,作為教師,應(yīng)該努力讓他們學(xué)會盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】詞匯;語法;閱讀
跨入高中的新生信心滿滿,求知欲強(qiáng),希望英語成績遙遙領(lǐng)先,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,發(fā)現(xiàn)課程并不像初中那樣簡單易學(xué),單元框架結(jié)構(gòu)難以理解,文章冗長生澀,語法晦澀難懂。這需要重新認(rèn)識高中英語教材的特點(diǎn):詞匯量大、英語知識容量大、注入大量語法點(diǎn)、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、側(cè)重閱讀能力、閱讀材料分量多等。我認(rèn)為對于高中英語的學(xué)習(xí),師生必須拿出“闖四關(guān)”的精神,才能使學(xué)習(xí)成績更上一個(gè)臺階。
一、嚴(yán)把詞匯關(guān)
詞匯是語言的三大要素之一。有效促進(jìn)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí),教師必須巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動,靈活地運(yùn)用各種方法,使學(xué)生養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中要求掌握的詞匯多達(dá)3500個(gè),外加400~500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。該怎樣記住這么多的詞匯呢?
具體做法如下:①利用學(xué)生們的好勝心,加以“糖衣炮彈(糖或小文具)”作為獎勵(lì),另外還可用詞語接龍、音樂、表演等形式,既活躍課堂氣氛,又記住了單詞,何樂而不為?②以舊代新,形成單詞鏈,如play+ground→playground,在有限的時(shí)間學(xué)會更多的單詞,擴(kuò)大詞匯量。③運(yùn)用派生詞、同義詞、反義詞和多義詞的規(guī)律,最大限度地增加詞匯量。如self自身→adj.selfish自私的→反義詞selfless無私的→adv.selflessly無私地→n.selflessness無私。另外,名詞+形容詞kind-hearted,等等。④有步驟、有計(jì)劃地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯。
二、完善語法關(guān)
英語語法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獲得英語內(nèi)部結(jié)構(gòu)一般規(guī)則的教學(xué)活動,是學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動的基礎(chǔ),語法是英語學(xué)習(xí)中必不可少的內(nèi)容。為了適應(yīng)初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律,初中教材中的語法采用循序漸進(jìn)的原則,有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。而高中階段是對初中階段語法學(xué)習(xí)的延續(xù)、深化,語法比較集中,并且還安排了大量的循環(huán)復(fù)習(xí),構(gòu)建了完整的知識體,增加了非謂語動詞、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、強(qiáng)調(diào)、虛擬語氣等。對四大名詞性從句、形容詞性從句、狀語從句進(jìn)行了總結(jié)。一方面教師要優(yōu)化英語語法教學(xué),采取靈活多樣的教學(xué)模式和方法,發(fā)揮語法在課堂中的交際功能,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語法的興趣,獲得知識的升華。另一方面鼓勵(lì)學(xué)生翻閱語法書,結(jié)合教師的講解,總結(jié)出自己的體系,加深理解,增強(qiáng)記憶。
三、提升閱讀關(guān)
英語閱讀是高中英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),教師要把從重視知識傳授轉(zhuǎn)移到重視培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的技能,優(yōu)化英語閱讀教學(xué)策略。在高中階段,教師要給學(xué)生系統(tǒng)地介紹閱讀方法,區(qū)別精讀和泛讀,培養(yǎng)閱讀技巧,由易到難,循序漸進(jìn),以提高閱讀質(zhì)量和效率。
目前,教師把閱讀材料作為用來傳授語言知識的一種形式,忽略了文章所表達(dá)的內(nèi)含信息,以及對文章長句、難句、省略句及晦澀句的理解與分析,也影響了學(xué)生對閱讀材料的全面正確的理解。因此,對高中階段英語閱讀技能目標(biāo)做到:找到作者表達(dá)的信息;認(rèn)識語言結(jié)構(gòu)、內(nèi)容;抓文章主旨;對文章進(jìn)行評價(jià)分析;得出文章結(jié)論;邏輯推斷。這也符合高考閱讀理解的問題設(shè)置,對于平時(shí)閱讀材料,抓住這六方面,高考閱讀一定會迎刃而解。
四、突破寫作關(guān)
寫作是提高高考分?jǐn)?shù)最大的潛力股,《新概念英語》作者在該書使用說明中強(qiáng)調(diào):“不寫沒有讀過的語言,不讀沒有說過的語言,不說沒有聽過的語言?!焙苊黠@,寫即是模仿,是遣詞造句,不是創(chuàng)造。寫的能力要在聽、說、讀基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高,寫的訓(xùn)練又能提高聽、說、讀的能力,兩者相輔相成。
進(jìn)入高一開始,對于作文的練習(xí),要做到:漂亮的書寫是得分的亮點(diǎn);長期有意識地訓(xùn)練詞句;縮、擴(kuò)寫課文;仿寫、改寫和摘記課文;大量閱讀、摘抄好的詞句。特別強(qiáng)調(diào)的是,這樣的工作只能是學(xué)生們自己來做,只有通過自己的總結(jié)、整理、積累和運(yùn)用才能避免生搬硬套,才能運(yùn)用自如。
關(guān)于寫作得高分的絕妙高招有:①肯定句不如雙重否定好。如The postman comes on time every day.不如用The postman never fail to come on time.②陳述句不如倒裝句妙。如I will never give up.改為Never will I give up.③主動不如被動巧。如We can borrow five books at most at a time.寫成At most five books can be borrowed at a time. ④分詞結(jié)構(gòu)不能少。如If such is a case,you should apologize to her.變?yōu)镾uch being the case,you should apologize to her.馬上會成為文章的亮點(diǎn)。此外,寫作中加一兩句常用的名言名句,就會錦上添花。
總而言之,高一階段的英語學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用,為以后順利完成高二、高三的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。所以,教師和學(xué)生都要鉆研教材,齊抓共管,勇闖“四關(guān)”,何愁前路無高分?