張鴻菊

摘 要

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”這句話的意思就是說(shuō)當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生了濃厚的興趣的時(shí)候，他就會(huì)主動(dòng)的去求知、去觀察、去探索、去實(shí)踐，并在求知、觀察、探索、實(shí)踐的過(guò)程中產(chǎn)生愉快的心情和得到自己想要的結(jié)果。這句話應(yīng)用在教學(xué)中也是有道理的，在語(yǔ)文的作文教學(xué)中，如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)模式，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真的觀察、認(rèn)真的聆聽(tīng)、認(rèn)真的思考，興趣盎然的學(xué)生們也勇于把自己所看到的、所聽(tīng)到的、所想到的大膽的說(shuō)出來(lái)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；寫(xiě)作興趣；寫(xiě)作能力

在語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)中，如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)模式，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真的觀察、認(rèn)真的聆聽(tīng)、認(rèn)真的思考，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，勇于的把自己所看到的、所聽(tīng)到的、所想到的大膽的說(shuō)出來(lái)，無(wú)疑可以積極的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。下面，我就來(lái)談?wù)勥@方面的具體做法：

1 通過(guò)多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币簿褪钦f(shuō)當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生了濃厚的興趣的時(shí)候，他就會(huì)主動(dòng)的去求知、去觀察、去探索、去實(shí)踐，并在求知、觀察、探索、實(shí)踐的過(guò)程中產(chǎn)生愉快的心表和得到自己想要的結(jié)果。例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《家鄉(xiāng)的小河》這篇作文時(shí)，我提前特意用數(shù)碼攝像機(jī)錄制了家鄉(xiāng)小河一年四季的美麗景色。春天，剛剛解凍的小河，河水多么靜啊！靜得讓人感覺(jué)不到它在流動(dòng)，河水多么綠??！綠得像一塊無(wú)暇的翡翠；夏天時(shí)，烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火，小河里巴掌大的小魚(yú)都在吹著泡泡，在水里蹦蹦跳跳著的打鬧著，河里幾只灰色的小鴨子悠閑的游著，不時(shí)的把腦袋扎到水里，只留兩個(gè)小腳掌在水面劃著；秋天正是魚(yú)肥蝦美的季節(jié)，人們釣起一條條肥美的魚(yú)兒，一張張臉也笑開(kāi)了花，涼爽的風(fēng)吹來(lái)，岸邊的柳樹(shù)葉子落了下來(lái)，仿佛一只只美麗的蝴蝶在翩翩起舞；冬天，凜冽的北風(fēng)吹過(guò)，河面似乎是一夜之間結(jié)了一層厚厚的冰，溫天的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，就連河面上那座小橋都像水晶砌成的一樣了。學(xué)生們看著這四季變化的景像，耳邊是潺潺的流水聲、風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴聲……聽(tīng)到這些熟悉的“樂(lè)曲”，學(xué)生的情緒很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。接下來(lái)就是要引導(dǎo)學(xué)生如何按一定順序?qū)懢拔?，?xiě)文章。讓學(xué)生通過(guò)看，選出自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，把看到的景物詳細(xì)的說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出景物特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生們都可以用流暢的語(yǔ)言爭(zhēng)著發(fā)言，最后再將腦海中整理出來(lái)的一篇習(xí)作躍然于自己的筆下。

在經(jīng)過(guò)如此教學(xué)之后，我們繼續(xù)引導(dǎo)：“《珍珠泉》一課，作者在介紹泉水時(shí)分別寫(xiě)了泉水那些特點(diǎn)？“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹(shù)很密，草很深，花很多”、“周?chē)偳吨淮笳R的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒”、“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了！”為了把家鄉(xiāng)小河寫(xiě)得更美，我們也可以把小河的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)：我們家鄉(xiāng)的小河遠(yuǎn)看是什么樣的呢？河水里有什么？河岸上又有什么？近看家鄉(xiāng)的小河，河水是怎么流淌的？岸邊的石頭有什么特點(diǎn)呢？河水里還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？在這種教學(xué)模式下，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真的觀察、認(rèn)真的聆聽(tīng)、認(rèn)真的思考，興趣盎然的學(xué)生們也勇于把自己所看到的、所聽(tīng)到的、所想到的大膽的說(shuō)出來(lái)。

2 借助多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

很多的學(xué)生面對(duì)作文題目，大眼瞪小眼，半天也寫(xiě)不出一行文字時(shí)，其實(shí)不止是學(xué)生感覺(jué)難，就是教師也總是報(bào)怨，作文太難教了，講半天學(xué)生也是什么都寫(xiě)不出來(lái)……在此，我建議通過(guò)借助多媒體教學(xué)，來(lái)輔助導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出精彩的習(xí)作。

2.1 可以利用多媒體展示例文，引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作思路

例如：我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)事文章《快樂(lè)的一天》時(shí)，先在多媒體課件中制作出多幅反映一個(gè)人一天生活中各個(gè)時(shí)間段的圖片，配上音樂(lè)《今兒是個(gè)好日子》、《心情美》等抒情歌曲。然后出示課下搜集的適合他們的范例，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊品，同時(shí)在投影片上歸納出的“抓住事物特點(diǎn)，用‘總……分……總結(jié)構(gòu)，開(kāi)啟學(xué)生的寫(xiě)作思路。

2.2 借助多媒體工具進(jìn)行展示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、描寫(xiě)

如：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)《一次有趣的體育課》時(shí)，我特意錄制了學(xué)生春季運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)長(zhǎng)跑比賽的全過(guò)程，并經(jīng)過(guò)編輯、剪接等處理，配上字幕制成PPT課件，上課時(shí)學(xué)生通過(guò)觀察整個(gè)比賽的過(guò)程，每一步都了解的很清楚，這樣就能使學(xué)生主動(dòng)地接受信息，有種親臨其境的感覺(jué)，學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)，再經(jīng)過(guò)自己的仔細(xì)觀察，用所學(xué)詞匯將整件事件生動(dòng)的描寫(xiě)出來(lái)，這肯定將會(huì)是一篇出色的作文。

又如指導(dǎo)《美麗的春天》寫(xiě)作時(shí)，我把春天的美麗圖片、描寫(xiě)春天萬(wàn)物的文字介紹通過(guò)多媒體工具播放給學(xué)生看，這時(shí)可以讓他們點(diǎn)按鼠標(biāo)，將自己有興趣的部分定格下來(lái)，再反復(fù)地、仔細(xì)的觀察，讓學(xué)生們嘗試著寫(xiě)出精彩的片斷。

2.3 利用多媒體工具進(jìn)行展示，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作布局

接下來(lái)就要要求學(xué)生根據(jù)命題，確定寫(xiě)作目標(biāo)，圍繞所寫(xiě)的事物確定下來(lái)所要表現(xiàn)的中心。對(duì)所觀察到的事物加以分析、歸類(lèi)，確定哪些是需要詳寫(xiě)的，哪些可以一帶而過(guò)的，然后列出習(xí)作的大綱，教師針對(duì)所寫(xiě)文章請(qǐng)全體學(xué)生

3 小結(jié)

相互評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、啟發(fā)，總之，在語(yǔ)文的作文教學(xué)中，借助多媒體工具，巧借教師制作的PPT課件，可以讓學(xué)生直觀、形象的進(jìn)行觀察，從畫(huà)面，音樂(lè)……諸多方面進(jìn)行收集素材，在其過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀察、認(rèn)真的聆聽(tīng)、認(rèn)真的思考，勇于把自己所看到的，所聽(tīng)到的，所想到的大膽的說(shuō)出來(lái)，無(wú)疑可以積極的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，使學(xué)生在愉悅中體驗(yàn)、積累、思考、構(gòu)思，從而培養(yǎng)寫(xiě)作技能，成就佳作。

參考文獻(xiàn)

[1]徐春菊.淺談多媒體在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2010.

[2]劉潔.淺談三年級(jí)起步作文教學(xué)[J].課外閱讀（中旬），2012.